Unit 3 Let's go to the park（教学实录）-2024-2025学年新魔法英语三年级上册

Unit3Let'sgotothepark（教学实录）-2024-2025学年新魔法英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit3Let'sgotothepark

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年新魔法英语三年级上册

本节课通过学习新单词和句型，让学生掌握询问地点及回答的基本表达方式。通过情景模拟和互动游戏，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和简单句型，具备初步的听说读写能力，但在使用英语进行实际交流时，表达方式可能单一，对公园相关词汇和句型的掌握不足。

2.内容规划：以Unit3Let'sgotothepark为主题，规划以下教学活动：

-引导学生学习与公园相关的词汇，如park,slide,swing,sandbox等；

-学习并练习使用句型"What'sthis?"和"It'sa/an..."进行询问和回答；

-通过听力练习，让学生在真实语境中理解并运用所学词汇和句型；

-设计角色扮演和互动游戏，让学生在实际场景中运用所学知识，提高交际能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示公园的图片和视频，创建一个生动的公园场景，激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设置模拟对话，让学生在模拟公园游玩的情境中，自然地使用新学的词汇和句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在公园中可能会遇到的情况和如何用英语进行交流。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如游客、公园工作人员等，进行角色扮演活动，练习使用本课所学的语言。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思自己在课堂上的表现，包括语言使用的准确性和流利程度。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演中的表现，提供反馈和建议，共同提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与公园相关的视频、图片和音频，如公园风光、游乐设施的声音等，辅助教学，增强学生对公园场景的认知。

2.阅读材料：准备英文短文，介绍公园的不同设施和活动，让学生在阅读中学习新词汇，理解课文内容。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和语音识别练习，帮助学生提高听力和发音准确性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张公园的美丽图片，并提问学生他们在公园里喜欢做什么，引发学生的兴趣和共鸣。

目的：激发学生对公园话题的兴趣，为学习新单词和句型打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍本课的新单词，如park,slide,swing等，并通过图片和实物展示帮助学生理解。

演绎推理：通过示例句型"What'sthis?"和"It'sa/an..."，演示如何询问和回答公园中的物品。

归纳推理：通过多个例句，引导学生归纳出在公园中交流的一般规则和常用表达。

逻辑谬误：指出并纠正学生在使用英语时可能出现的常见错误，如时态、单复数等。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些简单的问答游戏，让学生练习使用新学的单词和句型。

小组讨论：学生分组，模拟在公园中的对话情景，互相练习并纠正错误。

4.深化理解

案例分析：通过角色扮演，让学生在模拟的公园环境中实际运用所学知识，如询问设施的位置，描述活动等。

辩论活动：组织学生就公园中的规则和礼仪进行简短辩论，锻炼他们的表达和思维能力。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本课所学单词和句型，强调正确使用的方法和注意事项。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些部分最有帮助。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生对公园相关词汇和句型有了较好的掌握，但在实际运用中，部分学生仍显得紧张，语言表达不够流畅。

教学改进：今后教学中，应增加更多的实际对话练习，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。同时，针对不同学生的学习进度，可以适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生在作业本上抄写并默写本节课学习的单词和句型，每个单词和句型至少写五遍。

2.听力作业：布置在线听力练习，让学生在家长的监督下完成，练习内容为本节课的听力材料，要求学生能够理解并准确回答问题。

3.口语作业：学生需要与家长或朋友用英语进行一次关于公园的对话，话题可以涉及公园里的活动、设施等，鼓励家长参与并记录对话过程。

4.观察作业：要求学生周末去公园实地观察，用英语记录下他们看到的景象和活动，周一课堂上分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在学生提交的书面作业中，我注意到大部分学生能够正确书写单词和句型，但仍有少数学生存在拼写错误。对于这些学生，我单独进行了辅导，并要求他们额外练习错误的部分，以确保他们能够正确掌握。

2.听力作业反馈：在线听力练习的完成情况良好，学生们普遍能够理解听力材料的内容。在反馈中，我特别强调了听力技巧的重要性，如预测、关键词定位等，并鼓励学生在日常学习中多加练习。

3.口语作业反馈：口语作业的反馈显示，学生在实际对话中能够运用所学知识，但部分学生在语法和发音上还有待提高。我提供了个性化的反馈意见，针对每个学生的问题给出了具体的改进建议。

4.观察作