第三单元第十二课 数据的计算（一）-公式计算 教学实录 2024-2025学年教科版初中信息技术七年级上册

第三单元第十二课数据的计算（一）——公式计算教学实录2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元第十二课数据的计算（一）——公式计算

2.教学年级和班级：2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习使用表格处理软件中的公式计算功能，理解公式的概念和作用，掌握常用公式的输入和编辑方法，以及公式的应用实例。通过对教材第三单元第十二课的学习，使学生能够运用公式进行简单的数据计算，提高数据处理能力。二、教学目标

1.让学生掌握公式计算的基本概念、方法和操作技巧。

2.培养学生运用信息技术软件进行数据处理的能力，提升信息素养。

3.引导学生通过公式计算解决实际问题，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了信息技术的基本概念，能够熟练使用表格处理软件进行数据的录入和简单编辑。

2.学习兴趣方面，学生对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新功能，具备一定的动手操作能力和好奇心。在学习能力上，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行学习。在风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实践操作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对公式概念的理解可能存在障碍，公式的输入和编辑过程容易出错，以及在实际应用中如何选择合适的公式进行计算。此外，对于一些逻辑性较强的计算过程，学生可能会感到困惑，需要教师提供耐心细致的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解公式计算的基本概念和操作步骤，确保学生理解公式使用的原理。

2.实践操作法，通过引导学生亲自操作软件，进行公式输入和计算，增强学生的动手能力。

3.案例分析法，分析具体实例中的公式应用，帮助学生理解公式的实际意义。

教学手段：

1.使用多媒体教学，通过演示文稿展示公式计算的步骤和案例，增强视觉效果。

2.利用教学软件，如表格处理软件，进行实时操作演示，让学生直观地学习公式计算。

3.在线互动平台，鼓励学生在课堂上实时提问，教师在线解答，提高教学互动性和效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，如表格的基本操作和数据录入。接着展示一个包含错误数据的表格，让学生观察并发现数据错误，引发学生对数据计算准确性的关注。教师简要介绍本节课的学习目标，即通过学习公式计算来确保数据的准确性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过演示文稿介绍公式计算的基本概念，包括公式的作用、输入方法以及常用函数的使用。

-接下来，教师通过软件演示如何在表格中插入公式，如求和、平均数、最大值和最小值等，并解释每个函数的参数和用法。

-学生跟随教师一起进行实操练习，教师逐一指导，确保每个学生都能正确输入并使用公式。

-教师提供几个实际案例，让学生尝试在表格中应用不同的公式，解决实际问题，如计算班级成绩的总分和平均分。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生以小组为单位，每组选择一个实际的数据处理问题，如计算商品销售总额、班级成绩统计等。

-学生需要在表格中自行创建公式，进行计算，并讨论如何优化公式以提高计算效率。

-教师在学生实践过程中提供必要的帮助和指导，解答学生遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生分享他们的实践成果，让学生展示如何使用公式解决实际问题，并讨论在操作过程中遇到的问题和解决方案。

-教师总结本节课的重点内容，强调公式计算在数据处理中的重要性，并指出常见错误和注意事项。

-教师布置课后作业，要求学生在家中独立完成一个综合性的数据处理任务，巩固本节课所学知识。

在整个教学过程中，教师注重引导学生通过实践操作来理解和掌握公式计算，同时鼓励学生之间的合作和讨论，以提高他们的学习效果和兴趣。六、教学反思与改进

这节课在教授公式计算方面，学生们的参与度和学习积极性较高，但在操作过程中，我发现部分学生对公式的理解还不够深入，尤其是对于复杂公式和函数的应用。我需要在下次课上加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够真正掌握。

另外，课堂练习的时间安排似乎有些紧张，学生们在实践环节中有些匆忙，可能没有充分消化吸收所学内容。我计划在后续的课程中调整时间分配，给予学生更多的时间去实践和探索。

此外，我也注意到学生们在合作学习时，有些小组的互动不够充分，个别学生可能没有参与到讨论中。我打算在下次课上更加注重小组合作的过程，鼓励每个成员都积极参与，提高学习的互动性和实效性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性体现了他们对公式计算的兴趣和合作能力。尤其是小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，共同解决问题。

准确性：学生在回答问题和练习中的表现显示，他们对于公式计算的基本概念和方法有了较好的掌握，但部分学生在复杂公式应用上还存在一定的困难，需要进一步的指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求使用公式解决实际问题，显示出一定的逻辑思维能力。但在作业中也发现了一些错误，表明对某些公式理解不够深入。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生对公式计算有了基本的理解和掌握，但测试中也暴露出一些学生对特定函数的应用不够熟练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容实用，但在操作复杂公