陕西省咸阳市高中政治 9.1走中国特色社会主义文化发展道路教学实录 新人教版必修3

陕西省咸阳市高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路教学实录新人教版必修3一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解陕西省咸阳市高中政治新人教版必修3第九章第一节“走中国特色社会主义文化发展道路”，深入理解中国特色社会主义文化的内涵、特点及发展路径。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的社会主义核心价值观、中国特色社会主义等内容相衔接，通过分析教材中的案例，帮助学生更好地理解中国特色社会主义文化的本质，提高学生的政治素养。教材涉及内容有：中国特色社会主义文化的地位、发展道路、基本原则等。二、教学目标

1.让学生掌握中国特色社会主义文化的基本概念、内涵和特点。

2.培养学生的政治认同感，提高分析和理解社会现象的能力。

3.引导学生运用所学知识，结合实际案例，探讨如何走中国特色社会主义文化发展道路，提升学生的文化自信和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-中国特色社会主义文化的内涵：让学生理解文化发展道路的内涵，包括文化发展的指导思想、基本原则、发展目标等。

-中国特色社会主义文化发展的道路：强调教材中提到的坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，发展面向现代化、面向世界、面向未来的文化。

-中国特色社会主义文化发展的意义：让学生认识到文化建设在全面建设社会主义现代化国家中的重要作用。

2.教学难点

-理解中国特色社会主义文化的特点：学生可能会混淆中国特色社会主义文化与一般文化的区别，难点在于理解其特有的时代性、民族性和开放性。

举例：通过分析教材中的具体案例，如中国文化如何吸收外来文化元素并加以创新，帮助学生理解中国特色社会主义文化的开放性。

-掌握文化发展道路的基本原则：学生可能难以理解如何在实际中坚持社会主义先进文化前进方向，难点在于将理论原则转化为具体实践。

举例：通过讨论和分析现实生活中的一些文化现象，如网络文化的健康发展，引导学生理解如何在实践中坚持这些原则。

-结合实际探讨文化发展路径：学生可能缺乏将理论知识与实际相结合的能力，难点在于如何运用所学知识来分析和解决实际问题。

举例：通过设计小组讨论或案例研究，让学生探讨如何在本地区推广中国特色社会主义文化，从而提高学生的实践应用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍中国特色社会主义文化的理论基础，确保学生掌握核心概念。

2.设计小组讨论，让学生围绕教材中的案例进行分析，促进学生的主动学习和合作交流。

3.利用多媒体展示中国特色社会主义文化发展的实例，如视频资料、图片等，增强直观性和感染力。

4.进行角色扮演活动，模拟文化政策制定过程，让学生在模拟实践中深化理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示中国近年来文化发展的成果图片和视频，如文化遗产保护、文艺作品等，引导学生关注中国特色社会主义文化的现实表现，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲授中国特色社会主义文化的内涵、特点和发展道路，接着通过教材中的案例，如“中国传统文化与现代文化的融合”，引导学生探讨中国特色社会主义文化的形成和发展过程。在此过程中，教师将重点解释文化发展的基本原则，并鼓励学生提出问题，进行互动讨论。

活动设计：

-分组讨论：学生分为小组，每组根据教材案例讨论中国特色社会主义文化的某一特点，如时代性、民族性等。

-总结分享：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟文化政策制定的过程。学生分为不同角色，如文化官员、艺术家、公众代表等，就某一文化议题进行讨论和决策。

活动设计：

-角色分配：学生根据兴趣和能力分配角色，准备相关材料和观点。

-模拟讨论：学生在模拟的文化政策制定会议中进行讨论，提出建议和解决方案。

-反馈评价：教师引导学生总结角色扮演过程中的体验和收获，并进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个与中国特色社会主义文化相关的实际问题，要求学生运用本节课所学知识提出解决方案。

活动设计：

-问题提出：教师提出问题，如“如何在学校推广中国特色社会主义文化”。

-方案撰写：学生快速思考并写下自己的解决方案。

-分享交流：学生分享自己的方案，教师进行点评和总结。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对中国特色社会主义文化的理解有了一定提升，但在将理论知识与实际结合方面仍有不足。部分学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度，但也有学生表现出较为被动的态度。

2.教学改进：未来教学中，我将增加更多的实际案例，引导学生主动思考如何将理论知识应用于实际情境中。同时，我会调整教学活动设计，确保每个学生都能积极参与，比如通过小组竞赛等形式，提高学生的参与度和互动性。此外，我会在课后提供更多资源，帮助学生深化对中国特色社会主义文化的理解。七、教学评估与改进

1.教学评估

这一节课，我观察到学生们对于中国特色社会主义文化的理论知识有了较好的理解和掌握。通过课堂讨论和角色扮演，学生们能够将理论与实践相结合，提出一些有见地的观点和建议。特别是小组讨论环节，学生们能够积极参与，相互启发，对中国特色社会主义文化的特点有了更深入的认识。然而，我也注意到，部分学生在理解文化发展的具体路径和策略时，还存在一定的困惑，对于如何在现实生活中推动文化发展缺乏具体思路。

2.教学改进

针对学生在理解上的不足，我计划在后续的教学中进行以下改进：

课堂上，我会更加注重理论与实践的结合，通过引入更多的现实案例，帮助学生理解中国特色社会主义文化的具体实践。例如，我可以邀请学校的文化社团成员分享他们的经验，让学生们看到文化发展的实际成果。

为了提高学生的参与度，我打算增加课堂互动环节，比如小组辩论或问题解答，让学生们在讨论中深化对知识点的理解。这样不仅能够锻炼学生的思维能力，还能提高他们的表达能力和团队合作能力。

此外，我会加强课后辅导，为学生们提供更多的学习资源和辅导材料，特别是关于中国特色社会主义文化发展的最新动态和政策文件，帮助他们更好地理解文化发展的方向和目标。

我还计划在课程结束时进行一次小测验，以评估学生对本节课内容的掌握程度。通过测验