新闻两则-学习目标教学设计

新闻两则–学习目标教学设计一.教材分析新闻两则–学习目标教学设计的教材包括两篇新闻文章，旨在让学生通过学习这两篇新闻，掌握新闻的基本结构、特点以及如何提取关键信息。教材内容丰富，既有文字描述，也有图片等视觉元素，有助于激发学生的学习兴趣。二.学情分析新闻两则–学习目标教学设计的对象为高中一年级学生。学生已经具备一定的新闻阅读基础，对新闻的基本概念和结构有一定的了解。但部分学生可能对新闻阅读存在兴趣缺乏、阅读速度慢、关键信息提取不准确等问题。三.教学目标让学生掌握新闻的基本结构，包括标题、导语、正文、背景等。培养学生快速阅读新闻，提取关键信息的能力。提高学生对新闻类文本的兴趣，增强新闻素养。四.教学重难点重点：新闻的基本结构，关键信息的提取。难点：新闻语言的特点，如何准确理解新闻内容。五.教学方法案例分析法：通过分析两篇新闻文章，让学生了解新闻的基本结构和特点。讨论法：引导学生分组讨论，分享提取关键信息的方法和技巧。实践法：让学生在课后收集、阅读新闻，实践所学知识。六.教学准备准备两篇新闻文章，尽量选择与学生生活密切相关的新闻，提高学生的阅读兴趣。设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生深入思考。准备好新闻的基本结构和特点的讲解资料，以便在课堂上进行讲解。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示新闻图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。简要介绍新闻的基本概念，引出本节课的学习目标。呈现（10分钟）分发新闻文章，让学生独立阅读。同时，教师巡视课堂，观察学生的阅读情况，解答学生的疑问。操练（10分钟）学生分组讨论，分享提取新闻关键信息的方法和技巧。教师引导学生总结出新闻的基本结构，并讲解新闻语言的特点。巩固（10分钟）教师设计一些关于新闻结构和关键信息提取的练习题，让学生进行书面练习。教师批改练习题，及时给予反馈。拓展（10分钟）学生分组收集、阅读新闻，实践所学知识。教师巡回指导，解答学生的疑问。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调新闻的基本结构和关键信息的提取方法。家庭作业（5分钟）布置一道关于新闻阅读的作业，要求学生在课后完成。板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书新闻的基本结构和关键信息的提取方法。教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。在完成新闻两则–学习目标教学设计的实施后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。首先，我在教学设计中充分考虑了学生的兴趣和实际需求，选择了与学生生活密切相关的新闻文章。但在呈现环节，我发现部分学生对新闻的阅读兴趣并不高，阅读效果不尽如人意。针对这一问题，我在后续的教学中增加了新闻阅读的引导和讨论，尽量引导学生关注新闻中的热点问题和时事动态，以提高他们的阅读兴趣。其次，在操练环节，我设计了一些关于新闻结构和关键信息提取的练习题。但在实际操作过程中，我发现部分学生对新闻结构的理解并不深入，无法准确提取关键信息。针对这一问题，我在解答学生的疑问时，更加注重引导学生从新闻的标题、导语、正文和背景等各个方面去分析和理解新闻内容，帮助他们掌握新闻的基本结构。此外，在拓展环节，我让学生分组收集、阅读新闻，实践所学知识。但部分学生在实际操作中，对如何运用所学知识提取关键信息仍然存在困惑。为了解决这一问题，我在课堂中加强了实践环节的指导，让学生在实际阅读中不断尝试和练习，逐步提高他们提取关键信息的能力。在小结环节，我发现部分学生对新闻两则的学习内容掌握得并不牢固，对新闻的基本结构和关键信息提取方法印象不深。针对这一问题，我在小结环节花了更多时间让学生复述和总结所学内容，帮助他们巩固记忆。