八年级地理上册 2.1地形和地势教学实录1 （新版）新人教版

八年级地理上册2.1地形和地势教学实录1（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：2.1地形和地势

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生通过观察和比较，掌握地形和地势的基本概念，理解我国的地形分布和地势特点。通过结合教材中的案例，引导学生分析地形和地势对人类活动和自然环境的影响，提高学生的地理素养和实际应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.地理实践力：通过实地观察和地图分析，学生能够识别和描述不同地形和地势特点。

2.地理思维能力：培养学生运用地理知识解释地形地势对人类活动和自然环境的影响。

3.地理审美情趣：激发学生对自然地理形态的欣赏和探索兴趣，增强保护环境的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是地形和地势的概念、分类以及我国的地形地势特征。首先介绍地形和地势的定义，让学生理解两者之间的区别与联系。接着，通过教材中的案例，分析我国各类地形和地势的分布情况，以及它们对人类生活和自然环境的影响。

2.重点难点：重点在于让学生掌握地形和地势的基本概念，理解我国的地形地势特征及其对人类活动和自然环境的影响。难点是如何引导学生运用所学知识分析地形地势与人类活动的相互关系，以及如何提高学生的地理实践力和地理思维能力。教学中需要通过丰富的案例和互动讨论，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍地形和地势的基本概念，然后引导学生讨论地形地势对生活和环境的影响。

2.设计地形模型制作活动，让学生分组合作，通过动手实践加深对地形地势的理解。

3.利用多媒体教学，展示我国各地地形地势的图片和视频，增强直观感受。

4.安排课堂小测验，检验学生对地形地势知识的掌握情况。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国不同地形地势的图片，如高山、平原、丘陵等，让学生直观感受地形地势的多样性。

-提问：你们能描述一下这些地形的特点吗？它们对我们的生活有什么影响？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-讲解地形和地势的定义及区别，结合教材中的案例，让学生理解两者之间的联系。

-分发地形地势分类资料，引导学生阅读并理解，提取关键信息。

-利用多媒体展示我国地形地势分布图，讲解各类地形地势的分布特点。

-通过互动问答，检查学生对地形地势概念和分布的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：每组选择一种地形或地势，分析其对人类活动和自然环境的影响。

-角色扮演：学生扮演地理学家，向其他同学介绍所选地形或地势的特点及其影响。

4.实践应用（10分钟）

-设计地形地势应用题，要求学生运用所学知识，解决实际问题。

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地形地势对人类活动和自然环境的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学知识，绘制我国地形地势分布图，并分析地形地势对本地气候、生态环境和人类活动的影响。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调地形地势对人类生活和自然环境的重要性。

-提醒学生关注地形地势与人类活动的相互关系，培养地理思维能力和实践力。六、教学反思

这节课通过图片展示、互动讨论和角色扮演等多种方式，学生对地形和地势有了更直观的认识。我发现学生们在实践应用环节表现积极，能够将所学知识与实际问题相结合。但也有不足之处，部分学生在地形地势分类上还存在模糊，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习，确保每个学生都能扎实掌握。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，通过提问和讨论来了解他们对地形和地势知识的掌握情况。作业完成情况也是我评估的重要依据，我注意检查学生作业的准确性和深度，以及他们能否将理论知识应用到实际问题中。此外，学生在实践活动中的参与度也是我关注的焦点，它反映了学生将理论知识转化为实践能力的情况。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生对地形和地势的基本概念有了较好的理解，但在分析和应用方面还有提升空间。因此，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和实际应用环节，让学生通过解决实际问题来加深对知识的理解。同时，我会根据学生的作业反馈，针对性地讲解易错点，确保每个学生都能掌握关键知识点。

我还注意到，在课堂互动中，有些学生表现出较高的积极性，而有些学生则相对沉默。为了更好地关注学生个体差异，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供个性化的指导和支持。对于那些参与度不高的学生，我会尝试通过小组合作和角色扮演等教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地融入课堂。

此外，我会定期组织小型测验，以检验学生对地形和地势知识的掌握情况，并根据测验结果调整教学进度和难度，确保教学与学生的学习能力相匹配。我还会鼓励学生主动提问和思考，培养他们的地理思维能力和批判性思维。八、教学资源与支持

多媒体资源：我准备了一系列多媒体资源，包括我国各地的地形地势图片、相关视频片段和音频资料。这些素材将在导入新课时使用，通过直观的视觉和听觉刺激，激发学生的兴趣和好奇心。在课程中，我还会利用这些资源辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆地形地势的特点和分布。

阅读材料：为了拓展学生的知识面，我挑选了一些与地形地势相关的阅读材料，包括地理学杂志上的文章、学术书籍的节选等。这些材料不仅能够提供更多的信息，还能提高学生的英语阅读能力。

实践工具：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我设计了一份地形地势观察记录表，学生可以在课后使用它来记录周围环境中遇到的不同地形地势特征，并分析它们对人类活动的影响。

教学辅助工具：我还准备了一些教学辅助工具，如地形模型、3D眼镜和互动地图软件。地形模型可以帮助学生直观地理解地形地势的三维结构，3D眼镜可以增强学生对地形地势的立体感知，而互动地图软件则可以让学生在虚拟环境中探索地形地势的变化。

教学参考资料：我整理了一份教学参考资料清单，包括地理学辞典、地形地势教学手册和相关的学术研究报告。这些资料将为我提供教学灵感，并帮助我更深入地理解地形地势的复杂性和多样性。

技术支持：为了确保教学活动的顺利进行，我将与学校的技术支持团队合作，确保所有的多媒体设备正常运行，并且在必要时提供技术帮助。

学生支持：对于学习有困难的学生，我将提供额外的辅导材料，如地形地势的复习笔记、练习题和在线教育资源链接。我还会鼓励学生利用图书馆和互联网资源，进行自主学习。

社区资源：我计划与当地的自然保护机构或地理学会建立联系，为学生提供实地考察的机会，让他们能够亲身体验不同地形地势的特点，并将课堂知识与实践相结合。九、评价与反馈机制

1.过程评价：我在课堂上会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予积极的反馈和建设性的意见，鼓励他们主动思考和