人教版四年级下册语文全册教案、教学设计+教学进度表+教学反思

一五十第一部分教学进度表教学内容《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）《语文园地》（2）《琥珀》（2）《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1）《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》《综合性学习》（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）《白鹅》（2）《习作》（2）《语文园地《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）《习作例文》（1）《习作》（2）《小英雄雨来》节《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）《“诺曼底号”遇难记》（1）《黄继光》（1）《口《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）《海的女儿》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）清明节放五一劳动期末考试第二部分教案目录三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受内容教学要点课时教学建议活的古诗，重点是体会作者表达的本文介绍了乡村的景致和乡下人抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱2理解课文表达的2.练习说话，写出自己眼里的乡村本文主要写小时候乡下房子里的2激发学生想象的本文讲了三月桃点有感情地朗读语言,感悟作者对桃花水的喜爱和1借助联想品味语本次口语交际是11.弄清要点，转述时不要遗漏主要本次写作的题目重点是写出乐园2的样子及带给什本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情几个城市和乡村选择图画仿写一《卜算子.咏梅》重点是练习写句积累《卜算子.咏1.古诗词三首通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想导入导入分钟预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确宿/新市/徐公店5.简介作者以及写作背景一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学其为“诚斋先生”。【出示课件4】诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，1.学生自读课文，要求：【出示课件6】()分钟3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】②指导书写“篱、疏”“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的步的学生编故事做了一个很好的示范与情了学习古诗“欣赏风步的学生编故事做了一个很好的示范与情了学习古诗“欣赏风学生快速把握诗的主潜意识中形成一定的））()的篱落()的儿童()的菜花()的小径()的蝴蝶()的树“无处寻”用你自己的话该怎么说？（没有找到）？（篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。1.我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田2.看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些预设：诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜1.这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里不仅仅概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜了，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳？（ 1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的xiǔsù黄昏时分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上，准备要在这儿借sù()一晚。宿未径()菜()宜味经()彩()1.这首诗是代诗人 2.“，【答案】三、1.xiǔ2.sù2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时一起分享“成果”来看看图学受诗情讲求自然，诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表4.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？【出示课件20】()分钟兴作品。)《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。2.简介作者以及写作背景【出示课件22】吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写4.检查学习效果，相机指导。【出示课件25】（3）蛱（jiá)蝶：蝴蝶的一种。3.小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么稀文，整体把握，层层深1.交流学法2.学生自学3.大概说说诗句的意思。（同桌说，指名说）读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要2.赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”：（1.整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一[宋]范成大(过渡)师：刚才我们在学习这首诗的时候，除了，（3.比较两首诗？（），快乐，乡村生活的和谐，这么一种兴致。是是写田园诗，但诗人观察的角度不一样，写点也是不一样的。有写劳动场面的，有写景的人，在诗人眼中都是充满生机、活力的。村庄男女劳动时的场面“昼出……”七、总结交流，拓展阅读【出示课件33】伸伸2.搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅傍晚时分，夕阳照在xī()疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ()正落在上面梅麦唯蛱()海青惟峡()三、一字多音，我会判断（对的打“√”,错的打“×”)。1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。().2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。().3.日长（cháng）篱落无人过。()【答案】三、1.×2.√3.√初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体这一教学环节是这节课的主体，通过理解词语，初步感知古诗诗情，步步深入，层层理解，通过抓住重点词句，理解诗人表达的思想感情。