Unit 7 Lesson 39教学实录-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit7Lesson39教学实录-2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit7Lesson39

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习冀教版八年级英语上册Unit7Lesson39的内容，包括单词、短语和句型的学习，以及通过对话练习提高学生的听说能力。本节课将围绕“描述人物特征”这一主题展开，让学生学会如何用英语描述人物的外貌和性格特点。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述人物特征，提高日常交流中的表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化中人物特征的描述方式，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较人物特征的能力，激发创造性思维。

4.学习策略：学生能够通过模仿、实践和交流，有效学习和运用英语，提高自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一系列人物图片，让学生用中文描述其特征，然后引导他们用英语表达，以此激发学生对新课程内容的兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生分组，每组选择一个人物角色，并用本课学到的词汇和句型来描述该角色，其他组猜测是哪个人物。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述熟悉的人物，如家庭成员、朋友等，鼓励他们分享描述的技巧和策略。

-角色扮演：模拟一个采访场景，学生扮演记者和被采访者，用英语提问和回答关于人物特征的问题。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生回顾自己在课堂上的表现，思考哪些部分做得好，哪些需要改进。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的描述是否准确、流利，并给出具体的改进建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的视频、人物图片和音频，辅助学生更直观地理解人物特征的描述，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备一些包含人物描述的英文短文，供学生在课后阅读，以巩固课堂所学知识。

3.在线工具：推荐学生使用在线词典和英语听力练习软件，以便他们在课外自主学习和练习英语听说能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一系列有趣的人物图片，让学生用中文描述他们所看到的人物特征，然后提问：“如果用英语，你们会如何描述这些人物？”

-目的：激发学生对用英语描述人物特征的兴趣，为学习新课程内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“描述人物特征”的相关词汇和句型，如“haveshorthair”、“iskind-hearted”等，并用图例辅助讲解。

-演绎推理：通过示例句子，如“Allteachersareknowledgeable.Johnisateacher.Therefore,Johnisknowledgeable.”，解释演绎推理的过程。

-归纳推理：引导学生从几个具体的人物描述中归纳出一般性的描述规律，如“Moststudentshave…becausethey…”。

-逻辑谬误：通过错误描述的例子，如“Janeistallbecausesheisabasketballplayer.”，帮助学生识别逻辑上的错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个人物描述的句子，让学生判断其正确性，并改正错误。

-小组讨论：学生分小组，讨论如何用英语描述一个他们共同认识的人物，然后向全班分享。

4.深化理解

-案例分析：让学生观看一段视频，其中包含不同人物特征的描述，然后讨论这些描述是否准确，如何改进。

-辩论活动：组织学生辩论“人物的外貌是否影响其性格”，让学生运用所学知识进行逻辑论证。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课所学的词汇和句型，强调描述人物特征时的准确性和逻辑性。

-学生反馈：邀请学生分享他们课堂上的学习体会，以及他们认为哪些部分最有挑战性。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对用英语描述人物特征表现出了浓厚的兴趣，这一点让我非常高兴。他们在小组讨论和辩论活动中积极参与，展示了不错的逻辑思维和语言表达能力。但在归纳推理部分，我发现有些学生还是有些混淆，可能是因为缺乏足够的实践练习。我计划在下节课加入更多的互动活动，让学生有更多机会实际应用所学的描述技巧，希望这样能帮助他们更好地理解和掌握这些概念。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据我们在课堂上讨论的人物特征描述，选择一位你熟悉的人物（如家人、朋友或老师），用英语写一篇短文，描述这位人物的外貌和性格特点。要求使用今天学到的词汇和句型，至少50词。

2.听力作业：请利用课后时间，通过在线资源或课本配套的听力材料，练习至少两段关于人物描述的对话或短文，注意听懂并模仿发音和语调。

3.口语作业：与你的搭档一起，用英语进行对话练习，模拟采访场景，互相描述对方的外貌和性格特点。尝试使用不同的句型和表达方式，增强语言的丰富性和准确性。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我对大家作业的一些反馈：

1.书面作业：大多数同学能够准确地使用今天学到的词汇和句型来描述人物特征。但是，有些同学在句子结构上还有待提高，比如时态的使用不够准确，有些句子缺乏主谓一致。我建议大家在写作时，多注意这些细节。

2.听力作业：从大家的听力练习记录来看，大多数同学能够跟上听力材料的节奏，但在发音和语调上还有提升空间。我鼓励大家在听力的同时，尝试跟读并模仿，这样可以更快地提高口语能力。

3.口语作业：在口语练习中，同学们的参与度很高，能够积极地用英语进行交流。但是，有些同学在表达时还是过于紧张，语速过快，导致发音不够清晰。我建议在练习时，可以先慢慢地、清晰地发音，然后再逐渐提高语速。

针对以上反馈，我给大家以下几点改进建议：

-在写作时，注意检查时态和主谓一致，可以参考课本中的例句。

-在听力练习中，不仅要听懂内容，还要关注发音和语调，尝试模仿并练习。

-在口语练习中，不要急于求成，先确保发音清晰准确，再逐渐提高流利度。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的英语能力。我在下节课期待看到大家的进步！八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学已经进行了一段时间，我观察到学生们在描述人物特征方面的英语能力有了明显的提升。他们能够更加自信地使用所学词汇和句型来描述人物的内在和外在特征。在课堂上，我通过提问和小组活动，发现学生们能够积极参与，用英语进行有效交流。此外，学生们在听力练习中也表现出了较好的理解能力，能够听懂并模仿对话中的表达。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在写作作业中，一些学生的句子结构还不够完善，时态和主谓一致方面存在问题。在口语练习中，一些学生由于紧张，语速过快，导致发音不够清晰。还有一些学生在描述人物时，缺乏细节和深度，描述过于表面化。

教学改进：

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强写作指导：在课堂上，我会更多地提供写作指导和练习，特别是针对句子结构和时态的使用。我会通过分析例句和让学生进行修改练习，帮助他们掌握正确的语法规则。

-提高口语流利度和准确性：我会鼓励学生在口语练习中更多地关注发音和语调。计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在轻松的氛围中练习口语，减少紧张情绪。同时，我会提供一些口语表达的示范，让学生模仿和学习。

-深化人物描述的深度：我会引入更多关于人物性格和行为的讨论，鼓励学生思考人物特征背后的原因。通过阅读和分析更复杂的文本，学生可以学习到如何更深入地描述一个人物。

-个性化反馈：为了帮助学生更好地理解自己的进步和需要改进的地方，我会提供更具体、个性化的作业反馈。我会指出每个