九年级数学上册第二章一元二次方程说课稿1新版北师大版

Page1一元二次方程我说课的题目北师版九年级（上）其次章《一元二次方程》.

下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材

⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价

一、说教材

教材分析

本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式学问的持续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。本节课是探讨一元二次方程的导入课，它为进一步学习一元二次方程的解法及简洁应用起到铺垫作用。

二、说目标

⑴

教学目标

1.学问目标：使学生充分了解一元二次方程的概念；正确驾驭一元二次方程的一般形式.

2.实力目标：经验抽象一元二次方程的过程,

使学生体会出方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型;

经验探究满意方程解的过程，发展估算的意识和实力.

3.情感目标：培育学生主动探究、敢于实践、勇于发觉、合作沟通的精神.

⑵教学重点

建立一元二次方程的概念，相识一元二次方程的一般形式。

⑶教学难点

由实际问题抽象出方程模型的实力

三、说教学方法和学生的学法

⑴教法分析

本节课主要采纳以类比发觉法为主，以探讨法、练习法为辅的教学方法.

⑵学法指导

本节课的教学中，教会学生擅长视察、分析探讨、类比归纳，最终抽象出有价值。让时学生在现实的生活情景中，经验数学建模，经过自主探究和合作沟通的学习过程，产生主动的情感体验，进而创建性地解决问题，有效发挥学生的思维实力。

⑶教学手段

采纳电脑多媒体协助教学，利用实物投影进行集体沟通，刚好反馈相关信息

四、说教学程序

⑴学问回顾

导入新课

⑵自主探究

归纳新知

⑶巩固练习

深化学问

⑷归纳小结

反思提高

⑸布置作业

分层落实

⑴学问回顾导入新课

什么是一元一次方程?（请学生举例）

请同学们阅读教材

的“问题1”和"问题2"，进一步明确列方程解实际问题的思路和方法.

（培育学生的自学实力）

设计意图：

方程模型的建立为下一环节的教学做好铺垫。⑵自主探究归纳新知

比较一：

与一元一次方程作纵向比较得

一元二次方程的概念：

只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。比较二：

方程之间作横向比较得

一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0），其中a叫做二次项系数、b是一次项系数；c常数项.

留意：二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的

设计意图：

由学生自己探究发觉的学问，更简洁使学生接受。而且通过对比归纳的学习方法，让学生对学问树有更明确的理解。

想一想

（1）关于x的方程(1)2x2-7x+3=0（2）x2-6x+10=0(3)x2-50x=100(4)(x+3）x=9(5)x+y-3=0（6）-x2=0是一元二次方程吗？

（2）关于x的方程（k-2）x2+(2k-1)x+(k-1)=0

是一元二次方程的条件是什么？

（留意

方程成立的条件！）

⑶巩固练习深化学问

将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并指出二次项系数，一次项系数和常数项

5x2-1=4x

4x2=81

4x（x+2）=25

（x-2）(x-2)=（2x+3）（x+3）

⑷归纳小结反思提高

小结：通过本节课的学习，你学到了哪些学问？请谈一谈体会和收获.

⑸布置作业分层落实

作

业：

基本题：教材

习题1、2、3；

附板书设计：

五、说评价

课堂教学是一个动态过程，学生的思维又经常受到课堂气氛或突发事务的影响，为了达到最佳的教学效果，我在实际的教学过程中，一方面依据课堂实施状况和学