四年级语文下册 第一单元 口语交际：转述教学实录 新人教版

四年级语文下册第一单元口语交际：转述教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：转述

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版四年级语文下册第一单元口语交际部分，主要围绕“转述”这一主题进行教学。教材内容包括如何准确、清晰、有逻辑地转述他人的话语，以及在实际情境中运用转述技巧。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的口语交际技巧，能够进行简单的日常对话。然而，他们在转述他人的话语时，往往存在理解偏差和表达不清晰的问题，需要进一步培养他们的听力理解能力和语言表达能力。

2.内容规划：本节课将重点训练学生的转述能力，内容规划如下：

-导入环节：通过一个简短的故事或日常情境，引发学生对转述的兴趣。

-知识讲解：介绍转述的定义、重要性以及有效转述的技巧。

-实践练习：设计听力练习，让学生听录音或观看视频，然后尝试转述听到的内容。

-小组活动：分组进行角色扮演，模拟实际场景中的转述情景，让学生在互动中提升转述能力。

-总结反馈：教师对学生的转述进行点评，指出优点和需要改进的地方，并总结转述的要点。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“口语交际：转述”。教学内容主要包括如何准确理解和转述他人的话语，以及在不同的语境中如何恰当地使用转述技巧。课程将涉及理解关键信息、保持信息的准确性和完整性、以及用适当的语言表达他人的意思。

2.重点难点：

-重点：培养学生准确理解他人话语的能力，以及清晰、准确地转述他人话语的技巧。

-难点：如何在转述过程中保持信息的原意，不添加个人观点，同时能够根据不同的听众调整语言风格和表达方式。此外，对于一些抽象或复杂信息的转述也是本节课的难点之一。

在教学过程中，将引导学生通过实际例句和情境练习，掌握转述的基本方法和注意事项，如使用引述语、改变人称和时态等。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中提升转述的准确性和流畅性。教师会提供及时的反馈和指导，帮助学生克服在转述时可能出现的障碍，如信息遗漏、理解偏差或语言表达不当等问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频和音频材料，用于导入课程和提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解转述的技巧和重要性。

2.阅读材料：选取与转述相关的短文，让学生在阅读中练习和理解转述的技巧，这些短文将涵盖不同的语境和情景。

3.在线工具：利用在线听力练习软件，帮助学生提高听力理解能力，同时使用在线词典，以便学生在转述时查找准确的词汇和表达。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘健康生活方式的图片，如一位正在运动的儿童或一张充满新鲜蔬菜和水果的餐桌，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-教师提问：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”让学生自由发表意见，然后引出本节课的主题——口语交际中的转述技巧。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发阅读材料，这是一篇关于如何在日常生活中实践健康生活方式的短文。学生默读文章，勾画出生词和关键句子，然后教师带领学生一起讨论文章的主旨和细节。

-听力训练：教师播放一段关于健康生活方式的听力材料，学生跟读并尝试转述所听到的内容。教师通过提问检查学生的理解情况，并纠正发音和语法错误。

-词汇学习：教师选取阅读材料中的重点词汇和短语，如“均衡饮食”、“规律运动”等，进行讲解和例句演示。学生跟读并尝试在句子中使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，每个小组选出一个代表汇报讨论结果。

-角色扮演：教师选取几名学生扮演不同角色，如营养师、健身教练、家长等，其他学生提出关于健康生活方式的问题，角色扮演者给出建议和解答。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据本节课所学内容，制定一个为期一周的个人健康生活计划。学生需要在纸上写下自己的计划，包括饮食、运动、休息等方面的安排。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调转述技巧在口语交际中的重要性，并提醒学生在转述时要保持信息的准确性和完整性。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励他们提出改进建议，并对学生的表现给予积极的反馈。

在教学过程中，教师始终关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过互动讨论和角色扮演，学生不仅学会了转述的技巧，还能将所学知识应用到实际生活中，培养了他们的核心素养能力。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们在转述技巧上的进步，他们能够更加自信地表达自己的观点，并且在转述时注意到了准确性和完整性。但是，我也注意到一些学生在转述时还是会出现理解上的偏差，这提示我需要在今后的教学中更加注重对学生听力理解能力的培养。

另外，我觉得在互动讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间有限。下次我会适当延长这个环节的时间，让学生们有更多的机会深入思考和交流。

我也发现，有些学生在制定个人健康生活计划时，内容较为表面，缺乏具体的实施细节。接下来，我会引导他们如何将计划做得更加详细和实际，以便他们能够真正地将所学应用到生活中去。七、教学评估与改进

在本次口语交际：转述的教学中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习效果。首先，我通过观察学生在课堂上的表现，发现他们能够积极参与讨论，并且在转述练习中表现出一定的理解能力和表达能力。然而，我也注意到一些学生在转述时仍然存在理解偏差和语言表达不清晰的问题。

其次，我检查了学生的作业完成情况，包括他们对阅读材料的理解和听力练习的回答。从作业中可以看出，大部分学生能够掌握转述的基本技巧，但仍有少数学生在信息的准确性和完整性上存在不足。

此外，我还观察了学生在实践活动中的参与度。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极互动，提出自己的观点和建议。但是，我也发现一些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

1.加强个别辅导：对于在转述技巧上存在困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们提高理解能力和语言表达能力。

2.调整教学节奏：在课堂教学中，我会适当延长互动讨论的时间，让学生有更多机会进行思考和交流，同时也会增加更多的听力练习，以提高学生的听力理解能力。

3.个性化教学：针对学生的个体差异，我会