在首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想本课选取了《四时田园杂兴》“春日”组和本课的“夏日组”读，既容易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展了学生的类文阅读，但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足古诗的朗读力度还远远不够。今后应该在古诗朗读的节3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议()分钟1.我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及平乐·村居。【出示课件39】2.（板书：村居）看到“村居”这个词，你想到（师板书“清平乐yuè”,并齐读）3.看来，有了丰富的想象，一个普通的词也会变“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用1.请同学们打开书，自由朗读课文，要把课文读2.学生自读课文。提醒：轻轻地读，让自己的心“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均6.请同学们默读这首词，看看有没有哪个字、哪“翁”字上面是一个“公”字，那就是说“翁”指老“媪”字左边一个“女”字，就是指老婆婆，老？（3.你们知道老师为什么读得好吗？【出示课件“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来？（1.孩子们，古人说“诗中有画，画中有诗”，读2.品环境境，品人物，从整体到境，品人物，从整体到？（）（大的变化，这就是古今词义的差别，今后我子，用手托着头……）愿意仰着就仰着，愿意……幸福、惬意……老，可是童心未泯。人们常说老小孩儿，老小孩儿，其实老人往往和孩子一样可爱。前面有同学提出老人们，这么亲密地、甜蜜的说着话儿，拉甜美、快乐、温馨、自由自在、与世无争……）1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的3.集体交流图、中儿编织图、小儿卧剥图……4.背诵这首词。一、给加粗字选择正确读音。（画上“√”)“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什【答案】三、示例：你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给二是理解词意，解决关键词句。让学生自己阅读课文，找出自指导学生通过看图猜一猜、联系上下文想一想、同桌议一议的方法自助解决困惑教学中，根据学情，因生而动，紧紧扣住“无赖”“相媚好”等关键词进行交流大胆放手，鼓励学生探究，抓住诗中关键的词句，从不同的角度去思考和判断，三是图文结合，想象画面。古人云：“诗中有画，画中有诗。”读出生深入感悟诗情与诗境。通过音乐，为学生创设词的情境，让学生轻声诵读想象，感悟诗学古诗词教学中要积极创设情境，启发学生想象，从而感悟诗歌的意境之美。最后，又通过“这是一幅的图画”进行提升，将词的画面用词语进行提炼与升华，学生的“温馨”“幸福”“幽静”“和谐”“欢乐作者进行对话，也逐步想探究：辛弃疾为什么要表达一个“温馨”“幸福教学按照预设的教学流程走，但留给学生朗读的时间少了，互动交流的时间部分时间老师在讲授，没有真正将学生的积极性调动起来。课后，我认识到除了老师自身有思想的，课堂情况是随时发生变化的，老师要做到心中有数，还要能不受教学设计的限制，跳出教学预设，将各个环节做扎实且能巧妙无痕衔接过渡，让学生学到实实在在的东【教材分析】勃发的生命力。全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗人用清新的笔调，对农村《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。上片勾勒环境烘托气氛。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。词人描绘了 他八岁丧母。其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在永州，闭门谢客。杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请栻介绍，才得接见。张浚对他说:“元符贵人，腰金纤紫者何隙，惟邹志完、陈莹中姓名与日月争光!”同时勉之以“正心诚意”之学。杨于是名其读书之室曰“诚斋”，以明己志。胡铨当时谪居衡州，杨万里又请他为此写了《诚斋记》。他“一日而并得二师”，张浚和剂局、处州知府，累官起居郎。范成大的作品在当时即有显著影响，影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之袤、杨万里、陆游号称“中兴四大诗人”。其诗风格轻巧，但好用僻典杨万里称其：“大篇决流，短章敛芒；缛而不酿，缩而不僒。清新妩媚作《四时田园杂兴》六十首是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之学家。出使金国有日记《揽辔录》。另有《石湖诗集》、《石湖词》、久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复 吴音，一般指吴地的方言，古诗道"醉里吴音相媚好"，描述的就是吴越的年悠久历史，底蕴深厚，通行于今江苏南部北角和安徽南部的一部分地区。代表方言为分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。2.《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。这首诗写初夏3.“清平乐”是名,诗人描绘了一幅农村风俗画。1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。()2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。()3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。()篱落疏疏一径深， 追黄蝶，。1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童2.“”、“”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇4.“”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些二、1.×2.√3.√三、1.扑蝶新绿未成阴菜花2.急走追3.白描4.无处寻理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。教学设计设1.【出示课件2】出示课文插图，观察并思考：图上以课导入分钟导入分钟今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚2.检查学习效果，相机指导。【出示课件4】：()分钟()分钟读准平舌音“耸”，翘舌音“饰、率”，边音“例”②写指导：【出示课件6】“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四装饰：起修饰美化作用的物品。1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补4.