第15课《学雷锋在行动·传承雷锋精神》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

第15课《学雷锋在行动·传承雷锋精神》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版一、教学背景

授课内容：《学雷锋在行动·传承雷锋精神》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年鲁科版。

本节课旨在让学生了解雷锋的感人事迹，学习雷锋精神，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。通过综合实践活动，让学生在实践中体验、感悟雷锋精神，并将其传承下去。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2.引导学生理解并传承雷锋精神，提升社会责任感。

3.通过实践活动，提高学生实践与创新能力。

4.增强学生的团队协作意识和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于雷锋的基本事迹，了解雷锋精神的基本内涵，如奉献、助人、勤奋等，并在日常生活中有所体现。

2.学生对于综合实践活动充满兴趣，乐于参与，具备一定的动手能力和团队协作精神。他们在学习过程中偏好直观、体验式的学习方式，对于抽象的理论较难理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何将雷锋精神具体应用到生活中，如何在实践中克服困难，以及如何将个人的行为转化为对集体的积极影响。此外，部分学生可能在表达和沟通方面存在障碍，需要引导和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，通过项目导向学习让学生深入理解雷锋精神。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟雷锋在不同情境下的行为，以及开展小组讨论，分享各自对雷锋精神的理解和如何在生活中实践。

3.使用多媒体资源，如雷锋事迹的视频、图片等，辅助教学，增强直观性和感染力，促进学生对课程内容的深入理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示雷锋的图片和名言，如“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。

-提问：你们知道这位是谁吗？他的精神有什么值得我们学习的地方？引出本节课的主题《学雷锋在行动·传承雷锋精神》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《学雷锋在行动·传承雷锋精神》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放关于雷锋事迹的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解“奉献”、“助人”、“勤奋”等重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践雷锋精神，如帮助他人、节约资源等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如雷锋、需要帮助的人等），进行角色扮演活动，分享如何在实际生活中体现雷锋精神。

4.实践应用（10分钟）

-设计学雷锋活动：要求学生以小组为单位，设计一个学雷锋的活动计划，包括活动目的、内容、预期效果等。

-分享计划：每组选派一名代表，向全班分享活动计划，接受同学们的反馈和建议。

5.拓展延伸（10分钟）

-观看视频：播放一段关于当代雷锋传人的视频，让学生了解雷锋精神在现代社会中的体现。

-讨论感受：引导学生讨论观看视频后的感受，分享自己对雷锋精神的理解和感悟。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调传承雷锋精神的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出如何在日常生活中更好地践行雷锋精神的建议。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于本节课学习的感悟，或者绘制一幅表现雷锋精神的画作，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-以一首关于雷锋的歌曲作为结束语，让学生在音乐中感受雷锋精神的力量。

-鼓励学生在日常生活中积极践行雷锋精神，成为新时代的小雷锋。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了雷锋精神的时代意义。看到大家积极参与角色扮演和讨论，我感到非常欣慰。不过，我也发现部分学生在表达自己的观点时还不够自信，需要在今后的教学中加强对他们的鼓励和引导。此外，学生的个人健康生活计划制定得很有创意，但有些计划可能过于理想化，我会在下一次课上引导他们更贴近实际，制定更具可操作性的计划。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与度、讨论的积极性和深度，以及他们完成作业的情况来评估他们对雷锋精神的理解和掌握程度。此外，我还注意观察他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演中是否能够自然地表达出雷锋精神，以及在小组讨论中是否能够提出有见地的想法。

我发现，大多数学生对雷锋精神有了更深的认识，他们能够结合自己的生活经验，分享如何将雷锋精神应用到实际中。在作业方面，学生们也能够按时提交，质量上也都有所保证，反映出他们对课程内容的重视。

改进策略：尽管整体情况不错，但我也注意到了一些需要改进的地方。例如，有些学生在课堂上较为内向，不太愿意表达自己的观点。我计划在未来的课程中，为他们创造更多的机会，比如通过小组合作的方式，让他们在小组内先讨论，再在班上分享，这样可以降低他们的紧张感，鼓励他们大胆表达。

另外，我也发现有些学生在实践活动中的表现不够积极，可能是因为他们对活动的目的和意义理解不够深入。我打算在下次活动中，提前向学生们详细解释活动的目的和重要性，以及如何在活动中体现雷锋精神，这样他们可能会更加投入。

我还打算根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在理解雷锋精神方面有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们更好地理解课程内容。对于那些表现优异的学生，我会鼓励他们担任小组长或助手，帮助他们提升领导力和团队合作能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地推进《学雷锋在行动·传承雷锋精神》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学课件，涵盖了雷锋的生平介绍、雷锋精神的核心内容、雷锋故事案例分析等。此外，我还收集了一系列与雷锋精神相关的视频资料，包括纪录片、电影片段等，这些视频能够直观地展现雷锋的精神风貌，增强学生的学习兴趣。文章资源则包括了一些深度解析雷锋精神的学术文章和新闻报道，这些材料能够帮助学生更深入地理解雷锋精神的内涵。

在线学习平台：我充分利用学校的在线学习平台，为学生提供了一个远程教学和互动的环境。在这个平台上，我可以上传教学资源，布置作业，以及开展在线讨论。学生们可以随时登录平台查看课程资料，完成作业，并在讨论区交流学习心得。这种模式不仅提高了教学的效率，也增加了学生学习的便利性，让他们能够根据自己的时间安排进行学习。

技术支持：为了确保教学活动的顺利进行，我得到了学校技术部门的大力支持。他们确保了教学设备和网络环境的稳定性和安全性，让我能够安心地进行教学。同时，学校还为教师提供了必要的技术培训和指导，使得我们能够熟练地使用各种教学工具，如互动白板、投影仪等。在遇到技术问题时，学校的技术支持团队总是能够迅速响应，帮助解决问题，确保教学不受影响。

在教学资源和技术支持的基础上，我还计划开展以下几项具体措施：