第二章　田径-站立式起跑　教学实录

第二章田径——站立式起跑教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：田径——站立式起跑

2.教学年级和班级：小学四年级（4）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕田径运动中的站立式起跑技巧展开。教材内容为《小学体育课程标准》第二章田径——站立式起跑。具体内容包括：起跑姿势、起跑动作要领、起跑后的加速跑及注意事项等。二、教学目标

1.让学生掌握站立式起跑的基本要领和技巧。

2.培养学生的运动协调能力和田径运动兴趣。

3.引导学生通过实践练习，提高起跑速度和运动表现，增强团队协作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的田径运动知识和简单的跑步技巧，了解田径运动的基本规则。

2.学生对田径运动有一定的兴趣，特别是在体育课上，他们乐于参与各种体育活动。在学习能力上，四年级的学生具有一定的模仿能力和团队协作能力，他们的学习风格偏向于实践操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对站立式起跑技巧的理解和掌握，起跑时的平衡控制，以及在起跑后迅速加速的能力。此外，一些学生可能在运动协调性上存在个体差异，需要个别辅导和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与示范相结合的方法，辅以小组讨论和个体练习。

2.设计了起跑姿势模仿、起跑比赛游戏等教学活动，以增强学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.使用视频资料展示正确的站立式起跑动作，以及使用标志物帮助学生掌握起跑位置和起跑线距离。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示田径运动明星的起跑瞬间图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这是什么运动？起跑在田径比赛中有多重要？”引导学生思考起跑的作用，自然引入本节课的主题——站立式起跑。

2.新知学习（20分钟）

-教师首先讲解站立式起跑的基本要领，包括起跑姿势、起跑动作和起跑后的加速跑。

-接着，教师示范站立式起跑的正确动作，并引导学生跟随示范进行模仿练习。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-通过小组讨论，学生分享自己练习中的感受和遇到的问题，教师给予解答。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论如何提高站立式起跑的速度和效率。

-各小组提出自己的策略和想法，教师总结并提炼有效的方法。

-教师组织一个小型的起跑比赛，让学生在实践中体验站立式起跑的技巧。

4.实践应用（10分钟）

-学生在操场上按照所学技巧进行站立式起跑练习，教师观察并提供个别指导。

-学生尝试不同的起跑技巧，并通过实践找到最适合自己的起跑方式。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调站立式起跑在田径运动中的重要性。

-学生分享自己在练习中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后练习任务，要求学生在家中继续练习站立式起跑，并记录自己的进步。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，再次强调站立式起跑的技巧。

-鼓励学生积极参与田径运动，提高自己的体育素养。

-教师和学生一起做简单的拉伸运动，结束本节课的教学活动。六、教学反思

这节课学生对站立式起跑的兴趣很高，参与度也不错。我观察到大部分学生能够掌握起跑的基本要领，但仍有少数学生在起跑后的加速跑上存在困难。我觉得可以在下一节课增加一些针对性的训练，比如设置一些起跑后的加速跑练习，帮助学生提高这方面的能力。另外，我也注意到有些学生在团队协作上还有提升的空间，我计划在今后的课程中多设计一些团队活动，让学生在互动中学会配合。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在起跑练习和小组讨论环节，大家都能积极投入，发言次数和讨论积极性超出预期。

准确性：学生在站立式起跑的动作掌握上，整体表现良好，但仍有部分学生在细节上存在不足，需要在后续教学中加强个别指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况较好，能够按照要求进行练习，但在动作的准确性和连贯性上还有提升空间。

测试成绩：通过课堂小测试，发现大多数学生能够掌握站立式起跑的基本技巧，但少数学生在起跑后的加速跑上成绩不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容实用，但希望在个别技巧上有更多的练习机会。我将根据反馈调整教学计划，增加练习环节。

教师反思：整体教学效果满意，但需要在后续教学中更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，确保每个学生都能掌握站立式起跑的技巧。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。学生们对站立式起跑的兴趣浓厚，课堂参与度高，能够积极模仿和练习起跑动作。在小组讨论环节，学生们能够互相交流心得，提出问题和解决方案。从作业和测试成绩来看，学生们对站立式起跑的基本要领有了较好的掌握，但在动作细节和加速跑技巧上仍有提升空间。我也注意到，一些学生在团队合作方面还有待加强，需要在未来的课程中加以引导。

2.教学改进

针对教学评估中发现的不足，我计划从以下几个方面进行改进：

-增加个别辅导：对于动作掌握不够准确的学生，我将在课后安排个别辅导时间，针对性地解决他们的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

-强化动作细节教学：在课堂上，我将更加注重起跑动作细节的讲解和示范，通过慢动作视频和分解动作教学，帮助学生更好地理解和掌握技巧。

-设计更多互动环节：为了提高学生的团队合作能力，我计划设计更多的小组互动环节，比如起跑接力比赛，让学生在实践中学习配合和协作。

-添加情境模拟：通过模拟真实的田径比赛场景，让学生在情境中练习站立式起跑，增强他们的比赛体验和应对能力。

-调整教学节奏：根据学生的反馈和学习进度，我将在教学中适时调整节奏，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。

-引入更多教学资源：我计划利用多媒体资源和体育器材，如起跑架和计时器，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和动力。

-定期评估和反馈：我将定期对学生进行评估，并及时给予反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方，同时也让我能够及时调整教学策略。

-培养学生的自我评估能力：鼓励学生在课后自我评估，通过记录自己的训练情况和比赛成绩，培养学生的自我管理和反思能力。九篇直接输出：

九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集和整理田径运动的相关图片，包括不同起跑姿势的对比图、优秀运动员的起跑瞬间等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：剪辑田径比赛中站立式起跑的教学视频，通过慢动作回放，帮助学生直观理解起跑动作的细节要领。

-音频素材：准备起跑指令的录音，用于模拟真实的比赛环境，提高学生的反应速度和起跑准确性。

2.阅读材料

-文章素材：选择与田径运动相关的英文文章，如《田径运动技巧解析》、《如何提高起跑速度》等，让学生在阅读中学习专业术语，提高英语应用能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读田径运动相关的书籍，如《田径运动训练教程》，帮助学生更深入地了解田径运动的历史、规则和训练方法。

3.实践工具

-个人训练计划表：设计包含起跑训练计划、个人目标设定和进度跟踪的表格，帮助学生有针对性地进行训练。

-记录本：鼓励学生记录训练过程中的感受、问题和反思，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.教学辅助工具

-起跑架：用于模拟起跑线，帮助学生熟悉起跑位置和起跑动作。

-计时器：用于测量学生的起跑反应时间和起跑后加速跑的时间，提供数据支持，让学生直观了解自己的进步。

-软件应用：利用体育教学软件，如田径训练软件，提供个性化的训练计划和反馈，提高训练效率。

5.教学评价工具

-学生自我评价表：设计包含起跑动作、起跑速度和团队合作等方面的自我评价表，鼓励学生自我监测和反思。

-教师评价表：制定包含技术掌握、参与度和进步幅度等方面的评价标准，用于教师对学生的综合评价。

6.背景资料

-田径运动历史资料：提供田