2024-2025学年新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固学案新人教版必修中外历史纲要上

PAGE西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固学案设计学习目标1.了解西汉初年的统治措施和影响。2.了解汉武帝巩固大一统国家的措施,理解各项措施之间的关系。3.对比秦朝,相识汉朝对统一多民族封建国家巩固的意义。4.结合史料,能够概述“光武中兴”“豪强地主”“黄巾起义”基本历史概念,体会其蕴含的社会冲突,概括两汉崩溃的历史缘由与阅历教训。5.通过学习两汉时期的文化成就,体会“特定时期的文化是特定时期经济、政治的产物”,在此基础上,树立文化自信、文化自尊的心态。自主预习一、西汉的建立与“文景之治”1.西汉建立:。

2.“文景之治”(1)统治思想:。

(2)表现:。

3.汉初制度(1)“汉承秦制”:。

(2)郡国并行制及其危害:。

二、西汉的强盛1.政治上:加强中心集权(1)。

(2)。

(3)。

(4)。

(5)。

2.经济上(1)。

(2)。

(3)。

(4)。

3.思想上(1)。

(2)。

4.稳固边疆、开拓疆域(1)。

(2)。

(3)。

三、东汉的兴衰1.西汉灭亡:。

2.王莽政权:。

3.东汉建立:25年,刘秀重建汉朝,定都洛阳,史称东汉,实现了全国统一。4.“光武中兴”(1)政治上,。

(2)经济上,。

(3)思想上,。

5.东汉的衰亡(1)。

(2)。

(3)。

(4)。

(5)。

四、两汉的文化1.史学:。

2.文学:。

3.医学和科技:。

核心素养专练一、选择题1.西汉前期出现经济稳定复原的状态的缘由是()①“大一统”局面的形成②儒家思想占据主导地位③“与民生息”政策取得成效④汉初统治者吸取了秦亡的教训A.①② B.①③ C.①②④ D.③④2.为解决王国问题,体现贾谊“莫若众建诸侯而少其力”的主见而实行的措施是()A.武力削藩 B.设置刺史C.颁布“推恩令” D.建立郡县3.中朝制度的形成反映了()A.地方势力的减弱 B.废除三公九卿制C.决策中枢的转移 D.外戚和宦官专权4.汉武帝分天下为13州,每州设刺史一名。刺史的主要职责是()A.监察诸侯王和地方高官B.举荐选拔地方优秀人才C.征收赋税,征发徭役和兵役D.加强对地方官的限制和管理5.汉武帝问策贤良文学,董仲舒对曰:“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”他向汉武帝提出了()A.天人感应的学说 B.君权神授的思想C.独尊儒术的建议 D.崇尚法治的主见6.在汉、匈交战期间,西域曾是双方争夺的地区。汉朝所称的西域,原来主要是指今新疆维吾尔自治区。西汉中期以后,西域的概念扩大,今中亚及其以西地区皆称西域。与这一相识改变干脆相关的事务是()A.张骞两次出访西域 B.汉武帝出兵击南越C.汉元帝时昭君出塞 D.开通海上丝绸之路7.“河南帝城多近臣,南阳帝乡多近亲”。光武帝在位时,令郡县检核田地,这两个地区竟没人敢仔细执行。这一现象所反映的根本问题是()A.连年斗争实无良田可言B.豪强地主多为功臣皇亲C.地方官吏大都贪污腐败D.检核制度早已形同虚设8.司马迁在《史记》中写道:“二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,闚九疑,浮於沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹、峄;戹困鄱、薛、彭城,过梁、楚以归。”这段材料告知我们他获得史料的重要方式是()A.实地调查 B.文献查阅C.道听途说 D.考古发掘9.英国学者李约瑟在评论《九章算术》时说:从它的社会根源来看,它与官僚政府组织有亲密联系,并且特地致力于统治官员所要解决的问题,土地丈量、谷仓容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率……“为数学而数学”的场合极少。由此可见我国古代科技的特点是()A.重好用 B.重理论 C.重民众 D.重试验二、非选择题10.探究问题。2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子燕王夫人之墓。科学家对女主子的头像进行了复原后,意外地发觉她极像西域女子,这引起了人们的关注和揣测:她是今新疆地区人?是古代中亚人?是有西域民族血统的汉族人?还是西域以外的人?你倾向于哪一种说法?请简要说一说你的理由。女主子原委属于哪一民族,须要进一步探究。探讨这一问题有何历史意义?揭开这一谜底,有待进一步收集干脆和间接的证据。你认为有哪些方法?参考答案1.D2.C3.C4.A5.C6.A7.B8.A9.A10.能以肯定的史实为依据;结合史实,逻辑合理。能正确对应和概括其历史意义,如:假定为今新疆地区人,则可答进一步了解西汉时期的民族关系。能结合史实详细回