2024届高考语文话题作文分类训练：情感世界类（含解析）

话题作文

1.阅读下面材料，根据要求写作。

亲爱的同学，在生命的旅程中，我们会遇见很多人事与风景，他们（它们）丰宫着我们

的旅途，点缀着我们的生活。在进入高中生活这半个学期里，你一定遇见了很多的美好与感

动，也可能遇见一些困难与挫折。但他们都是你高中生活的一部分，渲染你青春的色彩。

请以“遇见”为话题，写一篇记叙文，记录有关“遇见”的故事，抒写你心中的感想或收获，

不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

今天最大的罪过，是人类抽象的爱。对于一个离得很远的人的爱……爱我们自己所不认

识的永远也遇不到的人，是多么容易的事！我们用不到牺牲神明，而同时我们已很自满！应

当要爱你的近邻，爱和你一起生活而阻碍你的人。（列夫•托尔斯泰）

无尽的远方，无尽的人们，都与我相关。（鲁迅）

读了以上材料，你有什么感想。请以“爱的对冢'为话题，结合材料写一篇作文。

要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那

欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是

真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦

中的短笛声？

请以“声善’为话题，写一篇记叙文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄袭。

4.阅读下面的材料•，根据要求写一篇不少于800字的文章。

孝心是汉文帝侍母的目不交睫、衣不解带、亲尝汤药；孝心是黄杳夏扇枕席、冬暖被褥

的体贴；孝心是田世国舍身救母、捐献肾脏的壮举……多少动人的孝子故事像一朵朵美丽的

浪花，激荡着人类情感的长河。请把你经历过的或知道的孝子故事叙述出来，也可以把你对

“孝心”的理解和看法论述出来。

请以“孝心”为话题，写一篇不少于8（X）字的作文，题目自拟，立意自定，文体自选。

5.美国的西点军校在世界上名气很大，它不仅培养了一批批优秀的军事人才，也培养

出了无数商界精英。这所学校有许多优良的传统。比如，当军官派你去完成一项任务，但由

于种种原因,你没有完成.当军官问你为什么时.如果你为你自己辩解,说由于这样或那样

的原因，导致自己没有完成任务，那就错了。你只能说：“报告长官，没有借口。”除此之

外，你不能多说一个字。

对此，有人说，“没有借口”太没有人情味了，太冷漠了；也有人说，“没有借口”，可以

激起一个人最大限度的潜能。在人生中，不要把时间和精力花在寻找借口上，失败也罢，做

错事也罢，再美妙的借口，对事情的改变又有什么作用呢？

作为中学生的你，听到过一些借口吗？曾为自己找过借口吗？你对它有何感受和认识？

［要求］①请你以“借口”为话题，写一篇文章，题目自拟，立意自定。②文体为记叙文或散

文。可以记叙经历，编故事；也可以抒发感情，展开想象等等。③不少于80()字。

6.作文

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢

快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真

正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声.还是窗外的风雨声？爰新岁的爆竹声，还是岩中

的短笛声？

请以“牵动我心的声音”为话题，写一篇记叙文。要求：①立意自定。②不少于800字。③

不得抄袭。

7.阅读下面材料，请按要求作文。

周围的景色很平凡，但它们见证了你的成长。身边的父母很平凡，但他们辛苦地养育了

你.日常的生活很平凡，但它悄悄滋涧了你的生命.平凡中也有事情，平凡中暗含哲理，可

我们却常常对他们表示不屑，甚至彻底把他们遗忘。

请以“平凡”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求:(1)注意要写触动心灵的人和事；(2)不少于8(X)字。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