教师总结。教师帮助学生找到梳生从整体上把握课文四、细读课文，找出全文中心段1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。 “独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是4.真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一小1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师()()一()小河一()浓阴一()石狮子一()春雨一()风景一()农家风光1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。()..2.她衣着朴素，大方。()..3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。()..4.让我们携起手来，共创和谐社会。()..【答案】二、一(条)小河一(片)浓阴一(对)石狮子一(场)春雨一(道)风景一(派)农家风光3.指导学生书写难写的字：率()分钟丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰竹呢？有喜欢花的有喜欢竹的，那就先看写花这一1.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品吃饭时的悠闲、他们做的好梦……3.课文写得精彩，你们说得更精彩！同学们，这伸四、课外延伸，布置作业【出示课件20】2.课外延伸：（小练笔）一、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。风探耸倘()凤深茸俏()()的浓阴()的竹竿()的风景()的藤的笋的农家风光青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风【答案】一、冠(ɡuàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)风（大风）探（探头）耸（高耸）凤（凤凰）深（深浅）茸（毛茸茸）俏（俊俏）三、(绿绿的)(青青)(迷人)（长长）（鲜嫩）（独特）“兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解这一教学环节是这节课的主体，拟紧扣文本中“瓜藤攀檐、雨夜睡梦”等几个主要场景，重点引导学生抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出再放手给学生，依照这种阅读方法，自主交流学习下面的部分，分别总结出不同教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足班上的学生都是来自农村，而且他们很少有人走出这里，对于乡村风习以为常了，尽管这篇文章语言朴实生动，清新秀美，也不能吸引他们，学生交流时的方式、语言显得单一，这也是我对学情了解不够的原因造成的。其次学生的【教材分析】【教材分析】【作者介绍】人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著篱，消除拘泥于形格结构上的限制大胆创新，成功地集百家之长熔行、草、楷于一炉，以数十载的功力自创洒脱独特、富艺术生命力的“醉云体”。所作以雷霆命名“书法画”(号称“醉云三创”)；从美金一万元高价落槌，为该公司创下书法艺术作品拍卖历 二是将洗过头次的脏衣放在石板上用杵捶击，去浑水，再清洗，使其洁净，也称宋元以前，棉花的栽种在中国尚未普及，服装通常只能用丝织品及葛麻等。是纤维太硬，穿着不舒服，所以在穿以前需要捣柔软平整。这便是李白片月，万户捣衣声”中所说的捣衣，其目的只是把衣服锤松软平整，只进行，也不必去河边，且一般在夜晚进行。这是由于旧时生活贫困，即的油也是一笔不小的开支，能省就要尽量节省。而捣衣一活不需要太多翅摩擦能发出类似“轧织、轧织”的声音，以此吸引异性。纺织娘在中国分布很湖北、西安、四川、广州、广西分布最多，同时，亚洲许多其他国家亦有广泛分纺织娘白天静静地伏在瓜藤的茎、叶之间，晚摄食、鸣叫。纺织娘不喜欢强烈的光线，喜欢栖息在凉爽阴暗的环境中。住，避免强光直晒。它善于跳跃，且能跳得很远，有时在瓜藤间纵身一()瓜架()尾巴()桌椅()南瓜()旗杆2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母鸡老鹰狗猪鹅4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字2.雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。）2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然融洽天高地阔和谐独特()2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“”画出来，请你也说说原因。3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!()的空气()地呼吸()的晚景()地欣赏()的夕阳()地爱抚()的炊烟()地啃着草(1)阔别已久：(2)车水马龙：法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。一边……一边……4.作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了、、及(搭)瓜架(种)南瓜(耸)尾巴(竖)旗杆(修)桌椅(进)梦乡二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环五、1.和谐海阔天空和睦独到2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。4.如明镜般的湖水长满野草的小山丘六、1.(清新)的空气(美美)地呼吸(美丽)的晚景(尽情)地欣赏(柔和)的夕阳(轻轻)地爱抚(袅袅)的炊烟(悠闲)地啃着草2.(1)阔别已久：离别家乡很久了。3.一边……一边……--明明一边走路，一边哼着小曲。仿佛--眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之4.起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象及引颈高歌的大水牛着幸福和快乐。这里的空气是清新的，还有一股甜甜的薄荷味；地做游戏呢！……勤劳的农民伯伯早已在辛苦地工作了；可爱的小朋友们笑着、332.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们3.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学设计设1.每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的导入分钟我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这针对题目引导学导入分钟？（()分钟3.天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小4.简介作者【出示课件3】沈明甫等，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。