七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩教案新人教版

PAGEPAGE1第四单元生命的思索第十课绽放生命之花其次框活诞生命的精彩1.学问目标：理解人们对待生活的不同看法影响生命的质量，相识到生命是一个渐渐丰富的过程；我们要善待他人，暖和世界；知道平凡的生命也时时创建宏大。2.实力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与宏大，创建有意义的人生，活诞生命的精彩。3.情感、看法价值观目标：激发学生酷爱生命，勇于创建自己生命价值的情感。感受生命的珍贵，培育公共精神和奉献精神，增加公民意识。冷漠与关切：激发生命的热忱，活诞生命的精彩。平凡与宏大：相识到每一个人都能创建诞生命的精彩。师：在我们的生命里，会和许很多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经验？又有哪些生命故事？请你选择你相识的一个人，将他对生命的热忱、努力活诞生命精彩的故事与大家共享一下。师总结：从以上同学的讲解并描述中，我们不难发觉全部的主子公都有一个共同点，那就是酷爱生命、酷爱生活，活出了人生的价值和生命的精彩。那么，我们如何才能成为他们那样的人呢？如何让我们的人生出彩呢？让我们一起走进《活诞生命的精彩》去找寻答案吧。时间不超过5分钟，讲解并描述故事以三个为宜。（板书：）第十课绽放生命之花活诞生命的精彩哪位同学乐意为我们介绍一下学习目标和重难点。齐读）过渡语：生活是由多数道选择题组成的。要活诞生命的精彩，我们必需在面对生活难题时作出正确的、合理的选择。学问点1贫乏与充盈（一）让学生阅读教材P115探究与共享，思索并回答以下问题：(1)同是16岁的中学生，在他们身上有什么相同点？(2)你期盼自己到16岁时将会是怎样的？(3)你最不希望自己16岁是什么样子？师提问学生绽开观点。师最终总结:同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和才智让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美妙时间，选择封闭自己、虚度年华甚至作奸犯科，让生命日渐贫乏，越活越缺憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择——远离贫乏，选择充盈。过渡语：那怎样才能让自己的生命充盈呢？（二）教材P116探究与共享(1)和同学沟通：如何让生命充盈？(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班沟通共享。师总结:生命是一个渐渐丰富的过程。只要酷爱学习，乐于实践，在探究中扩展生活的阅历，让生命充溢色调与活力；放开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，让生命得到滋养，生命就会日渐充盈。

学问点2冷漠与关切学生表演剧情一：一位老人被车撞倒了，电车司机逃逸，四周人反映各异；剧情二：公交车上来了一位孕妇，乘客让座还是不让座？师简洁把全班分为两大组，各组选出有肯定表演才能的学生，分角色再现以上情景。表演结束后，由表演者分别谈自己的感受并思索以下问题：(1)请你对事务中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。(2)为什么这个事务会引起全国网友对“要做暖和中国人”的探讨？老师通过多媒体重新展示以上剧情及问题，然后起先探讨。规则：全班分组对两个剧情的问题绽开探讨。各组指定一名组长，负责组织本组探讨并对不同观点的同学分组，在本组指定具有不同观点的总发言人，发言人对相同观点的同学发言作整理并记录、小组长综合本组最终观点。依据剧情，老师依次组织每个小组的发言人、小组长发言，并引导他们形成正确的结论，最终老师依据学生表现及各组的探讨发言状况进行评比打分，评出最佳演员、最佳组长、最佳发言人、最佳团队。老师据学生探讨结果和发言内容，进行小结，归纳出以下结论：(1)肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是有意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。路人：见死不救，是不敬重，爱惜他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的指责。拾荒阿姨：刚好救助小悦悦，是敬重、爱惜他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。（2）人与人在相互依存和彼此关切中感受暖和、传递暖和。没有人情愿生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。而且要关切他人的生命，设身处地地思索并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。师最终总结：我们每个人都希望生活在一个暖和的大家庭，彼此关切，相互帮助，亲如一家。但在现实中，有时我们却遗忘了这个世界本身是没有温度的，须要我们每个人都奉献出自己的一点爱，用爱心暖和彼此。所以，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必需作出正确的选择——拒绝冷漠，相互关切。学问点3平凡与宏大师组织学生辩论：把全班分成两个大组，指定正方反方；明确各自观点。正方观点：伟人、名人对社会贡献大；反方观点：平凡岗位的一般人对社会贡献大。经过2分钟的简洁思索和探讨，正反方依次进行自由辩论。提示：可用教材P118保尔·柯察金的故事和下面图片中的“名人成就”及材P119探究与共享)铁路巡守员和大客车司机的故事老师最终总结：伟人之所以宏大，就在于他们在有限的生命中创建了无限的价值，被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。与此同时，还有一些人的工作虽然平凡，但为了社会更美妙而勤勤恳恳、静默无闻、无私奉献，比如当前社会不断涌现出来的最美司机、最美公安、感动中国人物······谁能说他们不是平凡中宏大呢！所以，不管处于什么岗位，只要我们爱岗敬业，将自己的生命与他人、集体、国家、民族甚至人类的命运紧密联系在一起，生命便会从平凡中闪烁出宏大。请同学们在课后找寻合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。通过采访，你对人生的感受有了哪些改变？把它们写下来。

以学习小组为单位进行合作探究。

结合本节课的内容，熬炼学生合作探究学习的实力，从长者身上学习人生的才智，进一步加深对生命的思索和相识。我们对同学们的作业进行评比和表彰，并把你们的获奖状况记入学生档案，记入平常成果。1.本节课优点精选教学资源，留意学生体验，紧密联系学生生活实际，在共享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参加的教学情境，教学过程中留意培育学生的自主性，细心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，留意培育学生辩证思维的实力，引导