眼泪，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，

都会在我们内心深处，烙下烙印。眼泪是一次次成长的兀录。

请以“眼泪”为话题，写一篇记叙文。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明

确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

9.按要求完成作文。

人这一生早晚会遭遇告别。无论是主动的选择，还是被动的面对，告别多少有些伤感，

但是告别也蕴藏着希望。每一段告别的背后都有一段故事。

这段文字触动你怎样的思绪？请以、、告别''为话题，写一篇不少于80U字的作文。

要求：文体不限，自定立意，自拟题目；不得透露个人真实信息；不得套作，不得抄袭。

10.阅读下面的材料，根据要求写作。

巴尔扎克曾说：“母亲的心是一个深渊，在她的最深处你总会得到宽恕。”

日本谚语：人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见纯。

请以“母爱”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

参考答案：

1.例文：

最美的遇见

时间流逝，进入高中学习生活已经两个月了。在这短短的两个月里，我们遇见了许多人

和事，感受到初中生活的忙碌，充实，无限趣味。短短两月，我们遇见了最美的赵老师。

赵老师个子不高，但浑身上卜.却充满着浓厚的书香气。

记得刚开学那会儿，赵老师让我在黑板上田字格里练字。第一天的时候，要说心里不紧

张，那是假的。但我看着赵老师微笑的面庞，鼓励的眼神，毅然来到了讲台上。

我仿着赵老师的字体，一笔一画的写出四个大字。赵老师看看黑板上的字，拿出红色粉

笔，给我讲解写字的笔画顺序和顿笔。“注意字的结构和顿笔哦！”说着，用粉笔在字的上面

描写正确的笔画。一支粉笔，在赵老师这儿，便像变魔术似的，一个个美观工整的汉字便出

现在我们面前。一横一竖，一提一撇，赵老师将笔画组合在一起，写出每一个字正确的笔画，

那么漂亮，那么工整。

一根红色的粉笔，在赵老师手中，变成一个个汉字。阳光从窗户照射进来，洒在黑板上。

她拿着粉笔在黑板上舞动着，每一个细节，她都认真思考才落笔，每一笔她都反复斟酌。田

字格里的字，反射出淡淡的光泽，稀稀疏疏的粉笔灰在轻风中酝酿着，飘扬着。透过赵老师

那双明亮的眼睛，仿佛能看到她心中的满足与喜悦。

赵老师笑笑，对我说：“知道了啊，以后要注意细节哦。”

