Unit 4 Section A 1a-1c 教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4SectionA1a-1c教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit4SectionA1a-1c

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括Unit4SectionA1a-1c部分，涉及词汇学习、听力训练和口语练习。通过学习本节课，学生将掌握关于描述天气和活动的词汇，能够听懂并参与关于天气和活动的对话，并能在真实语境中运用所学知识进行交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用日常生活中的简单英语对话。然而，他们对于天气变化的描述以及相关活动的表达可能不够熟练，且在实际交流中运用这些词汇和句型的经验相对较少。

2.内容规划：本节课将围绕描述天气和计划活动的话题展开。首先，通过1a部分的图片和词汇学习，让学生掌握描述天气的基本词汇和表达。接着，利用1b部分的听力练习，训练学生听懂并提取关键信息。最后，通过1c部分的口语练习，让学生在小组活动中运用所学知识，讨论和规划周末活动。整个教学内容设计旨在提高学生的听说能力，并鼓励他们在实际生活中运用英语。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常对话，并了解一些描述天气的词汇。在之前的课程中，他们已经学习了如何使用一般现在时和一般将来时来描述日常活动和计划，这为学习本节课的内容打下了基础。

2.学生们通常对参与互动活动和小组讨论表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和角色扮演来学习英语。在能力方面，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上更加自信，而另一些学生可能在听力理解上需要更多的练习。在风格上，学生们倾向于直观和体验式学习，对于能够动手操作和实际应用的课程内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较复杂的天气表达和习语的掌握，以及在真实语境中流畅使用所学语言进行交流的能力。此外，由于天气变化的描述往往涉及一些特定的文化背景，学生可能需要额外的指导和语境理解来准确使用这些表达。对于听说能力较弱的学生来说，听懂并参与听力练习可能会是一大挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在模拟的日常对话中运用所学描述天气和计划活动的词汇和句型。

-使用分组合作学习法，通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动交流，增强口语表达能力。

-实施渐进式教学法，从简单的听力练习开始，逐步引导学生至复杂的口语交流，确保每位学生都能参与到学习过程中。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放1b部分的听力材料，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解内容。

-使用教学软件或互动白板展示1a部分的图片和关键词汇，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-设计电子worksheet，让学生在课堂上实时练习和反馈，提高教学互动性和效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列不同天气的图片，如晴天、多云、雨天等，引导学生快速识别并说出相应的英文单词。接着，教师提出一个与天气相关的问题：“Ifitissunnytomorrow,whatwillyoudo?”，激发学生的好奇心和参与欲望，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示1a部分的图片，引导学生学习并记忆描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并让学生在小组内相互练习使用这些词汇。

-接着，教师播放1b部分的听力材料，让学生听并找出对话中提到的天气和活动计划。播放两遍后，教师提问，检查学生的理解程度。

-教师利用1c部分的句型，如“Whatwillyoudoifitrains?”，引导学生进行简单的对话练习，让学生在小组内相互提问和回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将全班分为几个小组，每组选择一个天气场景，并设计一个简短的对话，内容包括描述天气和相应的活动计划。

-各小组进行角色扮演，其他小组作为观众，表演结束后进行互评，教师给予反馈和指导。

-教师选取几组学生的对话，在班上展示，并引导全班同学进行讨论和改进。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个真实的语境，如学校即将组织一次户外活动，要求学生根据天气预报和自己的喜好，用英语讨论并决定活动内容。

-学生在小组内进行讨论，并在全班分享他们的决定和理由。

-教师总结学生的讨论，强调在实际生活中运用英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，尤其是互动体验环节，大家都能积极投入到角色扮演中，用英语讨论天气和活动计划。但在听力练习部分，我发现有些学生在理解对话内容上仍有困难，可能是因为语速或者口语表达的自然性让他们感到不适应。接下来，我会放慢听力材料的播放速度，并在播放前先介绍背景知识，帮助学生更好地理解。

另外，我也注意到在实践应用环节，一些学生对于如何结合实际情况进行英语表达还显得有些生疏。我计划在下一节课中增加一些实际场景的模拟练习，让学生有更多机会在实际语境中使用英语，增强他们的语言运用能力。七、结语八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天学到的内容，我为大家布置了以下作业：

1.请根据1a部分的图片，编写一段关于自己周末活动的短文，要求使用今天学到的描述天气的词汇和句型，字数在100-150词之间。

2.完成练习册上的听力练习，特别是1b部分的内容，要求你们能够准确理解对话中的天气信息和活动计划。

3.与一位朋友用英语进行一次关于天气和周末计划的对话，记录下你们的对话内容，并准备在下次课堂上分享。

4.学习并背诵1c部分的句型，确保能够在不同的语境中正确使用。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，很高兴看到大家都能积极地参与到学习中。以下是一些反馈：

-在短文写作方面，大多数同学能够运用所学词汇和句型，但有些同学在时态使用上还有混淆，需要注意一般将来时的正确应用。

-听力练习的完成情况良好，但有些同学在理解细节信息上仍有提升空间。建议你们在听材料时，注意关键词的捕捉和笔记的记录。

-对话练习中，大家能够尝试使用英语进行交流，这是一个很好的开始。不过，有些同学在表达时还不够流畅，需要更多的练习。

-句型的背诵总体情况不错，但有些同学在口语表达时还是显得有些紧张，希望你们能够在日常生活中多加练习，提高自信。

针对以上反馈，我建议你们在下次上课前，针对自己的弱点进行有针对性的复习和练习。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。我们一起努力，不断提高英语水平。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同天气条件下的图片，如晴朗、多云、雨雪等，用于1a部分的词汇教学和情境导入。

-视频素材：剪辑一段包含不同天气和户外活动的视频，用于激发学生的兴趣和辅助听力练习。

-音频素材：录制或选取1b部分的听力对话音频，以及相关天气词汇和句型的发音示例，供学生在课堂和课后学习。

阅读材料：

-文章素材：选择一些与天气相关的英文短篇文章，如介绍不同天气对人们活动的影响，或描述某个地区特有的气候特点，供学生阅读以扩展知识面。

-书籍推荐：推荐一些适合学生水平的英语绘本或故事书，其中包含天气和活动的主题，鼓励学生课外阅读。

实践工具：

-对话练习卡：设计一些包含天气和活动计划的对话卡片，供学生在小组练习时使用。

-活动计划表：提供一个简单的活动计划表格，供学生在口语练习时填写自己的活动安排。

-自我评估表：制作一个自我评估表，让学生在课后评估自己在听说读写方面的进步和需要改进的地方。

教学资源的使用计划：

-在课程开始时，使用图片素材和视频素材进行情境导入，引起学生的兴趣和注意力。

-在新知探索阶段，利用音频素材帮助学生练习听