第十单元实验活动6：酸、碱的化学性质教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元实验活动6：酸、碱的化学性质教学实录---2023-2024学年九年级化学人教版下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“第十单元实验活动6：酸、碱的化学性质”进行教学，主要包括酸碱指示剂的制备和使用，以及酸碱中和反应的实验探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与人教版九年级化学下册第十单元“酸、碱和盐”有关。学生在本单元已经学习了酸碱的基本概念、性质和分类，本节课将利用已学知识进行实验活动，探究酸碱的化学性质，如指示剂的变化、中和反应等现象，进一步巩固学生对酸碱性质的理解。二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验活动探究酸碱的化学性质，培养观察和记录实验结果的能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过制备指示剂和进行中和反应实验，提高实验操作技巧。

3.培养学生的科学思维，学会利用化学知识解释实验现象，形成科学的推理和判断能力。

4.增进学生对化学与社会生活联系的认识，理解酸碱性质在生活中的应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-酸碱指示剂的制备与使用：学生需要掌握如何利用自然材料（如紫甘蓝汁）制备指示剂，并学会如何使用指示剂来判断溶液的酸碱性。

-酸碱中和反应的实验探究：学生需要了解中和反应的概念，通过实验观察酸和碱反应时的现象，如温度变化、指示剂颜色变化等，理解中和反应的化学本质。

2.教学难点

-指示剂颜色变化的机理：学生可能难以理解指示剂在不同pH值下颜色变化的化学原理，例如，为什么紫甘蓝汁在酸性环境中变红，在碱性环境中变绿。

-解决方法：通过动画模拟或实验演示，直观展示指示剂分子在不同pH环境下的结构变化，帮助学生理解颜色变化的原因。

-中和反应的定量分析：学生在进行中和反应实验时，可能难以准确控制反应物的量，导致实验结果不准确。

-解决方法：通过分步骤讲解和演示，指导学生如何精确测量和添加反应物，同时强调记录实验数据和重复实验的重要性，以提高实验结果的可靠性。

-实验操作技巧：学生在实验过程中可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，如滴定管的正确使用、实验数据的准确记录等。

-解决方法：在实验前进行详细的操作示范，强调关键步骤和注意事项，并在实验过程中巡回指导，及时纠正学生的错误操作。四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（滴定管、烧杯、试管、玻璃棒等）、实验试剂（酸、碱溶液、紫甘蓝汁等）、实验防护用品（护目镜、手套等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、实验操作视频教程。

-课程平台：校园内网教学资源共享平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、实验操作流程图、酸碱性质相关教学动画。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生分组实验、课堂互动问答。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提出问题“同学们，你们在生活中有哪些经验可以判断物质的酸碱性？”引导学生思考并分享自己的经验。接着展示一些常见的酸碱性物质，如柠檬汁、肥皂水等，激发学生的好奇心和兴趣。随后，教师简要介绍本节课将要进行的实验活动，并说明实验活动的目的和意义。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍酸碱指示剂的制备方法，演示如何利用紫甘蓝汁制备指示剂，并解释指示剂在不同pH值下的颜色变化。

-接着，教师讲解中和反应的概念，通过实验演示酸和碱反应的过程，引导学生观察反应现象，如温度变化、指示剂颜色变化等。

-在此过程中，教师会强调实验操作的注意事项，如正确使用滴定管、准确测量反应物体积等。

-学生在教师的指导下，进行小组讨论，总结酸碱指示剂的使用方法和中和反应的特点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组进行实验，每组利用自制的指示剂测试不同溶液的酸碱性，并记录结果。

-学生根据实验结果，尝试进行中和反应的实验，观察并记录反应现象。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师组织学生进行课堂小结，让学生分享实验中的发现和体会，讨论实验中可能出现的误差和改进方法。

