八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第六课时 口语交际教学实录 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第六课时口语交际教学实录新教版（汉语）一、课程背景与目标定位

本节课为八年级语文下册《四季风光》第五课《瑞雪图》的第六课时口语交际教学。本节课旨在通过学习《瑞雪图》一文，让学生感受作者对雪景的描绘和情感表达，培养学生的口语交际能力，提高学生对自然景观的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，进行有感情、有条理的口语表达，增强语文素养。二、教学目标

1.让学生通过《瑞雪图》的学习，理解并运用描绘自然景色的语言表达技巧。

2.培养学生运用口语表达对自然景观的观察和感受，提升语文综合运用能力。

3.引导学生通过讨论和交流，提高批判性思维，学会欣赏和分析文学作品中的美学价值。三、教学内容分析

1.主题内容：《瑞雪图》是一篇描绘雪景的散文，通过作者的细致描绘，展现了雪后的自然景观和人们的生活状态。本节课的教学内容将围绕文章的语言特色、情感表达以及描绘技巧进行，让学生通过口语交际的方式，表达自己对文章的理解和感受。

2.重点难点：

-重点：理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，学习如何运用生动形象的语言描绘自然景观。

-难点：如何在口语表达中准确传达个人对文章情感的理解，以及如何组织语言进行有逻辑的描述和表达。教学中需引导学生注意观察细节，培养他们细致入微的观察力和表达能力。同时，教师将通过示例和练习，帮助学生克服难点，提高口语交际的自信和技巧。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《瑞雪图》的写作背景和修辞手法，引导学生理解文章的深层含义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章的情感体验，讨论如何用语言描绘雪景。

3.情境模拟法：模拟雪景体验，让学生在模拟环境中进行口语表达，增强表达的生动性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体展示雪景图片和视频，帮助学生更好地理解文章描绘的景象。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在软件中完成口语交际任务，即时反馈效果。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关文学作品和背景资料，拓展学生的学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段雪景的视频，让学生初步感受雪的美。随后，教师提出引导性问题：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”以此激发学生的兴趣和思考，自然引入本节课的主题《瑞雪图》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先对《瑞雪图》进行简要介绍，包括作者背景、文章主题等。接着，教师带领学生朗读文章，并引导学生关注文章中的修辞手法和语言特色。通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强文章的表现力。同时，教师将引导学生讨论文章的情感表达，让学生学会如何通过语言传达自己的情感。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择文章中的一个段落，讨论该段落中的语言表达和情感传达。每组需选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。教师根据学生的汇报情况进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力和对文学作品的鉴赏能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生选取一个自然景观，尝试运用本节课学到的修辞手法和表达技巧，进行口语描述。学生有5分钟的时间准备，然后依次进行口头表达。教师对学生的表达进行评价和反馈，鼓励学生运用所学知识，提高口语交际能力。六、教学反思

今天的口语交际课，学生们对《瑞雪图》的描绘有了更深的理解和感受。在课堂讨论中，我注意到学生们能够积极投入，用语言表达自己的情感和观察。但也有部分学生在口语表达上还存在一定的困难，未来我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的练习机会和鼓励。此外，我觉得在互动体验环节，可以增加更多的小组合作活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，这样能更有效地提升他们的口语交际能力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，我会继续努力，让每个学生都能在口语交际上有所进步。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的口语交际技巧应用到实际生活中，同时结合《瑞雪图》中对自然景观的描绘，引导学生关注和体验生活中的美好瞬间。具体作业内容如下：

-观察并记录一周内的自然景观变化，如天气、植物等，每天用至少三句话描述你所观察到的景象，并尝试运用我们在课堂上学习的描绘技巧。

-根据你的观察和体验，撰写一篇短文，题目为《我眼中的自然之美》，内容需包括对自然景观的描绘、你的情感体验以及对自然美的个人见解。

2.反馈方式：

-教师将在一周后收集学生的观察记录和短文，进行仔细批改，针对每位学生的作业给出具体的反馈意见，指出其优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几篇优秀的作业进行分享，让作者本人朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论，以此促进学生的互相学习和交流。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生提高观察和描述自然景观的能力，以及提升口语表达和书面表达能力。

-教师还会鼓励学生在课堂上分享自己观察和记录过程中的趣事和感悟，让同学们能够相互启发，共同进步。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《瑞雪图》作者的其他散文作品，如《济南的冬天》、《春》等，以及其他描写自然景观的经典散文，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等。

-艺术作品：与《瑞雪图》描绘的雪景相关的绘画作品，如水墨画、油画中的雪景描绘，以及摄影作品中对雪后景观的捕捉。

-自然科学：雪的形成过程、不同类型的雪以及雪对环境的影响等科学知识。

-社会文化：与雪相关的民间传说、节日习俗和文化象征，如腊八节、雪顿节等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多描写自然景观的文学作品，比较不同作者的表达方式和情感色彩，提高文学鉴赏能力。

-观察实践：引导学生走出教室，观察身边的自然景观，记录所见所感，尝试用课堂上学到的修辞手法进行描绘。

-艺术欣赏：组织学生参观艺术展览，欣赏描绘雪景的艺术作品，分析艺术家如何通过视觉艺术表达对雪的感受。

-科学探索：通过观看科普视频或阅读科普文章，了解雪的自然科学知识，如雪花的形成、雪的融化过程等。

-文化探究：鼓励学生研究雪在各地文化中的象征意义和民间故事，了解不同地区对雪的不同态度和习俗。

-口语交际练习：组织学生进行角色扮演或情景模拟，如在雪景中举行一次户外活动，让学生用口语描述所见所感。

-写作创作：鼓励学生尝试创作自己的散文作品，描绘他们眼中的自然景观，通过写作实践提升语言表达能力。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切关注每位学生的参与度和反应，通过他们的问题回答和讨论中的表现来评估他们对课程内容的理解程度。作业的完成情况也是评估的重要方面，我不仅看他们是否完成了作业，更看重他们是否能够运用所学知识进行创造性的表达。此外，学生在实践活动中的参与度，如角色扮演和情景模拟，也是我评估的指标之一。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，比如增加更多的互动环节，让学生有更多的机会表达自己的想法。如果发现学生在某些方面存在普遍的困难，我会在课堂上集中讲解这些难点，或者提供额外的学习资料和练习机会。我也非常注重学生的个体差异，对于那些在口语表达上比较内向或有所欠缺的学生，我会给予更多的鼓励和个别指导，比如安排他们进行小范围的练习，或者提供一些口语表达的小技巧。我相信每个学生都有潜能，只要给予适当的支持和引导，他们都能在口语交际上取得进步。

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