新教材高中语文 1.2.3 峨日朵雪峰之侧 昌耀教学思路（2）部编版必修上册

新教材高中语文1.2.3峨日朵雪峰之侧昌耀教学思路（2）部编版必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：部编版高中语文必修上册《峨日朵雪峰之侧》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为部编版高中语文必修上册第一单元第2课《峨日朵雪峰之侧》，作者昌耀。课程主要围绕诗歌的意象、情感、手法等方面进行讲解，引导学生理解诗歌的内涵，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌中的关键词句，理解诗歌的意象和情感，提升学生的语言感受力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的主题和思想，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学习昌耀的诗歌，了解现代诗歌的特点，感受诗歌中的民族文化和时代精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的美，通过朗读、讨论等方式，提高学生对诗歌艺术的审美能力和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示峨日朵雪峰的自然风光图片，引导学生想象自己置身于这样的环境中，感受诗歌所描绘的景象，从而激发学生对诗歌的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟诗人昌耀的身份，设想自己站在雪峰之侧，尝试创作一首简短的诗歌，体验诗人的情感和创作过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《峨日朵雪峰之侧》中的意象和情感，每个小组分享自己的理解，并尝试解释诗歌中的隐喻和象征。

-角色扮演：让学生扮演诗人昌耀，通过朗读诗歌，用自己的语言向其他同学解释诗歌的意义和创作背景。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考诗歌对自己的启发和感悟。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生互相评价对方的理解和解释，通过同伴反馈来提高对诗歌的理解和鉴赏能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用峨日朵雪峰的视频和图片，帮助学生直观感受诗歌描绘的自然风光，以及昌耀诗歌中的意境。

2.阅读材料：准备与《峨日朵雪峰之侧》相关的背景资料和评论文章，供学生在课后阅读，以加深对诗歌内容的理解和欣赏。

3.在线工具：利用在线文学分析工具，帮助学生分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生对诗歌艺术的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示峨日朵雪峰的壮丽图片和昌耀的简介视频，引导学生思考诗歌与自然的关系，激发学生对诗歌的兴趣。

-提问：“你们认为诗人是如何通过文字描绘自然景色的？今天我们将学习昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，感受诗人如何将自然之美融入诗歌。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《峨日朵雪峰之侧》诗歌文本，要求学生先独立阅读，理解诗歌的基本内容和情感。

-诗歌分析：讲解诗歌中的意象、象征和修辞手法，引导学生深入理解诗歌的内涵。

-词汇学习：针对诗歌中的生僻词汇和关键语句进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论诗歌中的自然意象对个人情感的触动，以及诗歌中的哲理。

-角色扮演：学生选择扮演诗人昌耀或其他相关角色，模拟诗歌创作的情境，分享对诗歌的理解和感受。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生尝试创作一首以自然景观为主题的短诗，运用本节课学到的诗歌技巧。

-诗歌朗诵：学生自愿上台朗诵自己创作的诗歌，或朗读《峨日朵雪峰之侧》，感受诗歌的韵律和情感。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中对自然美的描绘和情感表达。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论诗歌对他们情感和思想的影响。

-布置作业：要求学生课后撰写一篇关于《峨日朵雪峰之侧》的鉴赏文章，深化对诗歌的理解。

6.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：为学生推荐其他现代诗歌作品，拓展学生的文学视野。

-艺术欣赏：播放其他与自然相关的诗歌朗诵视频或音乐，让学生在艺术欣赏中进一步提升审美能力。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《峨日朵雪峰之侧》的阅读和讨论表现出较高的热情，但在深入分析诗歌意象和情感方面，部分学生显得有些吃力。我发现，对于现代诗歌的理解，学生需要更多的引导和实践。下次我会尝试加入更多的诗歌创作练习，让学生在创作中感受诗歌的节奏和情感。

另外，我觉得在互动讨论环节，可以增加一些学生的自主探究活动，比如让学生自己找出诗歌中的象征元素，这样可以更好地锻炼他们的独立思考能力。课后，我还会针对学生的反馈，调整教学策略，比如增加一些诗歌背景的介绍，帮助学生更好地进入诗歌情境。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.细读《峨日朵雪峰之侧》诗歌，写下你对诗歌中某一意象的理解和感悟，字数不少于200字。

2.选取一首你喜欢的现代诗歌，分析其使用的修辞手法和表达的情感，撰写一篇鉴赏文章，字数不少于500字。

3.结合本节课的学习内容，创作一首以自然景观为主题的短诗，尝试运用本节课学到的诗歌创作技巧。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现大部分同学都能认真完成作业，以下是对几项作业的反馈：

