课题3 二氧化碳的实验室制取（第2课时）（教学实录）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题3二氧化碳的实验室制取（第2课时）（教学实录）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）一、教学背景

授课内容：课题3二氧化碳的实验室制取（第2课时）

授课年级：九年级

教材版本：人教版2024

本节课主要围绕二氧化碳的实验室制取方法进行讲解，旨在让学生掌握二氧化碳的实验室制取原理、装置及操作步骤，提高学生的实验操作能力和观察能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练进行二氧化碳的实验室制取，并能够分析实验中可能出现的误差及解决方法。二、教学目标

1.让学生掌握二氧化碳实验室制取的原理、装置及操作步骤。

2.培养学生的实验操作能力、观察能力和问题分析能力。

3.引导学生将理论知识与实验操作相结合，提高学生的实践应用能力和科学素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置的选择与搭建、实验操作步骤及注意事项。具体内容包括：

-二氧化碳实验室制取的化学反应原理：通过碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳气体。

-实验装置的选择与搭建：使用启普发生器或简易气体发生装置，以及气体的收集方法（排水法或排气法）。

-实验操作步骤：包括反应物的称量、装置的组装、气体的收集和实验后装置的拆卸与清洗。

-实验注意事项：安全操作、防止气体泄漏、正确读取气体体积等。

2.重点难点：

-重点：掌握二氧化碳实验室制取的原理和操作步骤，能够正确组装实验装置并完成实验。

-难点：理解启普发生器的工作原理，以及如何根据反应物的状态和反应条件选择合适的气体收集方法。此外，学生在实验操作中可能会遇到的问题，如气体的泄漏、反应速度的控制等，也是需要重点解决的难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解二氧化碳制取的原理和实验步骤，确保学生理解理论知识。

2.实验法：安排学生动手操作，通过实践加深对二氧化碳制取过程的理解。

3.讨论法：引导学生讨论实验中可能遇到的问题及解决策略，提升学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示二氧化碳制取的原理图和实验装置图，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中练习实验操作，提高操作技能。

3.实验视频：播放二氧化碳制取的实验操作视频，帮助学生直观学习实验步骤。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的二氧化碳应用场景（如碳酸饮料、灭火器等），引导学生思考二氧化碳的来源及其重要性。接着提出问题：“我们如何在实验室中制取二氧化碳？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍二氧化碳实验室制取的原理，包括反应物、生成物和反应条件。接着展示实验装置图，讲解各部分的作用和搭建方法。在学生理解原理和装置后，教师演示实验操作步骤，并强调安全事项。随后，学生分组讨论，根据所学内容设计实验方案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验。在实验过程中，教师观察学生的操作是否规范，并给予及时的指导。学生需记录实验数据，如气体收集时间、气体体积等。实验结束后，学生分析实验结果，探讨可能出现的误差及原因。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组汇报实验结果和发现的问题。针对学生的汇报，教师进行点评和总结，强调实验中的关键步骤和注意事项。最后，教师提出一些拓展性问题，如“如何改进实验装置以提高气体收集效率？”“二氧化碳的实验室制取有哪些应用？”等，激发学生进一步思考和学习。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，能够积极投入到二氧化碳的实验室制取实验中。但在实验操作过程中，我发现部分学生对于装置的搭建和气体的收集还不够熟练，需要在以后的教学中加强这部分内容的练习。另外，学生在分析实验误差时，还需进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。我会在今后的教学中更加注重这些方面的引导和培养。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对二氧化碳制取实验表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，并且在实验操作中表现出较高的热情。从学生的实验操作和汇报中可以看出，他们基本掌握了二氧化碳的实验室制取原理和操作步骤。同时，通过学生在课堂上的互动和提问，我发现他们在理解实验装置的工作原理方面还有待提高。

2.教学改进

为了提高学生对实验装置工作原理的理解，我计划在下一节课中增加一个互动环节，让学生通过小组合作，自主设计并搭建一个简单的气体发生装置模型。这样不仅能够让学生更直观地理解装置的工作原理，还能锻炼他们的实践操作能力。

另外，我注意到在实验操作过程中，一些学生对实验安全注意事项不够重视。因此，我计划在实验前增加一个安全知识的讲解环节，通过案例分析的形式让学生了解实验中可能遇到的风险以及如何预防。

此外，为了培养学生的批判性思维和问题解决能力，我将在课堂讨论环节中加入更多的思考性问题，鼓励学生提出假设并设计实验来验证。同时，我还会让学生在实验报告中对实验过程进行反思，分析实验中的不足之处以及可能的改进措施。

最后，我会根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学进度和难度，确保教学内容与学生的实际水平相匹配，让他们能够在掌握知识的同时，也能享受到学习化学的乐趣。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作中，我会密切关注学生的参与度和合作情况，对学生的积极表现给予即时肯定和反馈，同时指出操作不当之处，引导学生相互学习和改进。

2.成果评价：通过检查学生的实验报告和个人行动计划，我会评估他们对二氧化碳制取原理的理解和实验操作的掌握程度。对于完成出色的学生，我会公开表扬