第三单元课题3元素第1课时元素教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第三单元课题3元素第1课时元素教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册一、教学背景

授课内容：《元素》

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）上册

本节课以九年级化学第三单元课题3《元素》的第一课时为核心内容，旨在让学生理解元素的概念、性质及其在自然界和生活中的应用。通过引导学生观察、实验、讨论，激发学生兴趣，培养其科学探究能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学知识，能够进行简单的化学实验操作，但对元素的概念及其在自然界和生活中的作用理解不够深入，缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。

2.内容规划：本课时围绕元素的概念、性质和在自然界、生活中的应用展开。具体内容包括：

-引导学生回顾已学的化学知识，如原子、分子、化合物等，为新课内容打下基础；

-通过观察元素周期表，让学生了解元素的基本信息；

-通过实验和案例，让学生理解元素在自然界和生活中的作用；

-设计互动活动，如小组讨论、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度；

-布置课后作业，巩固学生对元素知识的掌握。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中已经了解了原子结构、分子、离子等基础概念，并且对化学反应有一定的认识。他们已经接触过一些简单的元素，如氢、氧、碳等，并对这些元素在化合物中的角色有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索自然界和生活中的化学现象通常充满好奇，对实验操作和实际应用表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和观察力方面有一定的基础，喜欢通过实验验证理论，偏好互动式和探究式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对元素周期表的结构和元素性质的系统性认识不足，理解元素之间如何相互作用可能会感到困难。此外，将元素知识应用到具体情境中，如理解元素在生活中的实际用途，可能需要更多的引导和实例来辅助理解。对于一些抽象概念，如元素的电子排布和化学性质的关系，学生可能会感到难以把握。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（如试管、酒精灯、镊子等）、元素周期表挂图。

2.软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿、实验操作视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线化学教育资源库、数字化化学实验资源。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答、课堂练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示元素周期表和一些日常生活物品中含有的元素图片，如食盐（NaCl）、钢铁（Fe）等。

-提问：你们能说出这些物品中含有的元素吗？这些元素在我们的生活中有什么作用？

-引出本节课的主题——《元素》。

2.新知学习（25分钟）

-知识回顾：回顾原子结构，解释元素的定义。

-元素周期表介绍：展示元素周期表，讲解元素周期表的结构，如周期、族等。

-元素性质学习：通过实验演示，观察不同元素的化学反应，如金属钠与水反应。

-元素应用讨论：讨论不同元素在自然界和生活中的应用，如铜（Cu）在电线中的应用。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论哪些元素在生活中最为常见，它们分别有哪些用途。

-实例分析：每组选取一个元素，分析其在不同产品中的应用，如铝（Al）在飞机manufacturing中的应用。

4.实践应用（10分钟）

-实验操作：学生进行简单的化学实验，如铁钉生锈实验，观察铁（Fe）与氧气（O2）和水的反应。

-应用练习：学生根据实验结果，讨论如何防止铁制品生锈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调元素在生活中的重要性。

-学生分享实验观察到的现象和学习心得，提出在日常生活中如何应用元素知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生查找并记录至少五种日常用品中含有的元素，并解释其作用。

7.课堂延伸（5分钟）

-引导学生思考：元素周期表中的元素还有哪些未知性质和应用等待我们去发现？

整个教学过程中，注重学生的参与和思考，通过实验和讨论，让学生在实际操作中学习元素的知识，培养他们的观察力、思考力和实践能力。同时，通过生活实例的引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。六、教学反思

这节课通过实验和实例分析，学生对元素的概念和性质有了更直观的认识。看到他们积极参与讨论，我感到很欣慰。但也有学生对于元素周期表的理解还不够深入，未来我需要更多样化地设计教学活动，帮助他们在实践中加深理解。此外，作业的反馈显示，学生对元素在生活中的应用还停留在表面，我计划在下一节课中增加相关内容的讲解，以便他们能更好地将理论与实际结合。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学纪录片：如《化学世界》系列，可以帮助学生更直观地理解元素及其化学反应。

-化学实验书籍：推荐《化学实验手册》，包含大量元素性质实验，供学生课后参考。

-在线化学教育平台：如KhanAcademy化学频道，提供丰富的元素教学视频和练习。

-科普文章和杂志：如《科学美国人》中有关元素的科普文章，适合学生拓展阅读。

-元素周期表互动应用：如“元素周期表”APP，允许学生探索元素详细信息。

2.拓展建议：

-观看化学纪录片，特别是关于元素的发现史和性质的系列，以增强对元素的认识。

-阅读化学实验书籍，尝试在家或实验室完成一些简单的元素性质实验，加深对元素性质的理解。

-利用在线教育平台，观看元素相关的教学视频，完成练习题，巩固知识点。

-阅读科普文章和杂志，了解元素在现代科技和工业中的应用。

-使用元素周期表互动应用，探索元素周期表中的每个元素，了解其基本性质和用途。

-鼓励学生参观当地的自然博物馆或科技馆，观察元素在自然界中的存在形式和应用实例。

-推荐学生参加学校或社区组织的科学讲座和研讨会，与专业人士交流，拓宽视野。

-建议学生关注化学相关的新闻事件，如新元素的发现或元素在重大科技突破中的应用。

-鼓励学生记录自己在日常生活中的元素观察，如食物中的元素成分、电子产品中的元素等，并分享给同学。

-定期组织化学知识竞赛，激发学生学习元素的积极性和竞争意识。

-提供元素相关的学术研究论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-推荐学生参与科学实验项目，如学校的科学fair，以实践的方式提升对元素的理解和应用能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到大部分学生对元素的概念有了初步的理解，能够积极参与实验和讨论。从学生的课堂表现来看，他们对元素周期表的结构和元素的基本性质有了基本的认识。在实验环节，学生们表现出较高的兴趣，能够认真观察实验现象并记录结果。作业反馈也显示，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，比如在饮食中注意元素的摄入。然而，我也注意到有部分学生在理解元素周期表的复杂性和元素性质的多样性方面存在困难，他们可能需要更多的个别辅导和额外的学习资源。

2.教学改进

为了提高学生对元素知识的理解和应用能力，我计划采取以下措施：

-对于理解有困难的学生，我将安排课后辅导时间，提供一对一的指导，帮助他们掌握元素周期表的结构和元素性质。

-我将增加课堂上的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在互动中加深对元素知识的理解。

-引入更多的实际案例，比如元素在不同工业领域的应用，以及它们对环境的影响，使学生能够将理论与实际相结合。

-利用多媒体资源，如视频和动画，来展示元素周期表和元素反应的动态过程，帮助学生更直观地理解元素的性质和变化。

-设计更多的实践活动，如制作简单的化合物或进行模拟实验，让学生通过动手操作来学习元素知识。

-鼓励学生主动查找资料，进行自主探究学习，比如研究特定元素的历史或其在科技发展中的作用。

-定期组织测试和反馈，以便及时了解学生的