三年级品德与社会上册 4.1 我是谁2教学思路 新人教版

三年级品德与社会上册4.1我是谁2教学思路新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级品德与社会上册第4单元第1课《我是谁2》，通过自我介绍、小组讨论等形式，引导学生认识自己，了解自己的优点和不足，以及如何改进和发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第4单元第1课《我是谁1》相衔接，继续深化学生对自我认识的理解。教材中通过列举实例，引导学生从家庭、学校、社会等多个角度了解自己，这与学生已有的生活经验和知识紧密相关，有助于他们在课堂上更好地参与讨论和思考。二、教学目标

1.让学生通过自我介绍和小组交流，掌握认识自我、表达自我的基本方法。

2.培养学生主动发现和欣赏他人优点的意识，提升合作沟通的能力。

3.引导学生结合个人实际，思考如何在日常生活中发挥自己的优势，克服不足，提高自我反思和自我提升的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计一个简单的角色扮演活动，如让学生扮演不同的家庭成员，进行自我介绍，从而引导学生自然地进入认识自我的主题。

-情境模拟：通过模拟一个班级小活动，比如“优点大发现”，让学生在活动中发现并欣赏彼此的优点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在家庭、学校和社会中自己是如何被他人认识的，以及如何更好地展现自己的优点。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访同学，了解他们的优点和特长，并在班上分享。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一份自我评价表，反思自己在课堂活动中的表现和自我认识的过程。

-同伴评价：学生在小组内互相评价，提供具体的反馈和建议，帮助同学更好地认识自我。四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、视频播放软件

-教学材料：教科书、自我介绍模板、评价表格

-教学手段：小组讨论引导卡、角色扮演道具

-辅助工具：白板、彩色便签纸、马克笔五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人自我介绍的视频，引导学生思考“我是谁”这一问题。

-学生自由分享看完视频后的感受，教师总结并引出本节课的主题《我是谁2》。

2.新知学习（约25分钟）

-教师简要回顾《我是谁1》的内容，强调认识自己的重要性。

-学生根据教材中的案例，进行小组讨论，分享各自在家庭、学校、社会中的角色和表现。

-每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

-教师引导学生思考如何欣赏他人的优点，并给出具体的建议。

-学生进行角色扮演，模拟在不同场景中如何表达自己的优点。

3.实践应用（约10分钟）

-学生根据所学内容，设计一份个人海报，展示自己的优点和特长。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-学生完成后，小组内互相展示海报，并给予评价。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在设计海报过程中的心得体会。

-教师总结本节课的主要内容，强调认识自我和欣赏他人的重要性。

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍自己在课堂上学到的内容，并尝试发现家人的优点。

在教学过程中，教师始终关注学生的参与度和反应，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过小组讨论、角色扮演等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地认识自我，提升自我表达能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在自我介绍和小组讨论中表现出较高的积极性，但在表达自我优势时，部分学生显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信或不知道如何表达。此外，课堂时间分配不够合理，导致总结环节略显匆忙。

2.教学改进：在后续的教学中，我将更多地鼓励学生进行自我表达，通过设置更多的情境模拟活动来提升学生的自信。同时，优化课堂时间分配，确保总结环节能够充分展开，让学生有更多的时间反思和分享。对于表达有困难的学生，可以提供更多的个性化指导和支持。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同人物在不同生活场景下的照片，用于导入新课，引导学生观察并讨论健康生活方式的表现。

-视频素材：剪辑健康生活方式的宣传视频，如合理饮食、规律运动、良好睡眠等，用于辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频素材：选择轻松愉悦的背景音乐，用于营造良好的课堂氛围，同时播放健康生活方式相关的播客或录音，提供更多实例。

-阅读材料：

-英文文章：挑选适合学生英文水平的健康生活方式相关文章，如介绍健康饮食、运动习惯、压力管理等，以拓展学生的知识面和词汇量。

-书籍推荐：列出与健康生活方式相关的书籍，鼓励学生在课后阅读，深入了解健康生活的各个方面。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的计划表模板，供学生记录自己的健康生活目标和实际行动，如每天运动时间、饮食习惯、睡眠时间等。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录自己在健康生活方面的观察、计划和反思。

-互动工具：准备一些小卡片或便签纸，用于学生在小组讨论时记录想法和反馈，增加课堂互动性。

-教学辅助工具：

-白板和马克笔：用于板书和展示学生的讨论成果。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源和阅读材料。

-小组讨论引导卡：设计包含讨论问题和提示的卡片，帮助学生更有效地进行小组讨论。

-教学延伸资源：

-在线健康教育资源：提供一些在线平台的链接，如健康生活博客、教育视频网站，供学生课后学习和探索。

-社区资源：联系