2024届高考语文复习：古代诗歌选择大题答题思路（含练习题及答案）

2024届高考语文复习：古代诗歌选择大题答题思路

看题干，转化成自己生活化的语言。

在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。

比如转化为：过年了，奇哥是怎么处理好吃的与减肥之间的关系呢？（吃则胖，不吃则馋。

可以直接答出：奇哥选择了吃好吃的不减肥这个处理方法。）

同理，带着问题I可原文看，曾巩是如何处理的，是要仕不要隐，还是要隐不要仕，或两个都要

or两个都不要（答上这些就能得两分了）

古诗大题里最爱考两个玩意之间的关系。我们已经说完这两个玩意之间的关系，接着要分别解

释一下这两个玩意：原文哪里体现出“仕”，哪里体现出“隐”（这样6分就都能得到了）

和南丰先生出山之作陈师道

侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

首先是关系：光看题H就能知道，他既然出山了，肯定是要“仕”的。。第1234句都是写隐士“隐”，

最后写想为天下苍生一鸣即出山“仕。既有“仕”，又有“隙”。（6分）

古诗选择题

先看选项，…用原乂证明选项错读丕慎古建丕影第

你为啥之前总错

学校老理；先翻讳在读迤诗歌，然后念答案

教培老师：先讲题材/手法/答题技巧

《和南丰先生出山之作》陈师道2021甲

（先看题选项，用原文证明选项错）（C）

A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。

顺序就是原文顺序，选项A是标题或第一联。

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根据注释知曾巩即标题的南风先生。回原文看是否是明净爽利、风骨秀异，原文

写两眼明，骨毛轻，与选项相符。

B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。根据

原文，白云笑，流水随人，是拟人。笑我多事等是对曾巩出山态度。因为本诗是

陈师道写曾巩的，所以白云流水不可能是对陈师道表现态度。

c.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但具生活也令人羡慕。根据原

文.的确是不如飞鸟自曰自在，但原文前缺少一个主语。是这个缺少的主语不如

飞鸟且羡慕僧人，僧人是宾语，不是主语。不如飞鸟的不是僧人和陈师道，而是

曾巩。

D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。的确

是写的曾巩，也没骂他，而是敬佩，D对。

【注释】

①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。

②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。

③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

【原文】

侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

大麟在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕〃与“隐〃的关系的？简要分析。

曾巩认为“仕〃与〃隐〃不矛盾，他都想拥有―

他向往飞鸟自由与老僧闲适.分但因为心系苍生所以现在出山了，起为苍生试一

鸣，2分,

把这些不懂的学术词汇，就转化为生活中的词汇。

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如学业与爱情如何选择，如老婆和老公你是要其中一个还是两个都要。

