Unit 3-2 Speaking教学实录上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit3-2Speaking教学实录上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit3-2Speaking

授课年级：六年级

教材版本：上海2024-2025学年沪教版（五四学制）

本节课主要围绕“Unit3-2Speaking”部分进行教学。通过引导学生运用所学句型和词汇，进行实际情景中的口语交流，培养学生的英语口语表达能力。结合课本内容，让学生在课堂上充分练习，提高他们用英语进行日常交流的自信心和流利度。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法结构和常用词汇，具备一定的听说能力，但尚缺乏在特定情境下运用英语进行深入交流的经验。对于健康生活方式的概念和表达，学生可能有所了解，但具体如何在日常生活中实践并运用英语讨论这一主题，他们可能还不够熟悉。

2.内容规划：本节课将围绕“健康生活方式”主题，结合课本内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取关于健康生活方式的短文，让学生阅读并找出关键信息。

-听力练习：播放与健康生活方式相关的对话或短文，让学生听后回答问题。

-互动活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，并分享个人经验和建议。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示健康生活方式的实例，如健康饮食、运动场景等，引发学生对主题的兴趣。

-情境模拟：设计模拟情景，如在学校食堂选择健康食物、规划周末运动活动，让学生在模拟环境中运用所学英语知识进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式融入到日常生活中，鼓励每个小组成员分享自己的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演健康生活方式的倡导者，向其他同学介绍健康习惯，并回答同学们提出的问题。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到生活中，并写下自己的感悟。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，组织学生互相评价，提出建设性的反馈，帮助他们认识到自己在交流中的优点和需要改进的地方。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与健康生活方式相关的视频、图片和音频资料，如健康饮食的制作过程、运动的正确姿势等，以直观的方式导入课程，增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：选取课内外英文短文，涵盖合理饮食、规律运动、良好心态等健康生活方式的核心内容，作为学生阅读和讨论的材料。

3.在线工具：运用在线英语学习平台，提供实时词典查询、听力练习和口语模拟等互动功能，帮助学生巩固课堂所学，提升自主学习能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示健康生活方式的正面例子和反面案例，如健康饮食与垃圾食品的对比，引发学生对健康生活方式的兴趣。

-目的：让学生认识到健康生活方式的重要性，并激发他们学习如何在日常生活中实践。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍健康生活方式的概念，包括合理饮食、规律运动、良好心态等要素，并解释每个要素对健康的影响。

-演绎推理：通过具体例子，如“如果每天运动30分钟，那么会提高身体健康”，展示如何使用演绎推理来论证健康生活方式的好处。

-归纳推理：引导学生从个人经验中归纳出健康生活方式的普遍原则，如“经常吃蔬菜水果的人通常更健康”。

-逻辑谬误：讨论常见的健康误区，如“吃糖就会变胖”的绝对化谬误，教会学生识别并避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于健康生活方式的选择题和填空题，让学生判断哪些习惯是健康的。

-小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，并分享各自的计划和策略。

4.深化理解

-案例分析：分析一些成功实践健康生活方式的案例，如运动员的饮食计划，让学生理解如何将理论应用到实际中。

-辩论活动：组织学生就“是否应该在学校提供健康午餐”等话题进行辩论，锻炼他们的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于健康生活方式的要点，强调如何将所学应用到实际生活中。

-学生反馈：邀请学生分享他们对健康生活方式的理解和计划，以及如何在日常生活中做出改变。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论健康生活方式时表现出较高的兴趣，但在将理论应用到实际生活中的能力仍有待提高。部分学生在使用英语进行交流时，仍显得不够自信，语言表达不够流畅。

2.教学改进：未来课程中，将增加更多实际情境的模拟练习，让学生在模拟的日常生活场景中运用英语。同时，加强对学生口语表达能力的培养，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高他们的语言自信和流利度。此外，鼓励学生记录自己的健康生活实践，并在课堂上分享，以促进理论与实践的结合。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《健康生活指南》、《儿童营养与健康》等，提供关于健康生活方式的详细信息和实用建议。

-视频：TEDTalks中关于健康饮食和运动的演讲，以及YouTube上健康生活方式的实践案例。

-文章：专业健康杂志和网站上的文章，如《健康时报》、《Runner'sWorld》等，涵盖饮食、运动、心理健康等多个方面。

-应用程序：MyFitnessPal、NikeTrainingClub等健康和健身应用程序，帮助学生跟踪饮食和锻炼。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与健康生活方式相关的书籍和文章，深入了解健康饮食、规律运动和良好心态的重要性。

-观看视频：观看TEDTalks和其他教育视频，了解健康生活方式的最新研究和实践经验。

-实践活动：建议学生下载健康和健身应用程序，记录自己的饮食和运动情况，将所学知识应用到日常生活中。

-家庭作业：布置学生在家中尝试制定一周的健康饮食计划，并记录自己的运动情况，下节课分享经验和挑战。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择健康生活方式的一个方面进行深入探究，如有机食品的好处、不同运动对健康的影响等。

-社区参与：鼓励学生参与社区健康活动，如健康跑步活动、社区花园项目等，将健康生活方式的学习延伸到课堂之外。

-讨论与分享：定期组织课堂讨论，让学生分享自己在健康生活方式方面的实践成果和挑战，互相学习和鼓励。

-自我反思：指导学生定期进行自我反思，评估自己在健康饮食、运动和心态调整方面的进步，并根据反馈调整自己的行为。

-家庭参与：鼓励学生与家人一起讨论健康生活方式的重要性，并尝试一起实施健康饮食和运动计划，增强家庭成员之间的健康意识。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生课后阅读一篇关于健康生活方式的英文文章，并从中摘录出五个关于健康饮食或运动的建议，用英语写一段总结。

2.实践作业：让学生记录自己一周内的饮食和运动情况，用英语写下每天的健康习惯，并在周末对一周的健康生活方式进行反思和评价。

3.角色扮演作业：要求学生准备一个简短的角色扮演对话，模拟在餐厅点餐时如何选择健康食物，或在家中讨论如何制定健康饮食计划。

4.研究作业：学生需要选择一个健康生活方式的专题，如“如何通过运动改善心血管健康”，进行小规模的研究，并准备在下节课上分享他们的发现。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在批改学生的总结时，重点关注他们是否能准确理解文章内容，并用英语清晰地表达出来。对学生的摘录和建议进行评价，指出其逻辑性和实用性，并给出改进建议，如如何用更准确的词汇表达或如何更好地组织段落结构。

2.实践作业反馈：检查学生记录的饮食和运动情况，评价他们的自我反思和评价是否深刻。对学生的健康习惯给予肯定，并提出改进建议，如如何增加饮食的多样性或如何调整运动计划以提高效率。

3.角色扮演作业反馈：观察学生角色扮演的表现，评价他们的语言流畅性和情境适应性。指出在对话中可能存在的语法错误或用词不当，并提供改进意见，如如何更自然地进行日常对话或如何更好地模拟真实场景。

4.研究作业反馈：在学生分享研究成果时，注意他们的表达方式和内容的逻辑性。评价他们的研究方法是否科学，论据是否充分，并给出具体的改进建议，如如何更深入地研究专题或如何更有效地呈现研究结果。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了健康生活方式