黑板上的四个字，承载着赵老师的认真与细心。

赵老师热爱阅读，她喜欢感受书中情节的跌宕起伏，喜欢去体味书中人物的精彩人生。

我们与赵老师在军训时初次相遇。每一天，她陪着我们站军姿、走正步；每一天，她都

和我们一起，晒着温暖的阳光，说着深情的话语。一支笔，书写着一篇篇军训日记的评语，

书写着她对学生们满满的爱与期望。翻看那些评语，总会想起我们军训的点滴。

缘分让我们相遇，赵老师和她对我们的爱，是我们最美的相遇。

【详解】本题考杳学牛的写作能力。

审题：

这是一道话题作文题。

相料主要写进入高中生活的半个学期里，同学们遇见了很多的美好与感动，或者是困难与挫

折，由此引出写作的话题-遇见。

“遇见”意思是“遇到，碰到”。考生可以给“遇见”添加主语或宾语，如“遇见”谁，“遇见”的对

象可以是一个具体的人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、

影视剧中的人物等等。从材料来看•，也可以是事情，比如遇到了一些让你成长的困难或挫折，

当然，这些困难或挫折虽然是事情，但也可能涉及到人。但是，从材料来看，最好写作高中

半个学期中遇到的人或事。

接着就要思考，“遇见”时发生了哪些事，这些事对自己产生了怎样的影响，给自己带来什么

收获。从立意上来看，考生可以在“遇见”中凸显“爱”“成长”这两大主题，将这两个方向具体

化。

如遇见一位善解人意的老师，他不仅性格和蔼，而且乐于助人，帮自己克服了自卑心理，并

提高了学习成绩。这就是师之爱。还可以写遇到了一个好的同桌，帮助你解决偏科问题；或

者一个好体委，克服的的獭惰，从此热爱上了体育运动；甚至是一位好宿管阿姨，是她让你

不再想家，学会了自己整理内务等。

写作时，集中一两件事写两者之间的关系，通过人物刻画和细节描写来突出中心。还可以采

用对比手法，通过你的前后态度的转变，体现别人对你的影响等。

立意：

1.是遇见让我成长。

2.遇见你们是我的幸运。

3.在遇见中感受温暖。

2.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道话题作文题。

材料由两部分组成。第一部分是托尔斯泰对“爱''的理解与分类。他认为“最大的罪过是人类

抽象的爱”“爱自己不认识也永远遇不到的人非常容易”，这体现出了人们具有泛爱的特点，

极容易满足于各种抽象之爱、泛泛之爱，因为不论结果如何，自己的利益很少受到损害，并

H会得到深层的满足感，而这种沙爱是•不值得樨倡的。杆尔斯泰认为更应该看近邻，爱一

起生活而阻碍自己的人。意在启示我们，要先爱自己身边的人，珍爱与你有交集的人，哪怕

这个人阻碍你。

第二部分为鲁迅的观点，“无尽的远方，无尽的人们，都与我相关“，可以理解为世界上的每

个人，都与“我”有关，体现出了鲁迅先生将个人命运与家国前途紧密相连的心怀苍生的博大

胸怀。

题干要求以“爱的对象'’为话题进行写作，结合材料内容，可以推知“爱的对象”各有不同，“爱

的对象”可以是自己，可以是亲朋，可以是周围的陌生人，也可以是一国之内的国人，更可

以是全天下同呼吸、共命运的人，对此我们应辩证看待，全面分析，体现出新时代青年的价

值观与世界观。

论证时，可以采用递进式的论证结构，从“爱”的内涵，爱的对象，为何去爱，如何去爱等角

度展开具体论证。在论证“爱的对象”的选择时，可以从不同角度切入，如先爱自己、再爱他

人、进而爰入下之人，体现出青年一代的思辨能力。

行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以列举左

宗棠在65岁高龄之际，力排众议，抬棺出征，收复新疆，成就如今的中国版图的事例，以

此论证有天下大爱的重要性。也可以引用《礼记》中“修身、齐家、治国、平天下”的观点，

辩证分析不同的“爱的对象”之间的递进式逻辑关系。

在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用林则徐“苟利国家生

死以，岂因祸福避趋之”的名言作为道理论据，增强文章说服力。也可以立足于当下，选取

社会上存在的“精致利己主义”，老人摔倒不扶的''独善其身”等现象，以其危害从反面论正“爱

的对象”应包括自我与众生，使文章更具有现实意义。

立意：

1.跳出利己囹圄，润泽天地万物。

2.修身齐家治国平天下。

3.自爱以完善自我，俯身以造福世人。

4.爱的对象不同，爱的境界不同。

3.例文：

父亲的笛声

依稀想来，己有几年未踏上这•条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，

在月下泛着朦胧柔和的光3路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否

依然执着地坐在岸动，哀见地吹着笛子，等着儿子的归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，

牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手

捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草地

上放牛。他常常放开牛绳上牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间

最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上,看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，

父亲的笛声最美”

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草

篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄儿由薄地，连我

的学费也没能赚I可。我和父亲逐渐有了隔膜。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校

看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，

如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地.L学去了。离去的前一天晚匕我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不

舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电

话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不忌，只知去河边吹笛子。最终，我应

母亲的请求I川到了家。

到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。

我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽地笛声又

在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲卷卷的爱于之情，感到

愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产

生如此强烈地共鸣！

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道话题作文题。

声音虽多，但千万种声音中，能触动内心世界的，最能牵动你内心深处的，必定是使你感受

最深的声音。这道题立意不难,任何一种或几种声音，只要与能够牵动内心的声音相关就行，

从正、反、实、虚各个角度立意均可。

本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能真正牵动你内

心深处的声音。

审颍的关键词是“牵动”“庆心深处”“声音:"声音”引入文.章要表认的对象，"牵动''是一个感

受的过程；而“牵动”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是

社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵

动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。当然，对声音的感受应该是深刻的，

有感染力的，震撼力的；表现的“声音”应该是美好的，高尚的，优雅的，不应该是低俗的，

不健康的。

文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以

虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美

境界。整体构思应着眼于“小”，着眼于“真可以从小史切入，深处挖掘。可以写妈妈的呼

唤（口头禅、叮咛、叹息声、鼾声、咳嗽声、乳名、昵称等）；一首动人的乐曲（钢琴曲、

二胡、笛声、记忆相连的歌曲、励志歌曲等）：生活中有关声音的细节（爷爷的自行车铃声、

电话铃声、校园的钟声、冏钟的嘀嗒声、收废品的吆喝声、晚归的脚步声等）；自然的声音：

绿草生长的喜悦，花开的声音；风起的问候，雪花的碎语；燕子呢喃，蟋蟀的弹唱，小麦拔

节的和鸣等；特殊的声音：①倒计时声音：比赛场地，工程现场，发射现场等。②“我宣布"：

开国大典，申奥成功，天宫飞天，颁奖典礼等。③远去的声音，自己的心跳声。

立意：

1.琅琅书声，牵动我心。

2.燕子泥喃牵动我心。

3.母亲那一声',早点回米''先动我心。

4.例文:

孝于行

“孝,，是一个经典的话题，无论在哪一时期，“孝”都是一个正人君子立身于世的行为准则。

然而，随着社会的发展，人们生活水平的提高，“孝”的真正含义不再为人们所知，大部分的

80后、90后们只知道努力工作，为父母提供富裕的物质生活就是孝。他们所不知的是每一

年的春节，这个全家团圆的时刻，这些盼子女归家的父母们或拄杖门前，或守在团圆饭前默

默地等候。有的年青人总会有忙不完的工作，挣不完的工资，家庭似乎就是一种牵绊。

现今随着科技的发展，年青人会在每年的父亲节、母亲节等节日来临之际透过网络

发布祝福信息。也许这真的是真挚的祝福，体现了一份孝心。但是也不能排除作秀的可能性，

求赞求转发，这种虚情假意也不可能不存在。况且现今大部分的父母对于网络还是陌生的，

对于这些祝福也无法切实感受，所以说靠网络祝福示孝意义并不是很大。

那么究竟要怎样才能展示最美最简单的孝呢？

子女的孝心孝行是需要靠行动来展示的。在现实生活中，遗弃老人与虐待父母的事

件层出不穷，这种大不孝的行为正在深受社会谴责，而这恰恰说明这个社会上有“孝”这个观

念的人是占绝大部分的。孝敬父母，既要敬又要孝，孝于敬都是动词，因此孝敬孝敬并不仅

仅是从嘴里讲出就完事的，孝敬需要付诸行动。孝，很简单，抽出时间陪父母唠唠家常，常

回家看看就是•种孝。

孝需要实践，更需要理性.不仅是在物质生活中满足父母，还要去充实他们的精神

生活，或者说就是在父母面前证明你的存在感。金山银山，不如子女在一旁。这是空巢老人

们的心里话，子女们提供了金山银山，验证了他们的孝行，但是母子连心，那两颗心始终是

要有所依傍的。都说家是在外游子归来的幸福港湾，心灵的皈依。父母老了，总觉得身边少

了什么，努力支撑了一个家庭那么久终于可以有份闲心安定下来了。当这两颗心回归本位，

就需要孝来维持了。

孝,自古以来就有许多经典例子，郑子鹿乳奉母，二I四孝，“香九龄，能温席”

等等例子。他们孝的共同点就是付诸实际行动。孝心和孝行的完美结合，便在中华传统美德

的史册上写下了一段段的至孝佳话。因此，我们的孝，不在于单纯地表达，而在于实际行动。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道话题型作文题。