只要能看出来，曾巩对于这两个东东，是两个都要。r两个都不要or只要其中一

个，就可得一半的分。

曾巩出山肯定是要入仕，不然他就不出来了。排除两个都不要的和不要仕的，再

看他要不要〃隐原文都不懂，但根据选项可以看出是隐士的意思，且选项C说

了曾巩向往隐土那种飞鸟僧人的生活。此时可知曾巩两个都想要。再找出哪里是

仕，哪里是隐即可。

《水调歌头・送章德茂大卿使虏》陈亮2022.T8

（先看题）

A.上阕开篇“以论入词〃，意味深长，虽很久不见南宋北伐军队，但也不要就以

为南宋已没有能率师北进的人才。所有文学作品无外乎人、事、物、景，及其情

感道理。原文此处写的非人物景，而是“事〃，但并不是起因经过结果，虽蕴含情

感但更多的都是在讨论。不用在乎它讨论的是什么，只要证明不了它不是讨论，

只要证明不了它是错的，它就是对的。且加上选项给出的翻译，更是能一下看出

来了。

B.”当场只手〃以下七句，运用反问和用典的手法，期望友人能捍卫堂堂使者的尊

严，并期待南宋会有雪耻之日。依旧只流东？〃明显是反问。虽然不认识"藁街〃，

但从注释中一看就知道是用典了。再看是否是对友人所说，原文看不出来看不懂,

看题目，的确是送章德茂这个友人的诗。据注释，这个友人是给敌人送寿礼，作

者希望他捍卫尊严有雪耻之日。

C.下阕不写使臣贺寿的情形，而是宕开一笔，借古讽今以表达对南宋朝廷埋没

人才的不满，言辞激烈，气象不凡。下阙的确没写贺寿。应有一个半个耻臣戎,

一个半个想收复失地有血性的人，并没有写埋没人才，而是说压根没有。C错

D.全词意脉贯通，风格上慷慨激昂，雄健豪放，这一点与其好友辛弃疾的词《破

阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》颇为相似。无法证明其没有“意脉贯通，风格上慷

慨激昂，雄健豪放〃，且辛弃疾也是豪放派，的确相似

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【原文】

不见南师久，漫说北群空。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋

洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街逢！

尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。万里腥膻如许，千占英

灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！

【注释】

①宋孝宗淳照十二年冬，章德茂以〃大理少卿试户部尚书〃身份出使金国，奉命

向金世宗（完颜雍）行贺寿礼。

②韩愈《送温处士赴河阳军序》：“伯乐一过冀北之野，而马群遂空。〃后遂以“北

群空”喻无人才。

③藁（g台。）街：本是汉代长安城南门内“蛮夷邸"所在地。汉将陈汤曾斩匈奴单

于，悬首于藁街。

广东期末（C）

《饮牛歌》陆游

门外一溪清见底,老翁牵牛饮溪水

溪清喜不污牛腹,岂畏践霜寒堕趾

舍东土瘦多瓦砾,父子勤劳艺黍稷

勿言牛老行苦迟,我今八十耕犹力

牛能生犊我有孙,世世相从老故园

人生得饱万事足，拾牛相齐何足言！

A.根据内容分析，这首诗创作时间应该是陆游归晚年回归山阴闲居之时。

开头看，的确没当官，证明不了它错。

B.第7.8句以牛比人，刻画了一位辛苦耕耘、不服老的倔强农夫形象。

原文说勿言牛老，不要说牛老，我现在80岁都耕犹力。B对。

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c.第9、10句，诗人在开解自己的同时，也衷心希望子孙安于务农，不再为官。