教师相机出示每个自然段中带生字的新词，鹰5.指导书写【出示课件5】“蝙”左窄右宽，注意右边的“扁”，“户”的下面“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插1.快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？说说2.依据这样的条理给文章分为三段。【出示课件8】3.完成填空：【出示课件9】“休息”）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到应该（感谢发明天窗的大人们）预设：“天窗”“有”“无”“虚”“实”预设：为什么说活泼会想的小朋友们会从“)()()()藉玻璃烁()籍波篱砾()【答案】四、天窗的由来或为什么有了天窗夏天阵雨来()分钟教学设计设计意图此时的心情是怎样的？用“△”标出最能表现孩子们2.屋子，被关上了，天窗，却无法关上；身体，），不由自主地想象到（这风，这雷，怎样猛厉），“扫荡”给了你怎样的感觉？（外面的风雨多么！）来来，感到外面的可怕的威力，相比较而言3.品读交流？（孩子们透过天窗，看到的是（一颗星想象）；），对那一方小小的夜空……我们的思绪又会是怎样的 (),有的像（）。(),也许是（）。(),也许是(),1.展示课文最后一自然段伸想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，只有向往美好的心，才能打开想象的窗，才能走许……也许……也许……”的句式。“无”“虚”“有”唯一的慰藉“实”你偷偷从zhànɡ()子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biānfú(),也许是bà()气十足的猫头《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵【答案】教学中，教师引导学生自己与文本对话，谈感受与体会。他们一一发现了“巨人似的奇幻的云彩”，则是抓住了云的样子，采用了比喻的修辞手法；“这也的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”，则是用了排比的修再去掉“也许”一引导，“也许”的意味也被孩子们说得无可挑剔。孩子们不仅字的温度，还揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不费吹灰之教师最后布置了一个小练笔：透过家里的玻璃窗或是汽车、火车、飞机的窗到了什么，由此想到了什么？学习第7自然段的写法写一段话，文段里用上“也许……也许……也许……”。好多孩子的文字里，体现了表达方式的变换，体现对一个事物的准确面对学生出色的表现，教师不能及时地找出在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的 这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅，写作时间久远下功夫。文章文笔优美，想象丰富奇妙，教学时要借助朗读训练、语言训练激发 上海共产主义小组，为中国共产党早期党员，并发起组织“文学研究会”，提倡的《中国的一日》，在读者中有广泛的影响。抗战爆发后，应生【与文章相关的资料介绍】并不绚丽，但其鸣唱非常出众，音域极广。与其他鸟类不【与课文相关的其他资料】学生。在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是父母的影响，茅盾很小就心怀天下。十二岁时茅盾在会考作文中就写生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在父母亲的鼓励下，茅盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活。有一次，先生布置的作业下边仰着脸看却无可奈何的猎人。茅盾借对大鸟形象的描写，表明了年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故沈雁冰被迫隐居在上海，郁郁不得志的他开始用章。这使得他内心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最意见，认为这个名字是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”“矛”字上加了一个草字头，改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动也很满意，以wèijièruìlì 1.小小的天窗会使你的想象活跃起来。（改成从……想象到滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看（）2.用“”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是句。4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!4.下列对文章理解和分析有误的一项是()2.我从一朵花身上，想象到孩子美丽的笑脸，想象到人生的辉煌时刻，想象四、1.被逼着上床休息像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会句3.象征儿童通往想像世界的窗口4.幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天三点，意对即可)4.D水1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”2.在课文学习的过程中，引导学生体会作导入分钟今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水导入分钟2.刘湛秋简介，学生初步了解。【出示课件3】情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗()分钟1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词3.指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件5】？（教师范读。学生边听，边画出课文中自己不学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问2.指名读第一自然段。【课件出示7】短的时间掌握这些词3.教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水手法的作用。“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）1.齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔3.分男、女生读描写“水声”“水面”的段落。4.小组自学：【课件出示9】预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句 1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻。通过仿写训练学生什么声音？竖琴....()()3.文章第四自然段运用了()，()，()的修辞手法。4.作者把三月桃花水想象成()，()，还可以想象成()和()。【答案】1.绮丽(美丽)纤细(细小)2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盘)3.