结合材料可知，孝，是中华民族的传统美德。百善孝为先，这是民族历史上的佳话。要做一

个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。在今天，很多传统的道德标准受

到了挑战，但是“孝”依然被作为一个必须遵守的行为准则受到尊重。在构建和谐社会的今天,

以“八荣八耻”为基本特征的荣辱观和价值观，也与孝文亿的蕴涵有着内在的联系。努力继承

发扬中国孝文化，不仅对促进家庭和睦有着现实意义，而且对于构建社会主义和谐社会具有

深远的影响。

那么究竟要怎样才能展示最美最简单的孝呢？子女的孝心孝行是需要靠行动来展示的。孝敬

父母，既要敬乂要孝，孝和敬都是动词，因此孝敬并不仅仅是从嘴里讲出就完事的，孝敬需

要付诸行动。比如抽出时间陪父母唠唠家常，常回家看看就是一种孝。孝需要实践，更需要

理性。不仅是在物质生活中满足父母，还要去充实他们的精神生活。孝心无价，作为炎黄子

孙的我们要时刻谨记，做人要先做到孝，要把我们的传统美德发扬光大。

行文构思时，我们可以把做一个孝顺的人作为文章中心，首先可■以列举父母对子女的无私大

爱说起，得出孝心是我们当代青年应有的美德，紧接着列举黄侃、李叔同等例子论讦在现实

生活中应该怎么尽孝，比如像父母爱自己那样去爱他们，在生活上可以少让父母操心，当父

母生病时，给予一些力所能及的照顾，时时懂得感恩和回报父母，最后再次总结全文，发出

用行动来实践、落实对父母的尊重、关怀和孝顺的号召。

立意：

1.真孝在于行。

2.陪伴无界，孝心无价。

3.理性尽孝，不盲目。

4.最好的孝心是陪伴。

5.例文：

借口

借口是一个善变的精灵，当你用爱的魔棒指向它时，它将显现耀眼的光芒。

——题记

爸妈出差已经五天了，我和妹妹并没有什么过多的思念，有的只是轻松与快乐。家中的

电视可以一直看到晚上十点，可以趴在被窝中看书，一切的一切，是那么的舒适与惬意。我

以为，这就是我想要的生活，可是，我还是倦了。夜深人静时•，似乎有那么一点点难以入眠，

仔细听着隔壁房间内的细微声响，过了好久，才猛然想起一那儿已经人去屋空。心中便涌上

一丝奇怪的感觉，似乎胸口有曲闷。那种感觉像是大脑停止了运动，心中不知在想幽什么，

再有感觉时，眼前浮现出的竟是他们的音容笑貌。原来，心，真的是会空虚的。

思念，像是种在了心田，越长越大；思念，像是那环香茶，越品越浓。

“我觉得不能给他们I:电话，因为他们没空还要干活。”

为了让爸妈不过于思念我们，我对妹妹说出了我的理由，阻止妹妹给他们打电话，以爱

的名义找了i个借口。

殊不知，这一个小小的借II抵不住妈妈对我们的思念。电话依旧是如期而至了。

星期五，我与妈妈通了电话。

“喂，妈。”

“喂，宝贝。给我打电话了吧，没打通是吧，我手机卡锁住了，没法打电话。”

我沉默了，因为……因为我没有……她只是关心我们，编了这么一个理由打来电话，只

是想听听我们的声音，仅此而已。

“嗯，打了，不过没打通。“为了不让妈妈失望，我又找了没打通作为借口。只听见电话

那头的妈妈竟有些兴奋，像个小孩子般的对爸径炫耀着，之后便是他们爽朗的笑声。

我有些心酸，在心里默默发誓：长大后无论多忙，一定要给爸妈打电话。这样想着，思

绪飞向远方。“盼盼，”一声叫喊拉回了我的思绪，言语中尽是无限的紧张。'‘嗯，怎么了？”

我抬手悄悄抹掉眼角的眼汨，静静的答道。

“别挂，别凑合着吃饭，做点好吃的，把虾煮了吧。”