表面上说世世相从老故园，但却有一种说反话的感觉。是反语。

D.诗人最后开解自己，人生只要吃饱活着，求仕当官不值一提，是反语。

与选项C相矛盾。再根据注释判断，“舍牛相齐〃意思是比喻求仕愿望得以实现,

可以判断陆游其实还是想当官。

辽宁期末（c）

《赠成封州》陆游

绿发临边固已奇，不应憔悴客京师。

极知自有封侯骨，但要无忘耕垄时。

意气覆毡书捷布，风流横槊赋新诗。

平生每恨相从少，满眼关山又语离。

A.本诗首句写朋友在青春年少之时就到边疆（封州）任职，固然已经算是惊奇之

举了，寓含赞扬之意。与原文相符，这么年轻就去干这么厉害的事了，有赞扬意

思，V

B.第二句话话锋一转，表面写朋友不应该面容憔悴的客居京师，实则体现诗人对

朋友的关爱之情。对朋友的关心，V

c.颔联写诗人深知自己有封侯骨相，但不会忘记〃躬耕陇亩〃，借典故表达自己想

成就一番事业的报国心愿。根据题目可知，这根本不是写诗人本人的，C错。

D.尾联感慨平生与朋友在一起的时光是那么短暂，此次马上又要与朋友分开，只

好匆匆话别。与原文相符，对

【读懂古诗-思想感情】

重点要知道诗人在写这首诗的时候经历了什么样的事情。

在打仗（当兵）：边塞征戍

1.战况激烈-骁勇善战~｛建功立业保家卫国+赞美河山｝

2.伤民劳财-暗骂统治者

3.打仗艰辛.厌战思乡

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4.山河沦丧-苟且偷安

在流浪：（想家）羁旅行役/思乡怀人

1.羁旅之苦

2.内心孤独

3.思乡怀人

在想象：咏史怀古（联系现实）

L临古地-（以前繁华现在破败、物是人非事事休）国运衰微

2.思故人-（联系自己）壮志难酬

3.忆古事-统治腐朽

在自由：山水田园

（1）.超凡脱俗

（2）.寄情山水-悠然自得、闲适淡泊

-向往自由

-赞美河山

积极情感：歌颂山水之美，但自身不能每天欣赏山水，内心向往自由，歌颂劳动

人名的智慧与辛劳

消极情感：我本不想游山玩水，但是举世皆浊我独清，我不与世俗同流合污，我

只能寄情与山水之间

3.他：赠友送别

（1）.留恋

（2）.祝福

（3）.迷惘（对自己的前途）

Tip：给自己年长的长斐写的诗：往往有希望被提携

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【组合题】审题:联系两大种情感

例如：

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

润州送人往长洲①陆龟蒙

秋来频上向吴亭②，每上思归意剩③生。

废范电也台烟里色，夜村蓑JL雨中声。

汀洲月下菱船疾，杨柳风高酒稀轻。

君住松江多少日，为娄妙龄与花羹。

［注］①长洲是陆龟蒙的故乡（今苏州）.松江流经长洲境内，盛产肺鱼。②向吴亭，位于润州（今镇

江）。③剩，更。④废苑，指长洲苑，吴田阖闾射猎处。

他（送友）的情感+思乡怀人（去的地方是陆龟蒙的故乡）

4.她：爱情闰怨

（1）.相思不得见

（2）假（重点）

相思（借女人说相思实际上是说给皇上听的）-报效国家

迟暮-壮业未成

空闺-怀才不遇

冷落-排挤打击

5.它：托物言志

咏物到咏人

思想感情

在打仗

类似于打游戏，无非输和赢两种结局。

圆了以后返回大厅或再来一局。再来一局反映了战事的激烈和你的骁勇善战再来一局就是

为了上分，上分就是建功立业，保家卫国。玩的时候肯定开心才想再打一局，所以肯定是这

激烈的战场上有让你流连忘返的大好河山的边塞景色

还想再来一局体现出一种战败的不甘，渴望收复失地。

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不想再玩了：厌战思乡，苟且偷安

在流浪思乡怀人诗

流浪没人照顾你的时候，体现出羁旅之苦，无人陪伴的孤独和思念故乡，怀念旧人

在想象古人的古人在什么地方干的什么事（咏史怀古）

思古人古人没有办成这件事琰系自己壮志未酬。

临古地这个地方古时候多么繁华，现在是多么破败，物是人非事事休。

忆古事有小人百般阻挠，君王昏庸无道。

（联系现实借古讽今）

在扣脚不在官场，去游山玩水或者在出园之间

消极

积极

山水真漂亮，歌颂劳动人民的智慧与辛劳。本不想游山玩水，但是举世皆浊我独清。不与世俗

同流合污。没法在朝堂上抒发我自己的志向，只能寄情于山水之间。

他朋友

两个人不能一直在一起，要分别了依依不舍，对于朋友的留恋。对朋友是一种祝福，对自己就

是前程的迷茫。比自己高一辈的求推荐，借光（干谒言志诗）

她

真女人爱情闺怨诗，写自己的相思之苦。

假女人（假:借）（高考考得多）

男人借女人说相思，实际是给皇上听的，想报效国家.

借女人之口说我老了，是说，我现在已经英雄迟暮，壮业未成，怀才不遇，我被其他的女人排

挤，实际是我被其他的大臣排挤。

它咏的物有什么品性，诗人就有啥品性。

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古诗阅读模拟试题分类汇编

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首宋诗，完成1576题。

病牛李纲

耕犁千亩实干箱，力尽筋疲谁复伤？

但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

禾熟孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

［注］李纲，南宋四大名臣之一，政治家，极力主张抵抗金人与革新内政。本诗是李纲于宋

高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌所作。

15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.李诗首句“•千”非实指，而是极言牛的付出，与“但愿众生皆得饱”一起体现了诗人轨政忧