-教师总结本节课的核心知识点，强调酸碱指示剂的作用和中和反应的化学本质。

-最后，教师布置作业，要求学生撰写实验报告，分析实验数据，并探讨酸碱性质在生活中的应用。

具体教学过程细化如下：

1.导入环节

-教师展示柠檬汁、肥皂水等物质，询问学生如何判断它们的酸碱性。

-学生分享个人经验，教师总结并引出本节课主题。

-教师简要介绍实验活动内容和目的。

2.新知学习

-教师演示紫甘蓝汁指示剂的制备过程，解释颜色变化原理。

-教师进行中和反应实验演示，引导学生观察并记录现象。

-学生小组讨论，总结指示剂使用方法和中和反应特点。

-教师强调实验操作注意事项，并指导学生进行实验。

3.实践应用

-学生分组进行实验，测试不同溶液的酸碱性。

-学生尝试中和反应实验，观察并记录反应现象。

-教师巡回指导，解答学生问题，确保实验顺利进行。

4.总结与提升

-学生分享实验发现和体会，讨论实验误差和改进方法。

-教师总结本节课知识点，强调酸碱指示剂和中和反应的重要性。

-教师布置作业，要求学生撰写实验报告，探讨酸碱性质应用。六、教学反思

这节课通过实验活动让学生探究酸碱的化学性质，整体上达到了预期的教学目标。学生在制备指示剂和进行中和反应实验时表现出较高的兴趣和积极参与的态度。但在实验操作过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在滴定操作上还不够熟练，需要更多实践来提高技能。另外，对于酸碱指示剂的颜色变化原理，一些学生理解起来仍有难度，我需要在未来的教学中寻找更多直观的教学资源来帮助学生理解这一概念。总的来说，这次教学让我意识到，理论与实践结合的教学方法更能激发学生的学习兴趣，也让我对如何更有效地进行实验教学有了更深的思考。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-酸碱理论的发展历史：介绍酸碱概念的演变，从阿伦尼乌斯酸碱理论到路易斯酸碱理论，帮助学生理解酸碱概念的发展过程。

-酸碱在生活中的应用：收集酸碱在日常生活中的应用实例，如清洁剂、食品加工、药物制造等，让学生了解化学知识在实际生活中的应用。

-酸碱中和反应的工业应用：介绍中和反应在工业生产中的应用，如废水处理、化肥制造等，帮助学生理解化学知识在工业领域的重要性。

-酸碱指示剂的种类和选择：介绍不同种类的酸碱指示剂及其特点，如石蕊试纸、酚酞、甲基橙等，以及如何选择合适的指示剂进行实验。

-实验操作视频：收集或制作一系列酸碱实验操作的视频，包括指示剂制备、滴定实验等，供学生参考学习。

-化学实验安全常识：提供化学实验安全操作指南，包括实验室规则、应急处理方法等，确保学生能够安全进行实验。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自行查找酸碱相关的历史资料，了解酸碱理论的演变过程，加深对化学概念的理解。

-建议学生观察生活中的酸碱现象，记录下来并分析其背后的化学原理，将理论知识与实际生活相结合。

-建议学生参观当地的化工厂或相关企业，了解中和反应在工业生产中的应用，增强实践经验和职业认识。

-鼓励学生尝试自己制备不同的酸碱指示剂，并比较它们的使用效果，提高学生的实验技能和探究能力。

-推荐学生观看实验操作视频，学习正确的实验步骤和技巧，避免实验过程中出现错误。

-要求学生在进行化学实验前，必须阅读并理解化学实验安全常识，确保实验过程中的人身安全。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.实验报告撰写：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份详细的实验报告。报告中应包括实验目的、实验原理、实验材料与仪器、实验步骤、实验现象记录、实验结果分析以及实验心得体会。

2.理论知识复习：布置相关的酸碱理论知识练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固酸碱性质、指示剂使用和中和反应的概念。

3.生活实例收集：鼓励学生观察生活中与酸碱相关的现象，收集至少三个实例，并分析其化学原理，下节课分享讨论。

4.预习下一课内容：要求学生预习下一课的教材内容，提前了解酸碱盐的相关知识，为下一课的教学活动做好准备。

作业反馈：

1.实验报告批改：在学生提交实验报告后，我会逐一进行批改，重点关注实验现象的记录是否准确、实验结果分析是否合理、实验心得体会是否深入。对于报告中存在的问题，我会给出具体的修改建议，如实验步骤描述不清、数据记录不准确等，帮助学生提高实验报告的撰写质量。

2.理论知识练习反馈：对于理论知识练习题，我会及时批改并记录学生的答题情况，对于错误较