红领巾文具店开张啦（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

红领巾文具店开张啦（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以“红领巾文具店开张啦”为主题，通过设计模拟文具店的经营过程，让学生学习货币的使用、价格计算、物品分类和经营管理等基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册综合实践活动蒙沪版教材中的“生活中的数学”章节相关联，结合学生已学的加减乘除运算、人民币的认识和换算等内容，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学应用能力和财经素养，通过模拟经营红领巾文具店，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，提升数据分析和解决问题的能力。同时，通过团队协作经营文具店，培养学生的合作意识和社会责任感，发展学生的创新思维和决策能力，符合新教材对学科核心素养的要求。三、教学难点与重点

1.教学重点

-货币的使用和计算：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用加减乘除运算，正确计算文具店商品的售价和找零。例如，如果一支铅笔的价格是5元，一个橡皮的价格是2元，学生需要计算出买一支铅笔和一个橡皮一共需要支付多少钱，以及如果支付10元，需要找回多少钱。

-文具店的经营管理：重点在于让学生理解并模拟文具店的经营管理过程，包括商品分类、定价、库存管理等。例如，学生需要将不同种类的文具进行分类，并为每一类商品制定合理的价格。

2.教学难点

-价格计算的灵活应用：学生在实际操作中可能会遇到复杂的计算情况，如买多件商品时如何快速准确计算总价和找零。例如，如果一名顾客买了3支铅笔和2个橡皮，每支铅笔5元，每个橡皮2元，学生需要快速计算出总共需要支付多少钱，并准确找出零钱。

-团队协作与沟通：在模拟经营过程中，学生需要与同伴进行有效沟通，协调分工，这可能是他们的一个难点。例如，学生需要在小组内讨论并决定如何分配角色（如收银员、进货员、销售员等），以及如何处理顾客的投诉和意见。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解货币的使用和价格计算的基本知识，然后引导学生进行讨论，如何在实际情境中应用这些知识。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文具店的不同角色，如顾客、收银员、进货员等，通过模拟购买和销售过程，增强学生对知识的应用能力和团队合作能力。

3.利用多媒体工具，如电子白板和教学软件，展示商品价格和库存管理，以及模拟交易过程，使学生能够直观地理解经营管理。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一家文具店的图片，让学生观察并描述他们所看到的。

-提问：你们有没有去过文具店？在文具店都做了些什么？

2.新知学习（25分钟）

-基础知识讲解：介绍货币的面额、计算方法以及价格的基本概念。

-举例说明：如果一支铅笔的价格是3元，买两支需要多少钱？

-文具店角色分配：学生分成小组，每组分配不同的角色，如老板、顾客、收银员等。

-角色扮演：每个小组模拟文具店的经营场景，进行买卖交易。

-价格计算练习：发放练习题，让学生计算不同商品的组合价格和找零。

-互动环节：学生互相检查答案，教师提供反馈。

3.互动讨论（15分钟）

-商品分类讨论：让学生讨论如何将文具店的商品进行分类，并给出合理的理由。

-定价策略讨论：每组讨论如何为文具店的商品定价，考虑成本、市场需求等因素。

-分享成果：每组分享他们的分类和定价策略。

4.实践应用（10分钟）

-模拟经营：每组模拟经营文具店，处理顾客的购买请求，进行货币交易。

-角色互换：学生互换角色，体验不同的职责。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调数学在生活中的应用。

-学生分享在模拟经营中的体验，讨论遇到的困难和解决方案。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和建设性建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生设计一份文具店的宣传单，包括商品价格和促销信息。