在家庭作业的布置上，我发现部分学生对新闻阅读的实践并不积极，完成的质量不高。为了解决这一问题，我在布置作业时，尽量选择一些具有挑战性和实际意义的新闻阅读任务，并加强对作业完成情况的监督和反馈，以提高学生完成作业的积极性和质量。总的来说，在这次新闻两则–学习目标教学设计的实施过程中，我发现了一些问题，但通过不断的调整和改进，我成功地克服了这些问题，并取得了较好的教学效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量，以实现教学目标。具体到每个环节，我在导入环节中，通过利用多媒体展示新闻图片，成功地激发了学生的学习兴趣。但在呈现环节，部分学生对新闻的阅读兴趣并不高，阅读效果不尽如人意。针对这一问题，我在后续的教学中增加了新闻阅读的引导和讨论，尽量引导学生关注新闻中的热点问题和时事动态，以提高他们的阅读兴趣。在操练环节，我设计了一些关于新闻结构和关键信息提取的练习题。但在实际操作过程中，我发现部分学生对新闻结构的理解并不深入，无法准确提取关键信息。针对这一问题，我在解答学生的疑问时，更加注重引导学生从新闻的标题、导语、正文和背景等各个方面去分析和理解新闻内容，帮助他们掌握新闻的基本结构。在巩固环节，我设计了一些关于新闻结构和关键信息提取的练习题，要求学生在课后完成。但部分学生对新闻阅读的实践并不积极，完成的质量不高。为了解决这一问题，我在布置作业时，尽量选择一些具有挑战性和实际意义的新闻阅读任务，并加强对作业完成情况的监督和反馈，以提高学生完成作业的积极性和质量。在小结环节，我发现部分学生对新闻两则的学习内容掌握得并不牢固，对新闻的基本结构和关键信息提取方法印象不深。针对这一问题，我在小结环节花了更多时间让学生复述和总结所学内容，帮助他们巩固记忆。在拓展环节，我让学生分组收集、阅读新闻，实践所学知识。但部分学生在实际操作中，对如何运用所学知识提取关键信息仍然存在困惑。为了解决这一问题，我在课堂中加强了实践环节的指导，让学生在实际阅读中不断尝试和练习，逐步提高他们提取关键信息的能力。总的来说，我在这次新闻两则–学习目标教学设计的实施过程中，发现了一些问题，但通过不断的调整和改进，我成功地克服了这些问题，并取得了较好的教学效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量，以实现教学目标。作业设计是教学过程中重要的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在新闻两则–学习目标教学设计的作业设计中，我注重了以下几个方面。首先，作业的内容与课堂所学知识紧密结合。我布置了一道关于新闻结构和关键信息提取的作业，要求学生阅读一篇新闻文章，并从中提取出关键信息，分析新闻的结构。这样既可以让学生在实际操作中巩固课堂所学知识，又可以提高他们提取关键信息的能力。其次，作业的难度适中，既有挑战性，又不会让学生感到过于困难。我选择的新闻文章难度适中，要求学生从中提取关键信息并分析新闻结构，这样既可以激发学生的挑战欲望，又可以让他们在完成作业的过程中感受到成就。再次，作业的完成时间给予学生一定的弹性。我了解到每个学生的学习进度和能力都不尽相同，因此，在作业的完成时间上，我给予了学生一定的弹性，让他们可以根据自己的实际情况来安排完成作业的时间。最后，我对作业的完成情况进行严格把关，及时给予学生反馈。我要求学生在规定时间内完成作业，并在批改作业时，对每个学生的作业进行详细分析，及时给予他们反馈。对于作业中出现的问题，我会进行个别辅导，帮助他们解决困难，提高他们的学习能力。在教学过程中，我还邀请了专家对教学设计和实施情况进行点评。专家对我的教学设计给予了充分肯定，认为我在教学过程中注重了学生的实际应用能力培养，作业设计紧密结合课堂所学知识，具有很好的实践性。同时，专家也提出了一些建议，让我在今后的教学中更好地关注学生的学习需求，提高教学效果。专家点评让我受益匪浅，我将在今后的教学中，继续改进教学方法，关注学生的学习需求，提高教学质量和效果