第五单元小数的意义和性质（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

第五单元小数的意义和性质（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学背景

授课内容：第五单元小数的意义和性质

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年青岛版（五四学制）四年级上册数学

本节课通过讲解小数的概念、读写方法以及小数点的作用，让学生掌握小数的性质，理解小数与整数的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。结合教材内容，通过实例讲解、小组讨论和练习题等多种教学方式，帮助学生更好地理解和运用小数的知识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理核心素养。通过探究小数的意义和性质，使学生能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，以及小数点位置的变动对数值大小的影响。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和数学应用意识，提升学生在实际情境中运用小数解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是理解小数的意义和性质，包括小数的读写规则、小数点的位置和数值大小的变化关系，以及小数的比较大小。

2.重点难点：

重点：掌握小数的正确读写方法，理解小数点位置变动对数值的影响，能够比较两个小数的大小。

难点：理解小数的分数意义，即小数点左边是整数部分，右边是小数部分，每向右移动一位小数点，数值就变为原来的十分之一；反之，每向左移动一位小数点，数值就变为原来的十倍。

本节课将围绕这些内容展开，通过实例演示和互动讨论，帮助学生建立对小数的直观理解，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，将注重让学生通过观察、操作和交流，发现小数的性质，从而加深对小数的认识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解小数的概念和性质，引导学生理解小数点的作用。

-讨论法：组织学生讨论小数的读写规则和小数大小的比较方法。

-练习法：通过大量练习，巩固学生对小数知识的掌握和应用。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示小数的读写过程和小数点的移动对数值的影响。

-利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和兴趣。

-制作实物模型或动画，帮助学生直观理解小数的构成和性质。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的小数实例，如价格标签、温度计读数等，引导学生观察并思考小数的存在。

-提问：你们在哪里见过小数？小数有什么特点？

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生独立阅读教材中关于小数意义的内容，尝试理解小数的构成。

-课堂讲解：教师讲解小数的读写规则，强调小数点的位置和作用，以及小数的性质。

-示例演示：通过具体例题，演示小数的读写过程和小数点移动对数值的影响。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论小数大小的比较方法，并在组内分享讨论结果。

-集体交流：各小组汇报讨论成果，教师引导学生总结比较小数大小的方法。

4.实践应用（15分钟）

-练习巩固：学生完成教材中的练习题，巩固小数的读写和大小比较。

-创造性应用：学生尝试自己编写小数题目，并相互解答，提高解决问题的能力。

5.总结提升（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调小数在日常生活中的应用。

-学生分享学习体会，提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

6.课堂作业（10分钟）

-布置作业：学生完成教材中的课后练习题，巩固小数的性质和应用。

7.课后延伸（不计入时间）

-鼓励学生在家中发现小数的应用，记录下来，下节课分享。六、教学反思

这节课通过实例和练习，学生基本掌握了小数的意义和性质。但在教学过程中，我发现有些学生对小数点的移动对数值影响的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。另外，学生的参与度较高，但在小组讨论中，个别学生发言机会较少，我会在下节课更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与课堂活动。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们作业的完成质量，以及他们在实践活动中的表现来评估他们对小数意义和性质的理解程度。课堂表现包括学生提问、回答问题的积极性，作业完成情况则侧重于正确率和解题过程的逻辑性，实践活动则更看重学生的参与热情和创新思维。

改进策略：从评估结果来看，大部分学生对小数的读写规则和小数点位置变动有了较好的理解，但在大小比较方面，仍有部分学生存在困惑。针对这一点，我计划在下一节课中增加更多的小数比较练习，特别是那些容易混淆的情况，如小数点前后相同数字的小数比较。

另外，我也注意到在小组讨论中，有些学生较为内向，参与度不高。为了解决这个问题，我会调整分组策略，确保每个小组都有不同性格的学生，鼓励内向的学生在小组中发言，并在课堂上给予他们更多的关注和肯定。

此外，我还会根据学生的作业反馈，对个别学生进行一对一的辅导，尤其是那些在作业中暴露出理解不足的学生。我会耐心地帮助他们理解小数的概念，确保他们能够跟上教学进度。

我还计划利用课后时间，制作一些小数的互动游戏或者动画，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，同时也能够激发他们对数学的兴趣。通过这些改进策略，我相信能够进一步提高学生对小数的理解和应用能力，让每个学生都能在我的课堂上有所收获。八、教学资源与支持

多媒体资源：我准备了多种多媒体资源来辅助教学，包括小数在日常生活中的应用场景图片，如商店价格标签、温度计读数等，以及解释小数点位置变动对数值影响的动画视频。这些素材将在导入新课时使用，以激发学生的兴趣，并在讲解小数性质时辅助学生理解抽象概念。

阅读材料：为了加深学生对小数的理解，我挑选了一些与小数相关的数学文章和数学故事书籍，这些材料将作为课后阅读材料，供学生在课外自主阅读，以拓展他们对小数的认识和兴趣。

实践工具：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我设计了一份小数应用练习册，其中包括了各种小数读写和大小比较的练习题。此外，我还准备了一个小数日记本，学生可以记录下在日常生活中遇到的小数，并尝试解释其含义。

教学软件：我计划使用数学教学软件，这些软件包含了丰富的互动练习和游戏，能够帮助学生通过实践来掌握小数的读写和大小比较。学生可以在课堂上或家中使用这些软件，以增强学习体验。

实物模型：为了让学生更直观地理解小数的构成，我制作了一些小数模型，这些模型可以帮助学生可视化小数点的作用和小数各部分的含义。

教学网站：我还将推荐一些在线数学学习网站，这些网站提供了各种小数学习资源和练习题，学生可以根据自己的学习进度自主选择学习内容。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性表明他们愿意参与到学习中来，合作能力也有所展现，但还需鼓励更多内向的学生发言。

准确性：学生的回答和练习完成情况反映出他们对小数知识的掌握程度，大部分学生能够准确理解和运用小数的读写规则及大小比较。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成小数的读写练习和大小比较，但在小数点移动对数值影响的理解上，部分学生还需加强。

测试成绩：单元测试结果显示，学生对小数的理解和应用能力有显著提升，但在比较复杂的小数大小题目上，仍有少数学生存在困