全国滇人版初中信息技术七年级下册第三单元第13课《幻灯片编辑》教学实录

全国滇人版初中信息技术七年级下册第三单元第13课《幻灯片编辑》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：全国滇人版初中信息技术七年级下册第三单元第13课《幻灯片编辑》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：幻灯片的插入、删除、复制和移动，文本框的使用，字体、字号、颜色和段落格式的设置，以及插入剪贴画和艺术字等。通过对这些内容的讲解和实践，使学生掌握幻灯片编辑的基本技巧。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过幻灯片编辑实践，增强学生对信息技术的兴趣和敏感度。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段进行信息组织、编辑和展示的能力，提高幻灯片制作水平。

3.创新思维：鼓励学生在幻灯片编辑过程中，运用创意设计元素，提升作品的表现力和感染力。

4.合作交流：培养学生与他人协作完成幻灯片制作的能力，通过讨论和分享，提升团队协作效果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-幻灯片的插入、删除、复制和移动：掌握如何在不同位置插入新幻灯片，如何删除不需要的幻灯片，如何复制和移动幻灯片以调整顺序。

举例：比如，在制作报告时，学生需要将某个重要部分的幻灯片从第三页移动到第一页，这时就需要学会幻灯片的移动操作。

-文本框的使用和格式设置：包括插入文本框、输入文字、设置字体、字号、颜色和段落格式。

举例：在介绍某个产品时，学生需要使用不同大小的字体和颜色来强调产品的特点，以吸引观众注意力。

-插入剪贴画和艺术字：学会在幻灯片中插入合适的剪贴画和艺术字，以增强幻灯片的视觉效果。

举例：在介绍节日主题的幻灯片中，插入与节日相关的剪贴画和艺术字，使幻灯片更具节日氛围。

2.教学难点

-幻灯片的整体布局：如何合理布局幻灯片中的文本、图片和艺术字，使其既美观又符合展示逻辑。

难点：学生在布局时往往难以平衡美观性和逻辑性，容易导致幻灯片内容杂乱无章。

-艺术字的插入与调整：如何选择合适的艺术字样式，以及如何调整艺术字的形状、大小和颜色。

难点：艺术字的选择和调整需要一定的审美能力，学生可能难以把握艺术字与幻灯片内容的协调性。

-幻灯片的过渡效果和动画效果的应用：如何选择合适的过渡效果和动画效果，以及如何设置它们的播放顺序和持续时间。

难点：过渡效果和动画效果的设置需要一定的技巧，学生可能难以掌握效果的选择和播放时序的设置。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部信息技术教学管理系统

-信息化资源：滇人版初中信息技术教材电子版、教学演示文稿、网络教学视频

-教学手段：小组合作、课堂演示、学生实操练习、即时反馈与评价五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组制作精美的幻灯片，引导学生观察幻灯片中的文本、图片和动画效果，提问学生幻灯片制作中可能涉及哪些操作，从而引出本节课的主题《幻灯片编辑》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解幻灯片的插入、删除、复制和移动操作，通过课堂演示，让学生直观地了解每个操作的具体步骤。

-接着，教师展示如何使用文本框，包括插入文本框、输入文字和设置字体、字号、颜色等格式。

-然后，教师演示如何在幻灯片中插入剪贴画和艺术字，并介绍如何调整它们的大小、形状和颜色。

-最后，教师简要介绍幻灯片的过渡效果和动画效果，并演示如何设置这些效果。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选取一个主题，根据教师所教的幻灯片编辑技巧，合作制作一个简单的幻灯片。

-教师巡回指导，为学生提供实时反馈和技术支持，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-每组学生展示自己制作的幻灯片，其他学生和教师提供评价和建议。

-教师总结本次课程的要点，并布置课后作业：独立制作一个主题为“我的梦想”的幻灯片，要求运用本节课所学的编辑技巧。六、教学反思与改进

这节课学生对幻灯片编辑的基本操作掌握得不错，但在布局和审美方面还有待提高。我注意到有些学生在插入艺术字和剪贴画时，选择和布局不够合理，这可能与他们的审美能力和实践经验有关。下次我会预留更多时间让学生练习，并提供一些审美指导，帮助他们更好地运用这些元素。

另外，课堂演示时我发现部分学生对于操作步骤的理解不够深刻，今后我会在演示后增加一些互动环节，比如让学生复述操作步骤或者现场操作一遍，确保他们真正理解和掌握。此外，我会鼓励学生在课后多加练习，通过实际操作来加深对幻灯片编辑技巧的理解和应用。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到了学生在幻灯片编辑技能上的进步，他们能够按照我的指导完成基本的插入、删除、复制和移动幻灯片的操作。在文本框的使用和格式设置方面，大多数学生也能够独立完成，这说明我对这部分内容的讲解是有效的。艺术字的插入和调整部分，学生们表现出较高的兴趣，但在实际操作中，我发现他们的审美选择还有待提高。至于幻灯片的整体布局，学生们普遍存在一定的困难，这可能是由于缺乏整体的规划和设计经验。

此外，通过课堂上的互动和学生的作品展示，我发现学生们在理解过渡效果和动画效果的应用上还有一定的距离。他们往往能够按照步骤设置效果，但对于如何使这些效果服务于幻灯片内容的表达，还缺乏深入的理解。

2.教学改进

为了提高学生对幻灯片编辑技能的掌握，我计划在以下几个方面做出改进：

我会增加一些关于幻灯片设计的理论讲解，让学生了解一些基本的设计原则，比如对齐、对比、重复和亲密性原则，这样他们在制作幻灯片时能有更清晰的设计思路。

在艺术字和剪贴画的运用上，我会提供更多的案例供学生参考，并且鼓励他们尝试不同的组合，以培养他们的审美能力。同时，我会增加一些课堂上的小组讨论，让学生们相互交流他们的设计理念和心得。

针对幻灯片布局的难点，我打算设计一些具体的练习题目，让学生在课堂上实际操作，比如根据给定的主题和内容，设计一个幻灯片序列。我会提供即时反馈，帮助学生调整布局，以便他们能够更好地理解如何规划幻灯片内容。

关于过渡效果和动画效果的应用，我计划通过更多的实例来讲解这些效果如何增强幻灯片的表达效果。我还会让学生尝试自己设计一些简单的动画效果，以此来加深他们对动画在幻灯片中的作用的理解。

最后，我会鼓励学生在课后多练习，并且建立一个线上交流平台，让学生可以分享他们的作品，互相学习和评价。这样不仅能够提高他们的技能，还能增强他们的自信心和团队协作能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在幻灯片编辑操作上的准确性有所提高，但部分学生在过渡效果和动画效果的设置上仍存在理解上的偏差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行创作，但部分学生在布局和审美方面还需加强。

测试成绩