Unit 6 Useful numbers Part A Letters and sounds（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教PEP版英语Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds。教学内容包括字母组合发音规则的学习以及相关词汇的认读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的字母组合发音规则与学生在之前学过的字母发音知识相衔接，通过对新词汇的学习，帮助学生巩固已掌握的字母发音，提高英语语音识别和拼读能力。教材中涉及的词汇如“cat”、“box”等，均与生活实际紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际情景。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但他们在英语语音识别和拼读方面存在一定的困难，同时对于英语字母组合的发音规则理解不深。

2.内容规划：本节课将围绕字母组合发音规则的学习，通过听力练习、语音游戏和互动活动，帮助学生掌握字母组合的发音，提高他们的语音识别和拼读能力。具体内容包括：

-听力练习：播放包含本课字母组合发音的录音，让学生听后模仿和识别。

-语音游戏：设计字母组合发音的卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固发音规则。

-互动活动：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言的实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片、故事或实物等，创造与字母组合发音相关的情境，如展示含有目标字母组合的单词卡片，引导学生关注并尝试发音，激发学生兴趣。

-情境模拟：设计简单的情景对话，让学生在模拟的语境中使用新学的字母组合发音，如在商店购买物品时，使用“box”、“bag”等词汇进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确发音以及在不同单词中的变化，鼓励学生分享自己的发现和技巧。

-角色扮演：让学生扮演小老师，互相教读和纠正发音，增强学生的参与感和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，让学生回顾自己在本节课中的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：组织学生进行小组内的互评，让学生相互评价对方的发音准确性和参与程度，促进学生的相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为主介绍字母组合发音规则，辅以讨论让学生实践和巩固发音。

2.设计具体的教学活动如下：

-角色扮演：学生扮演小老师，向同伴教授字母组合发音。

-游戏：通过“找不同”、“快速反应”等游戏，让学生在乐趣中学习发音规则。

3.确定教学媒体使用，包括PPT展示字母组合发音规则，使用录音机播放标准发音，以及利用单词卡片进行互动练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过PPT展示字母组合的发音规则，并用标准的发音为学生演示。接着，教师引导学生跟读，并纠正发音错误。之后，进行小组讨论，让学生在组内分享自己的发音技巧和发现。随后，教师组织角色扮演活动，让学生扮演小老师，互相教读和纠正发音。在此过程中，教师会通过提问和引导，帮助学生理解字母组合发音的规律，并鼓励学生大胆尝试和表达。

接着，进行游戏环节，通过“找不同”、“快速反应”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。游戏的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，提高他们的语音识别能力。

3.实践应用（约10分钟）

在这个环节，学生被分成小组，每组需要设计一个海报，展示他们所学的字母组合发音。学生需要在海报上写出包含目标字母组合的单词，并用图片或符号表示这些单词的含义。在这个过程中，学生需要运用所学知识，将抽象的字母组合转化为具体的形象，从而加深对发音规则的理解。教师会在旁边提供指导和支持，帮助学生完善海报设计。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

在课程的最后，教师引导学生进行自我反思，回顾本节课的学习内容，总结自己在字母组合发音方面的收获。同时，教师会组织同伴评价，让学生相互评价对方的发音准确性和参与程度。通过这种互评的方式，学生可以了解到自己的不足之处，并从同伴那里得到改进的建议。最后，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境教学、互动学习和游戏活动，学生对于字母组合发音规则有了较好的理解和掌握。但在实践应用环节，部分学生对于海报设计的理解深度不够，未能完全将字母组合发音与单词含义结合起来，导致海报内容不够丰富。

教学改进：在未来的教学中，可以提前准备一些与字母组合发音相关的词汇和图片素材，供学生在海报设计时参考。同时，可以增加一些针对性的练习，如拼写比赛或发音接龙游戏，以进一步加强学生对字母组合发音的记忆和应用能力。此外，还可以在课后提供更多样化的学习资源，如在线发音教程和练习，以帮助学生在家中也能自主学习和巩固发音。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选择与字母组合发音相关的教学视频，用于导入环节，激发学生的学习兴趣，同时为学生提供标准的发音示范。