民的人格。

B.李诗第二句体现了牛的筋疲力尽却又遭人伤害的处境，这既是病牛之“病”的体现，也是

作者自喻。

C孔诗一、一句融情于景，视觉嗅觉相结合，饱满呈现了一幅秋后丰收图景，融入了作者内

心的喜悦。

D.两诗最后一句都写到了夕阳，一“残”一“斜”，一字之差，但诗人所呈现的思想境界却

大不相同。

16.钱钟书先生将此两首诗都选入他的《宋诗选注》，他认为两首诗中的牛“貌同心异”，

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请作简要分析・。（6分）

15.答案B

命题透析本题考查理解和赏析诗歌内容、语言等的能力。

思路点拨“力尽筋疲谁复伤”中的“伤”是“同情”的意思，不是“伤害”。

16.命题透析本题考查鉴赏诗歌的思想内容、观点态度的能力。

答案①貌同：两首诗中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。②心异：

李纲诗中的牛辛勤耕耘，无私奉献，心系苍生，虽无人理解仍甘愿承受繁重劳作后的病痛,

令人心酸而无奈：孔平仲诗中的老牛在经历繁重的劳作之后，交了耕耘的丰硕成果，终于

等到了甜美的憩息时光，如释重负的闲适与惬意令人宽慰。（“貌同”，答对2分；“心异”，

两首诗概括准确各2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首唐诗，完成问题。

为郎分司①寄上都同舍

刘禹锡

籍通金马门②，家在铜驼陌。

省阚③昼无尘，宫树朝凝碧。

荒街浅深辙，古渡潺泼石

唯有窝丘云，堪夸早朝客。

［注］①树禹锡在大和元车（公元827年）春被召回到洛阳（唐代的东都），同牟六月为

主客郎中，分司末都：这是一个没有实权的官职。②金马门，汉代官门名.学士待诏之

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处。③省闽，官中。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.“金马门”这里以汉代唐，指朝廷，“籍通金马门”表明了自己的身份。

B.“家在铜驼陌”诗人说虽然自己是朝廷官员，但家住在洛阳铜驼街。

C.洛阳的宫中即使是白天，也没有半点尘土，极言宫中冷清，无事可做。

D.“荒街”指街上没有人，只有荒芜的杂草，写出了洛阳城的破败景象。

16.尾联“含蓄蕴藉”，请结合诗句加以简要赏析。

15~16.【答案】D、

【解析】(1)D.“荒街”的意思是行人稀少，“浅深辙”深深浅浅的车辙表明这里并不是

荒芜的，破败一说更是无从谈起。

故选D

(2)①尾联“唯有嵩丘云，堪夸早朝客”意思是平居如此，只有洛阳那嵩山上的悠悠白云，

是值得向我身居上都的同僚们夸耀的。联系前文，三、四两句突出一个“静”字，是以景之

静来写人之闲；后面四句则突出一个“闲”字，直接写人的闲散。所“夸”于同僚者，也是

这个“闲”字。诗人因为自己在东都洛阳居于闲职而有时间观赏嵩山之云，向同僚夸耀自己

的闲适。

②深入分析，诗歌表面上的“夸”，实则为“怨”也。须知刘禹锡是个很有政治抱负、很有

用世之心的人，一十三年前积极参加王叔文政治改革活动,就是明证。改革失败后，虽长期

贬谪，但其倔强性格，对政治的热情，并未稍减.对于胸怀政治抱负的刘禹锡来说，夸耀自

己的闲适并不是他的真实表达，夸自己的闲散，实际是赞同僚之能身列朝班，参与朝政，怨

己之不能为朝廷所用，不能为国家尽力；否则在寄赠诗中向对方夸耀自己，太失身份。

综合来看，诗歌怨而不诽，写得含蓄蕴藉，不露痕迹。

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答案：

（1）D

（2）①尾联中诗人因为自己在东都洛阳居于闲职而有时间观赏嵩山之云，向同僚夸耀自己

的闲适。②对于胸怀政治抱负的刘禹锡来说，夸耀自己的闲适并不是他的真实表达，而是怨

自己不能为朝廷所用，不能为国尽力，怨而不诽，写得含蓄蕴藉，不露痕迹。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要

对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中货析的每一个重点,

对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键

性信息进行分析，联系前后句子进行分析。

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一段交代时间、地点、人物、情感倾向

等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等,

便于快速理解诗歌。

（-）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时

代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作

背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，

暗示诗歌的思想情感或写作风格。

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（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成小题。

梦登河汉①（节选）

梅尧臣

神官呼我前，告我无不臧：

“上天非汝知，何苦诘其常？

岂惜尽告汝，于汝恐不祥。

至如人间疑，汝敢问于王？”