-强调作业要求，提醒学生在下节课前完成。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调学生在实际生活中运用数学知识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课通过模拟文具店的经营，让学生在实践中学习货币的使用和价格计算，整体效果不错。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在计算找零时还是显得有些混乱，我觉得可以在下一节课加入更多的计算练习，特别是实际交易场景下的练习，让学生更加熟悉这一过程。另外，角色扮演活动中，有些小组的互动不够积极，我计划在未来的课程中设置更明确的角色任务和激励机制，以提高学生的参与度。此外，学生的定价策略讨论环节时间有些紧张，下次我会适当调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过模拟经营红领巾文具店的实践活动，让学生在实际操作中运用数学知识，达到了预期的教学目标。从学生的参与度和反馈来看，他们对货币的使用和价格计算有了更直观的认识。在角色扮演活动中，大部分学生能够积极投入，扮演好各自的角色，体现了他们在解决问题和团队协作方面的能力。同时，通过小组讨论，学生们也能够提出一些有创意的商品分类和定价策略。

在教学评估中，我发现学生们在以下方面做得较好：

-能够理解并运用基本的货币计算方法，如加法、减法和乘法。

-在角色扮演中，学生们能够较好地模拟交易过程，理解不同角色的职责。

-学生们在小组讨论中展现出了较高的参与度和创造性。

然而，也存在一些不足之处：

-部分学生在复杂的货币计算中仍然存在困难，尤其是在找零时。

-在角色扮演活动中，有些小组的互动不够积极，可能是因为缺乏明确的指导和激励。

-学生在制定定价策略时，对成本和市场需求等因素的考虑还不够深入。

教学改进：

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强货币计算练习：在下一节课中，我将提供更多的货币计算练习，特别是针对找零这一难点，设计一些实际交易场景的练习题，让学生在解决实际问题的过程中提高计算能力。

-提高角色扮演活动的互动性：我会为每个角色设定更具体的任务和目标，并引入一些激励机制，比如设置“最佳销售员”或“最佳顾客”奖项，以激发学生的积极性。

-深化定价策略讨论：我将引导学生更深入地考虑定价策略，比如通过案例分析和讨论，让学生了解不同定价策略对销售量和利润的影响，以及如何在成本和市场需求之间找到平衡点。

-强化小组合作：为了提高小组合作的效率，我会提供一些合作工具和指南，比如小组讨论的步骤和方法，以及如何分配任务和责任。

-适时反馈和调整：在教学过程中，我会更加注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-增加实际案例分析：我会引入更多的实际案例，让学生通过分析真实案例来理解理论知识，提高他们的实践能力和创新思维。

-鼓励学生自主探索：在课程结束后，我会鼓励学生自主探索更多与货币和经营管理相关的知识，比如通过阅读相关书籍或文章，或者调查身边的商业活动，以此来拓宽他们的知识视野。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持“红领巾文具店开张啦”这一主题的教学，我建立了以下教学资源库：

-课件资源：制作了一系列课件，包括货币知识介绍、价格计算方法、文具店经营管理等内容，以及相关的互动练习题，方便在课堂上进行讲解和互动。

-案例资源：收集了多个真实的文具店经营案例，包括商品定价、库存管理、顾客服务等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：精选了一些教育视频，涉及货币的使用、商业经营的基本原则等，用于辅助教学，增加学生的学习兴趣。

-文章资源：整合了多篇与数学应用和商业经营相关的文章，供学生课后阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

-互动讨论区：在在线学习平台上设置了专门的讨论区，学生可以在这里提问、分享经验和观点，教师也可以发布讨论主题，引导学生在课后进行深入的学习和交流。

-在线测试：利用在线学习平台进行定期的在线测试，学生可以随时检查自己的学习进度和理解程度，教师也可以根据测试结果调整教学策略。

-资源共享：平台提供了资源共享功能，学生可以随时访问教学资源库中的内容，进行自主学习和复习。

技术支持：

-教学设备：学校配备了足够的教学设备，包括电脑、投影仪、电子白板等，确保课堂教学的顺利进行。

-网络环境：学校提供了稳定的网络环境，保证在线学习平台的正常运行，以及学生和教师能够顺畅地访问教学资源。

-技术培训：为教师提供了定期的技术培训，包括课件制作、在线学习平台的使用、教学软件的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：学校设有专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学