(比喻)，(排比)，(拟人)4.(小铃铛)，(丝绸)，(竖琴)和(明镜)。在教学中，首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。后期教学略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可。学生【教材分析】课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。结尾是作者由衷沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了【作者介绍】《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧伤。他的文着你，并跟着他的行文一走到底。集中不少散文已广为流传，为多家报刊选【与文章相关的资料介绍】我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在铛（）绮（）谈（）瓣()挡（）倚（）淡（）辨()和hé()hè()huó()美丽()柔软()纤小()四、判断说法的正误，对的打“√”,错的打“×”。运用了疑问的设问的修辞手法()2.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花()3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美()4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中三、美丽(绚丽)柔软(轻柔)纤小(纤细)四、(1)(√)(2)(×)(3)(×)五、1.三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾2.拟人河水映照着朝霞向前流动的情景3.(1)美在有声(2)美在有色(3)春水如油，滋润万物，美在有情。4.燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽、姑娘们野外踏青、村庄升六、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”述教学设计设把学生带入转述的情把学生带入转述的情导入()分钟()分钟导入()分钟()分钟2.尝试转述练习例1.李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通？（？（2.师生合作表演★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换园()分钟()分钟像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有鹅群……霞……子“我”无有池塘，走……1. 乐园的样子做些什么给“我”的快乐作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合不足之处:语文园地一4.积累和理解毛主席的《卜算子理解并积累毛主席的《卜算子教学设计设()分钟4.小练习：【出示课件4】第一行词语都是描写城市生活的词语，第二............息……........城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋鸟语花香山青水秀繁花似锦湖光山色2.积累和理解毛主席的《卜算子·教学设计设计意图件8】映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。卜算子·咏梅的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运五、《卜算子.咏梅》交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。“词句段运用”栏目提供了积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听老师的详细讲解，这样记忆就深现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感第二单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单激发热爱科学、探索自然的兴趣。2.本单元重点：学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。”要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一二、单元教学要点和课时安排本课介绍了琥珀的形成，重点是能抓住关键句子体会琥珀的形2学会提出问题并尝试6飞向蓝天的恐龙本文介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程，重体会文章用词的准22.抓住关键词句理解恐龙飞向蓝天的演2.照样子说话，注意确。作者语言的准确，学7纳米技术就在我们身边本文主要写纳米技术在我们生产生活中的运用，重点是纳米技术在日常生活和医疗21.读懂课文，质疑释2.联系上下文或者查8千年梦圆在今朝本文主要写我国古今几代航天人为航天事业做出的贡献，重点理解为什么“千年的飞天梦会在今朝实现。”今几代航天人的贡在航天事业的新成口语交际：说新闻本次口语交际是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地11.准确传达信息。习作：我的奇思妙想本次写作的题目是重点是写出发明物品1分析例文，总结写作方法技巧，再练习写语文园地二本次学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。认识数字的大写，学会填写汇款单。认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。积累理解一组对联。交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新21.学会积累好词好2.小组合作探究法完词，学会用作比较的方法写一段话。理解快乐读书吧本次读书吧的内容是读《十万个为什么》重点是学习内容的有2.学会质疑释疑。2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼教学设计设导入分钟1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺结合学生课下搜集的？（？）导入分钟下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物()分钟“拭”左窄右宽，左边的“扌”注意第三笔是提，右边的“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡”松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松约摸：估计，大概的意思。教学生抓住重点语句）：？（3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物， （）（）1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（）【答案】二、1.天罗地网古往今来左思右想2.绿油油黄澄澄乐呵呵四、1.景物描写2.动作描写3.