“还是等您回来我们•起吃吧！”

“我和你爸爸在外面经常吃好的东西，倒是你们俩，煮煮吃了吧。我再也忍不住了，有

些哽咽，没有作答，只是静静的听着妈妈说。“再说了，虾太腥，我不喜欢吃……”之后的什

么，我没听见，也不想听.因为我知道，什么“经常吃好吃的”“太腥"，那都是借口。以爱的

名义的借口。

每天，不经意间，一个个借口已经随着爱在心间流淌出来。不过这些借口是以爱的名义。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为附加引语式材料的话题作文题。

材料第一段美国西点军校那句“报告长官，没有借U”彰显的是绝对服从的军人意志，“没有

借口”是一种责任与担当。这个例子是思考的引子，其实在很多重要领域，一旦因为过失导

致事情产生严重后果，再冠冕堂皇的理由均是于事无补，找借口遂成推卸责任的表现,珑实，

借口除了自欺欺人式的安慰，再无任何实际作用。

第二段给出了两类人对第一段的事例的看法。第一•类人认为.、没有借口”缺乏"人情味”，看法

貌似很人性，但忽视了“没有借口”所适用的领域，在军事、科技、经济等重大领域，只有秉

持“没有借口”的“冷漠”才能杜绝重大事故或严重后果。第二类人认为“没有借口”能最大化地

激发人的潜能，这一看法有进步的时代意义，没有借口，才会去找方法，才能改正错诙，进

而求得进步。

材料的最后一句话“在人生中，不要把时间和精力花在寻找借口上，失败也罢，做错事也罢，

再美妙的借口，对事情的改变又有什么作用呢？”更是给写作提供了重要的思维导向。与其

花时间找借口，不如致力于对事情的改变，“美丽的借口”是有讽刺意味的。从材料的整体来

看，命题人赋予"借口''以贬义的语境，情感态度非常明朗。所以“作为中学生”的考生，最好

跟命题者的思维路径保持一致，不要随意反弹琵苣，对“借口”大唱赞歌。

中学生承担着新时代的历史使命，背负着建设祖国的重任，在小事上习惯了给自己找借口，

在大事上往往会习惯成自然。如果一开始就在学习和生活的实践中严格要求自己，不给自己

找各种“美妙的借口”,那样,小事必成，大根不虚。

题干对作为中学生的写作者连发三问，从一三个问题的语意来看，“借口”仍是贬义，可见，命

题者旨在通过问题引导考生回顾自己生活中的那些为自己找借口的经历，这些经历可以是他

人的，当然最好是发生在自己身上的，这样更容易写出真情实感。

文体已经限定为“记叙文或散文”，具体行文，记叙要生动，故事逻辑要合情合理，不要平铺

直叙，要围绕“借口”展开记叙和描写；抒情则要含蓄委婉，节制好情感，不要泛泛抒情，注

意记叙是抒情的基础。

立意：

1.失利者找借口，成功者找方法。

2.不为自己的失误找借口，只为问题的解决找方法。

3.美丽的借口往往于事无补。

6.例文：

父亲的笛声

依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卯石铺成的，

在月下泛着朦胧柔和的光3路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否

依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童•年的乐趣，像那条丝带一样的小河,

牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手

捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还儿自呵呵地笑。每天FI暮时分，父亲带我到河边的草地

上放牛。他常常放开牛绳上牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间

最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，

父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草

篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我

的学费也没能赚回。我和父亲逐渐有了隔膜。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校

看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛.，如怨如慕，

如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不

舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电

话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应

母亲的请求回到了家。

到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时,遇到了等我的父亲。

我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽地笛声乂

在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到

愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产

生如此强烈地共鸣！

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道话题作文题。

“牵动我心的声音”，千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的声音。这道

题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“牵动内心深处的“声音相关就行，从正、反、实、

虚各个角度立意均可。

本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能真正牵动你内

心深处的声音。

①审题的关键词是“牵动”“我心”“声音“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受

的过程；而“牵动我心''是文章要表达的中心，需要突出的主旨。"声音''可以是自然的，可以

是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样

牵动。、、我”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指。整篇文章应表达对

声音的怀想、由衷赞美等感情。

②文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教海声、音乐声等带来的审美感受；也可

以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审

美境界。

③对声音的感受应该是深刻的，有感染力的，震撼力的；表现的“声音”应该是美好的，高尚

的，优雅的，不应该是低俗的，不健康的。

④整体构思应着眼于“小”，着眼于“真可以从小处切入，深处挖掘。可以写妈妈的呼唤（口

头禅.、叮咛、叹息声、鼾声、咳嗽声、乳名、昵称等）；一首动人的乐曲（钢琴曲、二胡、

笛声、记忆相连的歌曲、励志歌曲等）；生活中有关声音的细节（爷爷的自行车铃声、电话

铃声、校园的钟声、闹钟的嘀嗒声、收废品的吆喝声、晚归的脚步声等）；自然的声音：绿

草生长的喜悦，花开的声音；风起的问候，雪花的碎语；燕子呢喃，蟋蟀的弹唱，小麦拔节

的和鸣……:特殊的声音：①倒计时声音:比蹇场地,工程现场,发射现场等。②“我宣布

开国大典，申奥成功，天宫飞天，颁奖典礼等。③远去的声音，自己的心跳声。

立意：

1.琅琅书声，牵动我心。

2.燕子泥喃牵动我心。

3.母亲那一声“早点回来喳动我心。

7.