1.对于细读《峨日朵雪峰之侧》的作业，同学们普遍能够捕捉到诗歌中的意象，但在深入分析和表达个人感悟方面，有些同学的内容显得较为表面。例如，李明同学在描述“雪峰”的意象时，只简单地提到了其壮丽，而没有结合诗歌的整体情感进行分析。我建议李明同学在下次写作时，尝试将意象与诗歌的情感和主题结合起来，以展现更深刻的理解。

2.在鉴赏文章的作业中，张华同学对所选诗歌的修辞手法进行了详细的分析，但文章的结构略显混乱，导致阅读时难以抓住重点。我建议张华同学在写作时，先列出文章的大纲，确保文章的逻辑性和条理性。

3.在诗歌创作方面，赵悦同学展现出了良好的创造力和对诗歌节奏的把握。然而，她的诗歌在情感表达上略显生硬。我建议赵悦同学在创作时，多读一些诗歌，感受诗人的情感表达方式，以便更好地表达自己的情感。

针对以上反馈，我将个别辅导这些同学，帮助他们改进作业中的不足。同时，我会在下一节课上，针对作业中普遍存在的问题，进行集中的讲解和指导，以确保每位同学都能够更好地掌握诗歌的阅读和创作技巧。此外，我还会鼓励同学们相互之间进行作业的交流和互评，以促进彼此的学习进步。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.诗歌文本资源：整理收录部编版高中语文必修上册中的诗歌文本，包括《峨日朵雪峰之侧》在内的经典诗歌，并提供电子版，方便学生随时查阅和复习。

2.诗歌背景资料：收集与诗歌相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景和作者心境。

3.诗歌鉴赏文章：收录一系列专业诗歌鉴赏文章，涵盖诗歌的意象分析、情感解读、修辞手法等内容，供学生参考学习。

4.诗歌朗读音频：制作或收集《峨日朵雪峰之侧》等诗歌的朗读音频，让学生通过声音感受诗歌的韵律美。

5.诗歌创作指南：编写诗歌创作技巧指南，提供诗歌创作的基本原则和实用技巧，鼓励学生尝试创作。

在线学习平台：

1.诗歌学习论坛：建立在线论坛，供学生讨论诗歌学习中的疑问，分享学习心得和创作经验。

2.直播课程：定期开展诗歌鉴赏直播课程，邀请专家或教师在线讲解诗歌，增加学生对诗歌的理解和兴趣。

3.互动作业系统：利用在线平台布置和提交作业，教师可在线批改和反馈，提高作业处理的效率。

4.在线测试与评估：通过在线测试系统，进行诗歌知识测试和鉴赏能力评估，帮助学生了解自己的学习情况。

技术支持：

1.教学设备维护：确保投影仪、计算机等教学设备的正常运行，为课堂教学提供必要的技术支持。

2.网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，为学生在线学习提供良好的网络环境。

3.教师技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用现代教育技术进行教学。

4.学生信息技术教育：对学生进行信息技术教育，提高他们使用在线资源和平台的能力，培养他们的信息素养。

在教学过程中，这些教学资源和技术支持将被充分利用，以增强学生的学习体验，提高教学效果。教师将根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学资源的使用，确保教学内容的丰富性和教学的个性化。同时，教师也会密切关注学生的在线学习情况，及时提供指导和帮助，确保每个学生都能够充分利用这些资源和技术，提升自己的诗歌鉴赏能力和文学素养。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《峨日朵雪峰之侧》的教学，我观察到学生们对诗歌的阅读和欣赏有了初步的理解。在课堂讨论中，大部分学生能够积极参与，表达自己对诗歌意象和情感的理解。通过小组讨论和角色扮演，学生们尝试从不同角度解读诗歌，这有助于他们深入理解诗歌的内涵。同时，学生在诗歌创作方面的尝试也显示出他们的创造力和对诗歌节奏的感知。

然而，我也注意到一些问题。有些学生在分析诗歌时，对诗歌中的隐喻和象征理解不够深入，对于诗歌语言的精妙之处把握不够准确。此外，在诗歌创作环节，部分学生的作品情感表达不够丰富，缺乏诗歌应有的节奏和韵律。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强诗歌语言和修辞的教学。我计划在后续的课程中，专门安排一节课来讲解现代诗歌中的修辞手法和语言特点，通过具体的诗歌案例分析，帮助学生更好地理解诗歌的构思和表达。

-引入更多的诗歌背景资料。为了让学生更深入地理解诗歌，我会准备更多的背景资料，包括诗歌创作的历史背景、作者的生平介绍等，这样可以帮助学生更好地进入诗歌情境，理解诗人的情感和创作动机。

-增加诗歌鉴赏的实践环节。我会鼓励学生在课堂上更多地分享自己的诗歌阅读体验，通过同伴互助和讨论，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

-个性化辅导。对于在诗歌创作和鉴赏方面有困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