语言描写(()分钟3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球过追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久果――【课件出示26】（抓住“不能……也不再……，都，终于”指导有感第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树的幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成－－预设：“推测”意思是“根据已经知道的事2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树些价值。用“从那块琥珀的发现，我们可以推测……”学生又一次回顾了课进一步推测琥珀可能学生又一次回顾了课进一步推测琥珀可能伸2.作业松脂球变成化石1.“餐”，用音序查字法先查大写字母____，在查音节____；用部首查字法先查部首珀枫试扔()柏飒拭仍()（）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周【答案】二、珀（琥珀）枫（枫树）试（考试）扔（扔掉）2.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远《琥珀》采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因 【作者介绍】 化石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作被称为"松脂化石"。常见琥珀种类:金珀，金蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红松脂是松树树木分泌出来的树脂，刚从树干流出时 有趣故事一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读1.太阳照得火热，可以闻到一股松脂（zīzhī)的香味。2.它们前俯（fǔfú)后仰地挣扎了一番，终于不动了。详()侧()番()响()渗()祥()测()蕃()晌()参()()地照着()地响()地飞舞()的绿翅膀()的松树()的松脂一、1.脂(zhī)2.俯(fǔ)3.埋(mái)二、详（详细）侧（侧面）番（一番）响（响亮）渗（渗出）祥（吉祥）测（猜测）蕃（番茄）晌（晌午）参（参加）四、1.小虫淹没在泪珠里。2.两只小虫被一大滴松脂重重包裹在里面。五、1．事物：“在那块透明的琥珀里……每一根毫毛。”“它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”，联想：“还可以想象它们……怎样挣扎，”“我们可以推测……已经有苍蝇和蜘蛛了”。2．第一层：从“在那块透明的琥珀里……”到“黑色的圆环”，写了这块跟前，又有一滴松脂滴落下来，把蜘蛛罩住了，一滴、两滴、三滴……把它俩重3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚教学设计设导入导入分钟3.初步释疑4.作者简介【课件出示4】()分钟()分钟5.指导书写【课件出示8】“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不：（敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体四、再读课文，理清结构过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。教师帮助学生找到梳）：）：1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具结结1.恐龙的一支经过漫长的演化。2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。3.有些恐龙动作敏捷。4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。1.指反应迟缓；脑子不灵敏。2.立刻、一下子。()2.立刻、一下子。()3.反应迅速快捷。()4.形容高兴到了极点。()【答案】一、1.（演变）2.（欢欣鼓舞）3.（灵敏）4.（巨大））（）（）（）（三、1.（迟钝）2.（顿时）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）四、1.（两亿四千万）（狗）（后腿）（形态各异）（两足）（四足）（凶猛异常）（温顺可爱）2.（鸟类崭新）()分钟1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首最终变成了凌空翱翔的鸟儿）。“欣喜若狂、点睛之“欣喜若狂、点睛之族。”）（））为食。”预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友.D.大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生）（(1)它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物(2)它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么飞行。”生：不是，还有的科学家认为……教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接？（伸伸它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……）（）（顿()肢()纪()钝()枝()记()栖()末()翼()洒()未()冀()....【答案】一、顿(顿时)肢(四肢)纪(纪念)钝(迟钝)枝(树枝)记(记住)栖(两栖)末(末尾)翼(双翼)洒(洒水)未(未来)冀(希冀)三、①地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小书来复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地理解课文，为读懂课老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。怎样做才恰到好处呢？学生往哪方面进行思考。在这节课上，我利用问题让学生深入课文，又从课文走出，深入他们的生活、学习中，这样学生的思维及表达能力得到充分锻炼，而且整个课堂让人感觉 课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的【作者介绍】 恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是"恐怖的蜥蜴"。年(1.44亿年前---6500万年前)事件为止。自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。在希腊文中意为"中间的"+"生物"。中生代介于古生代与新生代之间。由于这段时期的优势米。它的颈特别长，相当于体长的一半。另外，马门溪龙最长的(最长颈部可达12.1米)。与颈椎相比，背椎、荐椎及尾椎相对较少。【与课文相关的其他资料】古盗鸟"的报道错误，避免了错误知识的传播，成为古生物历史上最著名的事件顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了它是蝙蝠的祖先，有人说它是一只怪鸟。过化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石头一样的东西。研究三、久远繁殖刹那姿态万千灵敏兴高采裂