略

【详解】本题考杳学生写作的能力。

审题：

这是一道话题材料作文题，

“平凡”这一词，现代汉语词典中的解释是“平常，不稀奇”，是个形容词。

材料一共四句话，笫一句"周围的景色很平凡，但它们见证了你的成长“，写出了平凡的景色

时自己的影响，见证了自己的成长；第二句“身边的父母很平凡，但他们辛苦地养育了你”,

写出了平凡的父母对自己的影响，辛苦养育了自己；第三句"日常的生活很平凡，但它悄悄

滋润了你的生命“，写出了平凡的日常生活对个人的影响，滋润了自己的生命；第四句〜平凡

中也有真情，平凡中暗含哲理，可我们却常常对他们表示不屑，甚至彻底把他们遗忘”告诉

我们平凡中有真情、有哲理，但是我们常常会忽视甚至遗忘。由此可见，材料强调的是平凡

的人、事、物也有作用，但是我们常常不重视的情况。

题目要求写触动心灵的人和事，写“平凡”的人，可以写普通人，他们可能外貌不出众，衣着

不华贵，岗位、工作不耀眼，还可能人生目标不是特别高远，为人生活并非“高调”，这里要

强调的是，“平凡”绝不是平庸甚至低俗。写这些普通人对个人成长的影响；写“平凡”的事,

可以写平常事，但其中必包含真情或者哲理。无论写人或事，都要突出自己曾经对其的不屑

或者忽视、遗忘，以及从中自己感悟的道理。

立意：

1“平凡''的外婆。

2“平凡”的爸爸。

3”平凡，，中的爱。

4“平凡”事中有深刻道理。

5“平凡”中的不平凡。

8.例文：

眼泪，真好

试卷发下来了，乂是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫

软，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有个狰狞的魔鬼正一步步吞噬着我的思想，我的灵魂。泪

无声地流入心田。

这些年的学习，我究竟学会了什么，究竟懂得了什么？我不禁暗自问自己，但却不知道

答案是什么"一串串酸涩的泪珠沿着面颊滴滴滚落“现实是残酷的，”莫斯科从来不相信眼

泪。''小时候，看惯了玫瑰色的海，听惯了枫叶似的词，被呵护在五彩的世界里。不经意间，

已经从七彩阳光和各色鲜花中走入了灰色的日子，我多想重新£起来!可我是那样力不从心,

我惊讶地发现自己原来缺少一对坚强的翅膀，失落之余，我只学会了一件事一落泪。

总是觉得经过很多艰辛尝过很多苦涩却无人安慰；总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞

却无人理会；总是觉得努力/拼搏了却没有多少收获，听着如潮的掌声为胜利者响起，看着

艳丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯的发泄。遇到困难时，会落泪；困难解决不了

时，会嚎啕大哭：力不从心时，也因为放弃而流泪。

然而，偶尔有一个声音会在耳边响起：眼中有泪，心中才有彩虹。这个声音在不断扩大，

似乎要震破我的耳膜。“眼中有泪，心中才有彩虹''么？我不断地问自己。我回忆着，思索着，

试图找到答案。有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌，有没有一颗成功的果实没有经

过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡。我似乎找到了肯定的答案——

