浙江省人教版历史与社会八年级下册8.3《清末变法图强的尝试与文教革新》教学实录2

浙江省人教版历史与社会八年级下册8.3《清末变法图强的尝试与文教革新》教学实录2一、课程基本信息

1.课程名称：浙江省人教版历史与社会八年级下册8.3《清末变法图强的尝试与文教革新》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了清末时期，面对民族危机，中国政府进行了一系列变法图强的尝试，包括戊戌变法和辛亥革命等。同时，介绍了文教革新方面的举措，如废除科举制度、设立新式学堂等。通过对这些历史事件的了解，使学生认识到民族觉醒和变革的必要性。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析清末变法图强的历史背景、过程及影响，提高学生批判性思维和历史解释能力。

2.增强学生的国家认同感：引导学生理解民族觉醒的重要性，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3.培养学生的文化理解与传承：通过学习文教革新举措，使学生认识到传统文化与现代教育的关系，传承和发扬优秀传统文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本框架，了解了鸦片战争后中国的社会状况以及洋务运动的初步尝试。

2.学生对历史故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史事件。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但历史思维尚需培养。在课堂上，学生倾向于通过小组讨论和互动来学习，偏好直观和生动的教学方式。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于戊戌变法的复杂性和失败原因的理解，以及如何从文化层面理解文教革新的深远影响。此外，学生可能对历史事件的连续性和历史人物的评价存在困惑，需要引导他们进行客观、全面的分析。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史资料图片、历史事件视频剪辑、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、思维导图制作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组反映清末社会状况的图片，如民众生活、科举考试等，引导学生思考当时社会的变革需求。

-提问：结合图片，你们认为当时中国社会面临哪些问题？这些问题的根源是什么？从而引出本节课的主题《清末变法图强的尝试与文教革新》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材8.3节内容，引导学生快速阅读，并提取关键信息，如戊戌变法的背景、主要内容和影响。

-听力训练：播放一段关于戊戌变法的录音，要求学生跟读并回答问题，检查对变法内容的理解情况。

-词汇学习：讲解教材中出现的关键词汇，如“变法”、“维新”、“科举”等，并进行词汇记忆训练。

-角色扮演：模拟戊戌变法时期的不同角色，如光绪帝、康有为、梁启超等，让学生通过角色扮演来理解各个人物的观点和立场。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论清末变法失败的原因及其对中国历史进程的影响。

-分享展示：每组选取一名代表，汇报讨论结果，并进行全班交流。

4.实践应用（10分钟）

-思维导图：要求学生以小组为单位，绘制一张关于“清末文教革新”的思维导图，包括革新措施、影响和意义。

-设计变革方案：鼓励学生设想如果自己是当时的改革者，会提出哪些文教革新的措施，并说明理由。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调清末变法图强和文教革新的历史意义。

-鼓励学生分享学习心得，提出对历史事件的不同看法和思考。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“清末变法图强对我的启示”的短文，深化对本节课内容的理解和思考。六、教学反思

这节课通过生动的图片和角色扮演，让学生对清末变法有了直观的认识。在互动讨论环节，学生的参与度很高，能够积极表达自己的看法。但在时间分配上，实践应用环节略显紧张，未能充分展开。未来我会调整时间分配，让学生有更多时间进行思考和讨论，以提高他们的历史思维能力和文化理解力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑的历史纪录片，展示清末社会的变迁和变法图强的尝试。

-图片：搜集的历史图片，包括戊戌变法时期的人物肖像、事件场景等。

-音频：录制的历史事件解说，帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：

-教材节选：直接使用教材中的8.3节内容，作为学生阅读和理解的基础材料。

-扩展阅读：挑选与清末变法图强相关的历史文献和评论文章，供学生进一步阅读。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线中文和历史专用词典，方便学生查阅不熟悉的词汇和历史术语。

-思维导图软件：使用在线思维导图工具，帮助学生整理学习笔记，构建知识框架。

4.教学平台：

-学校教学管理系统：用于布置作业、发布通知和收集学生的学习反馈。

-在线讨论区：创建课程专属讨论区，促进学生之间的交流和对课程内容的深入探讨。

5.辅助教学资源：

-历史时间线工具：使用在线时间线工具，帮助学生直观地理解历史事件的发展顺序。

-历史地图资源：提供历史地图，帮助学生理解不同历史时期的地理背景和政治版图。

6.实践活动资源：

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的服饰和道具，增强学生的沉浸感。

-历史场景模型：制作或采购历史场景模型，如科举考场、变法议政场景等，用于课堂展示。

7.专业指导资料：

-历史学者讲座视频：引入历史学者的讲座视频，为学生提供专业的学术视角。

-教学参考书籍：提供历史教学参考书籍，帮助教师丰富教学内容和教学方法。八、九结语

同学们，今天我们一起回顾了清末那段充满变革与挑战的历史。通过戊戌变法和文教革新的学习，我们不仅了解了历史人物的努力和牺牲，也感受到了民族觉醒的力量。希望大家能够从这些历史事件中汲取智慧，认识到