-图片：准备一系列包含目标字母组合发音的单词图片，用于辅助教学，帮助学生形象地理解单词与字母组合发音的关系。

-音频：录制或选择包含目标字母组合发音的单词和句子的音频，用于听力练习，提高学生的语音识别能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与Unit6主题相关的英文短文，如介绍各种数字在日常生活中的应用，让学生在阅读中复习和巩固字母组合发音。

-词汇卡片：制作包含目标字母组合发音的单词卡片，用于学生自学和复习，卡片上可以附有单词的图片和例句。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时查找发音和含义。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力材料，让学生在课后自主练习听力。

-发音练习网站：引导学生使用发音练习网站，如Forvo或YouGlish，通过听真实语境中的发音，提高自己的发音准确度。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftPowerPoint或GoogleJamboard，展示字母组合发音规则，并在教学过程中实时修改和补充。

-互动式学习平台：利用互动式学习平台，如Kahoot或Quizlet，设计字母组合发音的在线小测验，增加学习的趣味性。

5.作业与评价工具：

-作业管理平台：使用作业管理平台，如GoogleClassroom或Edmodo，发布作业、收集学生作业并进行评价。

-录音工具：鼓励学生使用手机或电脑上的录音工具，记录自己的发音练习，以便自我评价和反思。八、教学评估与改进

教学评估：

在这个单元的教学中，我观察到学生们对于字母组合发音的掌握程度有了明显的提升。他们能够通过听力练习辨别出不同的字母组合发音，并在角色扮演和游戏活动中自信地运用这些发音。通过小组讨论和海报设计，学生们也展现出了合作和创造力。不过，我也注意到一些学生在发音细节上还存在问题，比如对某些字母组合的发音不够准确。

此外，我通过课后作业和课堂表现来评估学生的学习效果。作业的完成情况显示了学生们对课堂内容的理解和掌握程度，而课堂表现则反映了他们的参与度和学习兴趣。我鼓励学生们在课堂上积极发言，这样我可以更好地了解他们的学习进度和理解程度。

教学改进：

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施进行教学改进。首先，我会在课堂上增加更多针对性的发音练习，特别是对于那些发音不准确的学生，我会提供额外的辅导和练习材料。其次，我会引入更多的互动活动，比如发音竞赛，以激发学生的学习兴趣和动力。

另外，我会调整教学资源的利用，例如，增加更多真实的语言环境视频，让学生能够在实际语境中学习和练习发音。同时，我还会鼓励学生们在课后使用在线工具进行自主学习，比如通过在线词典查找单词的发音和例句，以及使用听力练习软件提高语音识别能力。

我还会收集学生们的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法，并根据他们的建议调整教学策略。通过这种持续的评估和改进，我相信我们可以共同提高教学质量和学生的学习成果。九、作业布置与反馈

作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的字母组合发音规则，我布置了以下作业：

1.发音练习：学生需要在家中录制自己朗读包含本课字母组合发音的单词和句子的视频，并发送到班级群中进行分享和互相学习。

2.书面作业：学生需要完成一份练习册，其中包括识别和拼写含有目标字母组合的单词，以及编写包含这些单词的短句。

3.在线作业：学生需要在在线学习平台上完成相关的听力练习和发音测试，以检验他们对字母组合发音的掌握情况。

4.阅读任务：学生需要阅读一本英文故事书，找出并标注书中出现的本课字母组合发音的单词，并写下自己的发现和感受。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的具体内容：

1.对于发音练习，我观看了每个学生的视频，并对他们的发音进行了评价。我指出了一些常见的发音错误，并给出了改进的建议。同时，我也表扬了发音准确的学生，以激励他们继续保持。

2.对于书面作业，我仔细检查了每个学生的答案，纠正了拼写错误，并给出了评