心中的彩虹就是泪水的结晶。

我终于明白，眼泪不只是昭示你有着迷惘的过去、沧桑的往日，不只是昭示你是一个弱

者。它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗？由此我更加坚信，日落之后还会有日出，月

缺总会月圆。只要梦还在，只要我走得踏实，走的稳健，一定会迎未阳光明媚的明天。

这i刻，我终于知道是时候学会什么、懂得点什么了，到了该擦干眼泪，拾起尘封已久

的微笑和勇气上路的时候了。也许我还会流泪，但我的心中已经亮起了一道彩虹。

眼泪总是被别人认为是悲伤的，是难过的，是辛苦的……可是眼泪也会是幸福的眼泪，

与自己和解的眼泪，这滴泪，对我来说是难忘的。以后，我还会留下无数次眼泪，但眼泪化

作的彩虹，会指引我成长，让我变得更加坚强！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道话题作文题。

话题作文“眼泪"眼泪”既可以指再悦的泪水，也可以指悲伤的泪水、悔恨的泪水，触之与

自己的某段经历有关。而且能让人流泪，说明这段经历触动了我们的内心深处，让我们难以

忘怀。或许这次流泪代表着一种领悟，或是预示着一次成长。

眼汨总是在最激动或感动的时候夺眶而出，也许你面对真挚的亲情、纯洁的友情，流过激动

的眼汨；也许你面对伟大的精神、崇高的人格，流过感动的眼泪；也许你嗡着泪花观看过一

部感人的影片；也许你含着泪水阅读过•部动人的作品……

本题要写成记叙文，除了精选以话题为中心的事件进行记叙描写外，还应注重事件的细节描

写，力求通过非常细小的动作、神态描写来刻画人物，做到以小见大。还可以在结构上采用

一些新颖的手法，如日记体，更容易倾诉内心的情感；书信体，可以给让你流泪的人写信,

便于写清事件经过，也更容易抒发情感；小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的

文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面,

形成一个整体。

立意：

1.流泪代表着成长。

2.男儿有泪不轻弹，只因未到悔恨时。

3.成功的泪水，要经过辛勤的汗水浇灌。

9.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道话题作文题目，要求以“告别”为话题，写一篇作文。

材料讲了告别是人生常态，因为人这一生早晚会遭遇告别，告别有.主动和被动，有伤感也蕴

藏希望，告别背后都有故事。

作为话题作文，需要理解话题的内涵，“告别”非常简单，但要写出好的文章，•是需要挖掘

其内涵，比如告别中有伤感，但也有希望；二就是可以把它处理成一个半命题，可以在“告

别''的前后加上词语，构成一个短语,比如“告别昨天”“告别青涩"特殊的告别”等。

想要写出好的作文，我们苜先要做到立意深远。本题虽未设审题障碍，但那些不够积极健康

的主题应加以I可避。文品即人品，思想健康、立意深远是写作中首先应做到。如写自我类的

文章，可以体现对朋友的思、念之情，对生活的热爱之情等；写其他类的也是如此，能给人以

启示，激发内心的情感才是上选。比如“从告别中汲取