高中基本能力《综合实践活动》教学实录

高中基本能力《综合实践活动》教学实录一、教学背景

授课内容：《综合实践活动》

授课年级：高中一年级

教材版本：人教版。

本节课旨在通过综合实践活动，让学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。课程内容与课本紧密关联，围绕校园环境保护、社会调查、科技制作等主题进行。二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过实践活动激发探究兴趣，提升创新思维和科学精神；增强学生的社会责任感，使其在实践中学会合作与沟通，发展团队协作能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高信息整理与分析能力，形成综合实践素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用校园环境现状作为案例，引导学生发现并提出问题。

-情境模拟：模拟解决校园环保问题的实际场景，让学生在实践中应用所学知识。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论各自设计的环保方案，促进学生间的信息交流和思维碰撞。

-角色扮演：让学生扮演环保项目策划者、评估者等角色，增强责任感和实践操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在活动结束后反思自己的表现和方案的可行性。

-同伴评价：学生之间相互评价综合实践活动的成果，提升批判性思维和评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用校园环保相关的视频、图片和音频，辅助说明环保问题及解决方案。

2.阅读材料：提供关于环保理念、可持续发展等主题的文章，增强学生理论基础。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线调查问卷、项目管理平台，提高实践活动效率和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示校园环保的相关图片或视频，引导学生关注校园环境问题。

-提问：你们认为校园环保的重要性体现在哪里？引出本节课的主题《综合实践活动》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于校园环保的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-实践指导：结合阅读材料，讲解校园环保的基本原则和方法，如垃圾分类、节能减排等。

-案例分析：分析成功校园环保案例，让学生了解如何将理论知识应用到实践中。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论校园环保的具体实践措施，如校园绿化、环保宣传等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如环保志愿者、学校管理者等），进行角色扮演活动，分享环保经验。

4.实践应用（20分钟）

-项目规划：要求学生以小组为单位，设计一个校园环保项目，包括项目目标、实施步骤和预期效果。

-实践操作：学生在校园内进行环保实践，如清理垃圾、种植绿植等。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调校园环保的实践意义和学生的参与价值。

-学生分享实践体验，反思个人在校园环保方面的行为，提出改进措施。

6.评价与反馈（5分钟）

-学生互评：小组成员相互评价在实践活动中的表现，提出建设性意见。

-教师点评：教师对学生的实践项目进行评价，给予肯定和指导建议。

7.课后延伸（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于校园环保的感悟或建议。

-鼓励学生参与校园环保志愿者活动，将课堂学习延伸到课外实践。六、教学反思

这次综合实践活动课让我看到了学生们将理论知识应用到实践中的潜力。他们在小组讨论中展现出了很高的参与度和创造力，但在项目规划和实践操作中也暴露出了一些问题，比如对环保知识理解不够深入，实践操作不够细致等。我需要在后续的教学中加强对这些方面的引导和指导，帮助学生更好地将所学知识转化为实际行动。同时，我也发现了一些学生对于团队合作的认识还有待提高，接下来我会着重培养他们的团队协作能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我们共同的家园：地球环保手册》：这本书提供了丰富的环保知识，包括气候变化、资源节约、生态保护等内容，适合学生深入了解环保的重要性。

-《环保创意手册》：收录了各种环保创意项目，激发学生的创新思维，学习如何将环保理念融入日常生活中。

-《校园环保活动案例集》：汇集了国内外校园环保活动的成功案例，供学生参考和学习，了解不同学校在环保方面的实践成果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读上述推荐的书籍，增加环保知识储备，提高环保意识。

-观看纪录片：推荐学生观看如《地球脉动》、《蓝色星球》等环保主题纪录片，通过视觉冲击加深对环保问题的理解。

-实地考察：组织学生参观环保科技馆、生态农场等，亲身体验环保科技和生态保护的实际应用。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如河流清理、垃圾分类宣传等，将环保行动融入社区生活。

-创意设计：鼓励学生结合所学知识，设计环保创意产品或解决方案，如可降解的校园餐具、节能的校园照明系统等。

-研究项目：引导学生开展环保主题的研究项目，如校园生态调查、环保政策研究等，培养研究能力和批判性思维。

-国际交流：如果条件允许，组织学生参与国际环保交流活动，了解全球环保趋势，拓宽国际视野。

-建立环保小组：鼓励学生自发成立环保小组，定期开