平均分（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

平均分（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学背景

授课内容：《平均分》

授课年级：二年级

教材版本：人教版

本节课旨在帮助学生理解“平均分”的概念，掌握将一组物品平均分配的方法。通过实际操作和游戏活动，让学生在动手操作中感受平均分的意义，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。2023-2024学年二年级下册数学人教版教材中，《平均分》章节与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。二、核心素养目标

1.数学抽象：通过将物品进行平均分的操作，培养学生的抽象思维能力，使其能够理解并概括“平均分”的概念。

2.逻辑推理：引导学生运用逻辑推理分析物品分配的公平性，发展学生的推理能力和判断力。

3.数学应用：通过解决生活中的平均分配问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数据分析：培养学生通过观察、比较和分析，得出平均分配规律的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过呈现一个分蛋糕的故事情境，让学生思考如何确保每个人分到的蛋糕大小相同，从而引入“平均分”的概念。

-情境模拟：设置一个分水果的活动，让学生亲自操作，将水果平均分给几个小组，体验平均分配的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组面前放有一组物品，要求学生讨论并找出至少两种不同的平均分配方法。

-角色扮演：让学生扮演“小老师”的角色，向其他同学解释平均分的步骤和重要性。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成分配任务后，反思自己在操作中遇到的问题以及如何解决这些问题。

-同伴评价：学生之间相互评价分配的结果，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进，以此加深对平均分概念的理解。四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，先通过讲授介绍平均分的概念和意义，再通过小组讨论让学生实际操作和探究平均分的多种可能性。

2.设计具体的教学活动，如“水果分配游戏”，学生通过角色扮演（如分配者、监督者）进行游戏，增进对平均分的理解和实践。

3.确定使用教学媒体，如多媒体课件展示平均分的实例，以及实物模型（如水果、玩具）进行操作演示，增强学生的直观感受和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个分蛋糕的动画故事，让学生观察并思考如何确保每个人得到的蛋糕份量相同。

-目的：激发学生对平均分的兴趣，为学习平均分概念打下直观基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“平均分”的定义，即把一组物品等分成若干份，每份的数目相同。

-演绎推理：通过举例说明，如将6个苹果平均分给2个盘子，每个盘子放几个苹果，让学生理解演绎推理在平均分中的应用。

-归纳推理：引导学生观察多个平均分配的例子，总结出平均分的规律。

-逻辑谬误：讨论如果分配不均会出现的问题，如某个盘子多、某个盘子少，帮助学生识别分配中的常见错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，题目包括将不同数量的物品平均分给不同人数的例子。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答方法，互相检查分配是否正确。

4.深化理解

-案例分析：给出一个复杂的平均分配问题，如“12个橘子分给3个小组，如何确保每个小组得到的橘子数量一样多”，让学生独立思考并解决。

-辩论活动：组织学生辩论“平均分是否总是公平”，让学生从不同角度思考平均分的意义。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾平均分的定义和分配方法，强调分配过程中的关键步骤。

-学生反馈：学生分享在分配物品时的体验，讨论哪些方法最有效，哪些地方需要改进。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解“平均分”概念时，对实际操作的反应较为积极，但在抽象层面上的理解仍有不足，需要更多实际例子来巩固概念。

2.教学改进：在今后的教学中，将增加更多生活化的实例，让学生在操作中加深对“平均分”的理解，并通过游戏和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生自主探索平均分的不同方法，培养他们的创新思维和问题解决能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了“平均分”这个概念，大家通过实际操作和讨论，已经能够很好地理解和运用它了。平均分不仅是数学中的一个重要概念，也是我们日常生活中经常用到的一种方法。我希望大家能够在生活中多观察、多思考，将我们在课堂上学的知识运用到实际中去。记住，数学来源于生活，服务于生活。希望大家能够继续保持好奇心和探索精神，不断进步，成为更好的自己。下次课，我们将继续学习新的数学知识，期待大家的精彩表现！加油！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极发言、主动合作的学生给予肯定和表扬，同时鼓励那些较为内向的学生积极参与，给予他们更多的表达机会。

2.成果评价：通过检查学生完成平均分练习的情况，对正确且创新的分配方案给予认可，对有疑问或错误的学生进行个别指导，帮助他们理解平均分配的原理。

3.自我反思：在课程结束时，引导学生回顾学习过程，询问他们在平均分练习中的体验，鼓励他们思考在日常生活中遇到类似问题时如何应用所学知识，以及如何通过平均分配来解决问题和冲突。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《数学岛历险记》等数学故事书，让学生在趣味故事中感受数学的魅力。

-数学游戏：如“分水果游戏”、“平均分配挑战”等，通过游戏形式巩固平均分的概念。

-数学视频：教学视频如“生活中的平均分”等，通过直观演示加深学生对平均分的理解。

-数学绘本：适合二年级学生的数学绘本，如《平均分的故事》，通过图文并茂的方式让学生更好地理解平均分。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起进行平均分配的实践活动，如分配家庭水果、零食等，让学生在实际操作中加深对平均分的理解。

-学生可以尝试创作自己的数学故事，将平均分的概念融入故事情节中，以此提高数学应用能力和创造力。

-建议学生观察生活中的平均分配现象，如家庭分餐、班级打扫卫生分工等，思考平均分在日常生活中的应用。

-学生可以尝试设计自己的数学游戏，与同学一起玩，通过游戏的方式巩固和运用平均分的知识。

-鼓励学生观看数学相关的教育视频，特别是那些将数学概念与实际生活相结合的视频，以增强学生对数学的兴趣。

-学生可以阅读更多的数学绘本和故事书，这些资源不仅能够提供额外的数学知识，还能够激发学生对数学的热