人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.1《地形多样》教学实录

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了我国地形的特点及其多样性，包括山脉、平原、盆地、高原、丘陵等基本地形类型。教材内容涵盖了地形对人们生产、生活的影响，以及如何利用地形进行区域规划和发展。通过学习，使学生认识到地形多样性的重要性，提高学生对地理环境的认识。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析地形图，培养学生的空间思维能力和实际操作技能。

2.地理视角：使学生能够从地理角度认识和理解地形多样性对人类活动的影响。

3.地理信息素养：培养学生提取、整理和运用地理信息的能力，提高地理知识的实际应用。

4.地理审美情趣：引导学生欣赏和尊重自然地理景观，培养对地理环境的关爱和保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握我国地形的基本类型及其特点。具体包括：

-山脉的分布：如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等，以及它们对气候和生态环境的影响。

-平原、盆地、高原、丘陵的定义和特征：例如，长江中下游平原是我国重要的农业生产基地；四川盆地因其独特的地理环境而被称为“天府之国”。

-地形对人类活动的影响：如山区适合发展林业和旅游业，而平原地区则适合农业种植。

2.教学难点

-地形图的识别与解读：学生可能难以理解如何从地形图上判断地形的类型和特点。例如，如何通过等高线判断山脉的走势和高度。

-地形对区域发展的影响：学生可能难以理解地形如何影响一个地区的经济布局和人们的生活方式。例如，为什么山区交通不便，而平原地区交通便利。

具体难点包括以下细节：

-如何通过等高线判断地形的起伏和坡度：需要让学生明白等高线越密集，地形起伏越大，坡度越陡。

-地形与气候的关系：如高原地区气温低，平原地区气温高，这些气候特征是如何由地形决定的。

-实际案例分析：通过分析具体的地理案例，如为什么重庆被称为“山城”，帮助学生理解地形对城市布局和建筑风格的影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用地形分布图、山脉三维模型视频、平原、盆地、高原、丘陵的图片等，帮助学生直观理解不同地形的特点。

2.阅读材料：准备与地形相关的地理短文，如《地形与人类文明》等，让学生通过阅读加深对地形多样性的认识。

3.在线工具：利用在线地形图软件，如GoogleEarth，让学生在实际操作中观察地形变化，提高学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：利用一段介绍我国地形多样性的短片，如《航拍中国》片段，让学生初步感受不同地形的美感和特点。短片结束后，教师提问：“你们看到了哪些地形？它们各自有什么特点？”以此引导学生关注地形多样性，激发学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过展示地形图和地形模型，讲解山脉、平原、盆地、高原、丘陵的定义、特征及分布。

-通过案例分享，如喜马拉雅山脉的形成和影响，让学生理解地形对气候、生态环境和人类活动的影响。

-教师引导学生通过观察地形图，识别不同地形类型，并讨论它们在生活中的应用，如旅游业、农业、城市建设等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一种地形类型，讨论该地形的特点、分布以及对人类活动的影响。

-小组报告：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-地形猜猜乐：教师展示地形图片，学生抢答猜测地形类型，答对的小组得分。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个具体的区域，如长江中下游平原，要求学生根据所学知识，分析该区域的地理特点，提出适合的经济发展策略。

-学生简要汇报分析结果，教师进行点评和总结。

-布置作业：让学生结合所学内容，选择一个自己感兴趣的地形类型，调查其在我国的分布情况，并分析其对该地区的影响。六、教学反思与改进

这节课学生对地形多样性的理解有了一定的提升，但在地形图的识别和解读上还存在困难。我发现有些学生在面对等高线时，还是不太能准确判断地形的高低起伏。下次我会增加一些实地操作的环节，比如让学生自己绘制简单的地形图，或者在实际地图上标注地形特征，这样有助于他们更好地理解地形图。

另外，我觉得在互动体验环节，学生的参与度很高，但讨论的深度不够。未来我会提前准备一些更有深度的问题，引导学生深入探讨地形与人类活动的关系，这样能更好地培养他们的地理思维能力和批判性思维。此外，我还会考虑在课后提供一些额外的学习资源，比如地形变化的动画，帮助学生更直观地理解地形变化的过程。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们结合教材内容，绘制一张我国地形分布图，标注出主要山脉、平原、盆地、高原和丘陵的位置，并简要描述它们的特点。

2.根据本节课所学的地形对人类活动的影响，选择一个地形类型，写一篇短文，阐述该地形对当地经济发展、生态环境和人们生活方式的具体影响。

3.收集有关地形多样性的资料，可以是图片、文章或者视频，下节课与同学们分享。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现以下几点：

1.地形分布图的绘制：

-大部分同学能够准确地标注出主要地形类型的位置，但有些同学的地形图缺乏详细描述，建议在图上注明每个地形的特点。

-有些同学的地形图不够清晰，建议使用不同颜色或符号来区分不同的地形类型。

2.短文写作：

-许多同学能够结合实例说明地形对当地的影响，但部分同学的短文缺乏深度分析，建议同学们在写作时，不仅要描述现象，还要分析原因和结果。

-有些同学的短文结构不够清晰，建议按照“引言-正文-结论”的结构来组织文章。

3.资料收集：

-同学们收集的资料丰富多样，但部分同学提交的资料缺乏与地形多样性的直接关联，建议同学们在选择资料时，要确保其与课程内容紧密相关。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

-在绘制地形分布图时，可以参考教材中的地形图，确保标注的准确性。

-在写作短文时，可以先列出提纲，确保文章的逻辑性和条理性。

-在收集资料时，要注重资料的质量和相关性，避免提交与课程内容无关的资料。

希望同学们能够根据这些反馈，对作业进行修改和完善，不断提高自己的学习能力和地理素养。下节课我们将一起分享同学们的作业成果，期待大家的精彩表现！八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《地形多样》这一章节，了解了我国丰富的地形类型及其对人类活动的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，比如在旅行时能够更加敏锐地观察和感受不同地形带来的独特体验。记住，地理不仅是一门科学，也是一门帮助我们更好地理解和欣赏世界的学问。下次课，我们将继续深入学习地理知识，探索更多有趣的话题。希望大家能够在课后认真完成作业，积极准备，我们下节课再见！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同地形类型的图片，如山脉、平原、盆地、高原、丘陵等，用于展示地形特征和分布。

-视频素材：选择一些地形变化的视频，如山脉的形成、河流的侵蚀作用等，帮助学生理解地形演变的过程。

-音频素材：准备一些与地形相关的音频资料，如不同地形区域的自然声音，增强学生的感官体验。

阅读材料：

-英文文章：选取介绍地形多样性和人类活动关系的英文文章，让学生通过阅读提升对地形知识的理解和应用能力。

-地理书籍：推荐一些地理学科的经典书籍，如《中国国家地理》等，供学生课外阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-地形图：提供不同地区的地形图，让学生通过实际操作，学会读取和分析地形信息。

-地理信息系统（GIS）软件：引入GIS软件，让学生在电脑上模拟地形变化，提高他们的地理信息技术应用能力。

-地形模型：制作或购买地形模型，让学生直观地观察地形特征，增强空间想象力。

教学资源具体应用：

-利用图片和视频素材，在课堂导入环节展示地形多样性，激发学生的学习兴趣。

-在新知探索环节，结合地形图和GIS软件，讲解地形类型的特点和分布，让学生通过实践操作加深理解。

-在互动