第12课《我们小点儿声》第一课时（教学实录）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）

第12课《我们小点儿声》第一课时（教学实录）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）一、课程背景与目标定位

《我们小点儿声》是2023-2024学年二年级道德与法治上册的一篇课文。本节课旨在让学生认识到在日常生活中保持安静、文明礼貌的重要性，培养学生的公共道德意识和自我约束能力。通过本节课的学习，学生将学会在特定场合使用适当的音量，遵守公共秩序，为构建和谐校园和社会环境做出贡献。本课时为第一课时，主要围绕课堂纪律和公共场合的文明行为展开教学。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、公共参与意识和文明素养。具体包括：增强学生对公共场合文明行为的认识，提高遵守社会规则的自觉性；培养学生主动调节音量，尊重他人权益的公共道德意识；以及通过小组讨论和情景模拟，提升学生的人际沟通能力和团队协作精神。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容为《我们小点儿声》，主要包括两部分：一是课堂纪律的重要性，二是公共场合的文明行为。具体内容包括：

-课堂纪律：如何保持安静、听从指令、尊重老师和同学。

-公共场合：在图书馆、电影院、公共交通工具等场所如何控制音量，遵守公共秩序。

2.重点难点：

-重点：

-让学生理解在课堂和公共场合保持适当音量的重要性。

-培养学生自觉遵守公共规则，尊重他人的习惯。

-通过实例和情景模拟，让学生学会在不同场合调整自己的行为。

-难点：

-如何让学生深刻理解保持安静不仅仅是一种行为，更是一种对他人的尊重和关爱。

-如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，自觉遵守公共规则。

-如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频、图片和音频等多媒体资源，通过展示安静与喧闹的场景对比，导入课程主题，并辅助教学，帮助学生直观地理解保持安静的意义。

2.阅读材料：准备与课堂纪律和公共行为相关的阅读材料，通过故事或案例让学生了解在不同场合应该如何控制音量和行为。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行课堂讨论和情景模拟，增强学生的实践体验，同时使用在线评估工具，即时反馈学生的学习成果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段校园内喧闹和安静的对比视频，让学生观察并讨论两种场景的不同感受。随后，教师提出问题：“你们觉得在哪种环境下学习更舒适？为什么？”通过学生的回答，自然引出本节课的主题《我们小点儿声》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示课堂纪律和公共场合文明行为的基本要求，让学生阅读并理解。接着，教师通过案例分析，让学生判断在不同场合下哪些行为是恰当的，哪些是不恰当的。然后，教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中实践这些要求。每组需要设计一个海报，展示他们对于保持安静和文明行为的理解和建议，以便在接下来的实践应用环节中展示。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组合作，根据之前的学习内容，设计并制作海报。海报需要包含保持安静的场景、文明行为的提示以及一个引人深思的口号来吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组的同学可以提出问题和建议，促进互动和思考。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组代表分享他们在设计海报过程中的体会和学习到的知识点。教师总结课堂重点，强调保持安静和文明行为对个人和社会的意义，并鼓励学生在日常生活中积极实践。最后，教师布置作业，要求学生记录下一周内在不同场合保持安静和文明行为的经历，以便在下节课上进行分享和讨论。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们的参与度很高，对于如何在不同场合保持适当音量和文明行为的理解有了明显提升。在小组合作设计海报的环节，我看到了学生们创造性的思考和团队协作的能力。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生可能因为害羞或紧张没有充分表达自己的想法。我需要思考如何让每个学生都能积极参与进来，确保他们的声音被听见，让课堂真正成为每个学生的舞台。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《我们小点儿声》这一课，大家都做得非常棒。我们讨论了在课堂上和公共场合如何保持适当的音量，尊重他人，维护一个和谐的环境。我相信，通过今天的学习，你们都已经明白了保持安静不仅仅是一种行为规范，更是一种对他人的尊重和关爱。在未来的日子里，希望你们能够将这些理念应用到实际生活中去，无论是在学校还是在家里，都能做到文明礼貌，让我们的周围环境更加美好。记住，我们每个人都是社会的一份子，我们的一言一行都影响着社会的和谐。让我们一起努力，成为传递文明的小使者吧！加油，孩子们！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对于积极参与、表现出色或提出创造性想法的学生，我会给予及时的肯定和鼓励。同时，对于参与度较低的学生，我会适时提供引导和帮助，确保每个学生都能投入到课堂活动中来。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生制定的保持安静和文明行为的个人行动计划，并鼓励他们在班级内分享自己的计划和实施过程中的体会。我会肯定他们的努力，并引导其他学生学习他们的成功经验。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在课堂学习和实践应用中收获了什么，以及如何将这些学习成果转化为日常生活中的实际行动。通过反思，学生可以更好地理解保持安静和文明行为的重要性，并自觉地在生活中实践这些价值观。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《文明礼仪手册》、《儿童公共道德教育》等，这些书籍提供了更多关于公共场合行为规范和文明礼仪的知识。

-相关文章：选取一些关于儿童行为养成、校园文明建设等方面的文章，如《培养孩子的公共道德意识》、《在校园中实践文明礼仪》等。

-视频资源：搜集一些关于文明行为、公共秩序的短视频，如公共场合保持安静的宣传片、文明礼仪教育片等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，深化对文明礼仪的认识。可以设置阅读任务，如写读后感、进行小组讨论等，以检验学生的阅读效果。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的公共场合，让学生在模拟中体验和实践保持安静和文明行为的重要性。

-家庭实践：鼓励学生将所学内容带回家，与家人一起讨论如何在家庭生活中实践文明礼仪，如在家中使用适当的音量、尊重家人的私人空间等。

-社会观察：鼓励学生在日常生活中观察他人的行为，思考如何改善公共场合的文明行为。可以让学生记录下自己的观察和思考，然后在课堂上分享。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，围绕文明礼仪的某个方面进行深入探讨，如校园文明、公共交通秩序等，最后呈现研究成果。

-互动游戏：设计一些与文明礼仪相关的互动游戏，如文明礼仪知识问答、情景模拟等，通过游戏的形式让