扣头谢神官：“臣言大为狂。”

骇汗忽尔觉，残灯荧空堂。

【注释】①这首诗作于庆历五年。以范仲淹为首的部分大臣所推行的新政，由于贵族官

僚的强烈反对,宣告失败。诗人先用奇幻的笔调描写了自己梦登河汉的情景,随后见到神官，

向其连续发出对天庭不公的疑问，尽情倾吐了胸中的不满和讥讽。本诗节选是神官回答部分。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.神官回答“于汝恐不祥”说明他不是不愿回答“我”的疑问，而是怕“尽告”于我不利。

B.“汝敢”句是神官问诗人：人间的不平你敢向君主直接发问吗？点明社会现实的黑暗。

C.“扣头”两句表达了诗人对神官的真诚感谢，神官的点拨让他意识到自己的做法太过狂

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妄。

D.诗人以梦境反映现实，借天上影射人间，通过交代梦醒后的感想，表达其对现实的不满。

16.诗歌最后两句与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”在表现作者情

感时所用的方法有何异同？请结合诗句简要分析。

15.D16.同：都有惊觉的细节描写。本诗通过对诗人顿感大汗淋漓等的细节描写，表

现其惊骇之情；《梦游人姥吟留别》两句通过对诗人醒后的心惊胆战等的细节描写，凸显其

惊骇之情。

异：描写角度不同。本诗通过描绘空堂里残灯烛照的凄清、悲凉景象，侧面烘托出诗人的失

意惆怅之情：《梦游天姥吟留别》两句通过描写诗人梦醒后一惊而起、长声叹息等动作，正

面表现诗人的失意之情和深沉的感慨。

【解析】15.本题考查学生理解诗歌内容，体会作者情感的能力。

D.“通过交代梦醒后的感想，表达其对现实的不满”理解有误。透过“残灯荧空堂”交代梦

醒后的感想，这一凄清而悲凉的景象，读者不难体会出作者失意怅惘的心情。

故选D。

16.本题考查学生对比鉴送诗歌表达技巧的能力。

相同点：

“骇汗忽尔觉”,梦中为神官对臼己的告诫、反问而大泞淋漓,运用细节描写表现了诗人的

惊骇之情。

“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”，写诗人忽然魂魄惊动，猛然惊醒，同样运用细节描写，

凸显其惊骇之情。

不同点：

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“残灯荧空堂”句，描写空荡荡的室内，残灯烛照，i派凄清悲凉的景象，以景结清，侧面

烘托出诗人的失意惆怅之情。

“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”中“恍惊起”“长嗟”，写诗人梦醒后一惊而起、长声叹

息，运用动作描写从正面表现诗人的失意之情和深沉的感慨。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面两首宋诗，完成下.面小题。（9分）

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

新柳

杨万里①

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能褪水，水中柳影引他长。

【注】①南宋诗人杨万里，号诚斋，自创平易自然、清新活泼的诗体，时人号为“诚斋体”。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）3分

A.曾诗前两联直接描写柳之颜色、情态，目的在于为后两句阐发主旨“蓄势”。

B.杨诗写柳由远而近，由，而下，从岸，的柳条，写到水中的柳影，富有情趣。

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C.杨诗描摹细腻，清新自然，妙手天成，生面别开，颇能代表其“诚斋体”的诗风。

I）.两苜诗都写初春之柳，语言表达各有特色，曾诗婉曲有味，咏柳而讽世。杨诗含蓄典雅,

直抒胸臆。

16.两首诗都是写柳之作，但曾诗状物而寓理，杨诗状物以寄情。请结合两首诗歌简要分析。

（6分）

15.【答案】D

【解析】D项中“杨诗含蓄典雅，直抒胸臆”错•，含蓄典雅应改为活泼明快，直抒胸臆也不

对。

16•【答案】①曾诗借物喻人、状物而寓理：柳条在春天刚到，叶子还没来得及变为浅黄，

就依仗东风之势狂飘乱舞，柳絮飞上天企图遮蔽口月光辉，却不知秋霜降临后，正是柳叶凋

零枯萎时。（1分）诗人借依仗东风之势便摇摆