2024届高考语文二轮复习文言文专题训练袁宏道作品（含解析）

文言文专题训练•……袁宏道作品

阅读下面的文言文，完成小题。

文本一：

虎丘记

〔明）袁宏道

虎丘去城可七八里，道山无高岩邃里，独以近城，改箫孽楼船，无日无之.1月之夜，

花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。

每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣一士女.下迨并屋①，英不靓妆丽服，重茵累席，

置酒交衙间。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽囊云泻，远而望之，如雁落平沙，

霞铺江上，雷辐建也霍，无得而状。

布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍

媛自别。未儿而摇手顿足者，得数十人而已：已而明月浮空，石光如练，一切瓦金，寂然停

声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉③相发，清声亮彻，听者魂

销。出至夜深，月影横斜，苻藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，

响彻云际，每度一字，儿尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。

剑泉深不可测，飞岩如削。千顷云④得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。但过午则

日光射入不堪久坐耳文昌阁亦佳晚树尤可观。而北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一点在

望，堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作，余既

乞归，恐进之之兴亦阑矣，山川兴废,早有时哉！

吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同赘，迟月生公石上。歌者闻令来，皆

避匿去。余因谓进之曰：“甚矣，鸟纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，

如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？

（选自《袁宏道集笺校・卷四》）

【注】①薛屋：草席盖顶的屋子，指穷苦人家昏暗的屋子，这里指贫民。②雷辑：车轮

转声，这里指雷的轰鸣声，③竹肉：语出《晋书•孟嘉传》：“丝不如竹，竹不如肉。''这里指

箫管和歌喉。④千顷云：山名，在虎丘山上。

文本二：

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫后无言，唯见江心秋月白。

（选自白居易《琵琶行》）

1.文中画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横

线处。

但过A午则日光B射人C不堪久D坐E耳F文昌阁G亦佳H晚I树J尤可观。

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.”故箫鼓楼船”中的“鼓”和“鼓瑟吹笙”（《短歌行》）中的“鼓”用法不同。

B.“凡月之夜”的“凡”和“凡六百一十六言”（《琵琶行》）中的“凡”含义相同。

C.“比至夜深”的“比”意为“等到”,和成语“无与伦比”中的“比”含义不同。

D.“信有时战”和“烟涛微茫信难求”（《梦游天姥吟留别》）中的“信”含义相同。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.虎丘尽管没有高峻的山峰与幽深的峡谷，但是因为离城比较近而受到游人的喜爱。

B.中秋之夜既有众人争相比试歌喉的热闹场景,也有三四个人演奏歌唱的清越方境。

C.平远堂已经荒废了很久，作者和江进之想要对其进行修复，用来供奉白乐天等人。

D.作者被免职后乂回到吴县，他再次和方子公等友人一起登虎丘，回忆过去的岁月。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）每至是日，倾城阖户，连臂而至。

（2）而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。

5.文本一第三段表现了“一夫”的歌声之美，文本二表现了琵琶的乐声之美，二者在表现声

音之美时，所用艺术手法有哪些相似之处？请结合文本，简要分析。

阅读下面的文言文，完成各题。

游苏门山①百泉记

袁宏道

举世皆以为无益，而吾惑之，至捐性命以殉，足之为溺。溺丁,通人所戒，然亦通人所

蔽也。溺于酒者，至于荷锚；溺于书者，至于伐冢；溺于禅者，至于断臂；溺于山水者亦然。

苏门之登②，至于废起居言笑，以常情蒋之，则为至怪：以通人观之，则亦人情也。夫此以

无妻子为怪，彼亦以远山水为怪。各据其有，则递为富，彼此易位，仰更相苛矣。嗣宗语意

微涉牵率③，栖神导气，在山水者为俗谈，直之勿答是已。及划然长啸，林谷传响，真意中

到，先生曷尝废酬应哉？唯世无发其籁者，故不鸣也。曰：“子何以知其溺？”日：“以百

泉知之。”

百泉，盖水之尤物也。吾照其幽绿，目夺焉。日晃晃而烁也，雨霏霏而细也，草摇摇而

碧也，吾神酣焉。吾于声邑非能忘情者，当其与泉相值，吾嗜好忽尽。人间妖韶，不能易吾

一眄也。嗜酒者不可与见柒落④也,嗜色者不可与见培、施也，嗜山水者不可与见神区奥宅

⑤也。宋之康节⑥，盖异七而同感者，虽风规稍异，其手弃人间事，以山水为殉，一也。或

日：“投之水不怒，出不更笑，毋乃非情？”

日：“有大溺者，必有大忍，今之溺富贵者汨没尘沙受人之摧折有甚于水者也抑之而更

拜唾之而更谀其逆情反性有甚于笑者也。故曰忍者所以全其溺也。”目：“子之于山水也，

何以不溺？”日：“余所谓知之而不能嗜，嗜之而不能被考也，余庸人也。”

（选自《袁宏道集》）

［注］①太行山支脉，又名苏岭。②指曾隐居于苏门山的隐士孙登。③嗣宗：指阮籍；牵率：

草率。④即桑落酒，古代美酒名。⑤神区奥宅：神奇深幽的地方。⑥康节：即邵雍（1011-1077）,

范阳人。

6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.以常情律之律：约束

B.彼此易位，仰更相芮矣苦：感到苦恼

C.故曰忍者所以金其溺也全：成全

D.不能另吾一眄也易：改变

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

A.嗜之而不能极有也求可使报秦希

B.影林谷传响，真意用到重为乡党m・笑

C,出加更笑，毋乃非情君子博学内•日参省乎已

D.其于弃人间事况于将相乎

8.下列对•原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（）

A.作者认为，学识渊博通达之人溺山水的精神状况也同那些“溺丁酒”“溺丁书”“溺丁禅”

的精神一样，也是人之常情。

B.第二段描绘百泉水时，运用动静结合、声色兼备.情景交融的手法，以诗一般的精

炼文字，描绘百泉水动人的景象，让人神往。

C.本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物加以论证，后又以个人经历佐

证，紧扣可“溺于物”而不可“滞于物”展开论述。

D.这篇小品文，并非对生活作理性概括，而是对人生至乐作•定的个性呈现，它对唤

醒生命意识，启迪解脱个性束缚，有一定意义。

9.用“尸给文章画波浪线的部分断句。

今之溺富贵者汨没尘沙受人之摧折有甚于水者也抑之而更拜唾之而更谀其逆情反性有甚于

笑者也。

10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)举世皆以为无益，而吾惑之，至捐性命以殉，是之为溺。

译文：

(2)吾于声色非能忘情者，当其与泉相值，吾嗜好忽尽。

译文：

阅读下面的文言文，完成下列小题。

徐文长传

明袁宏道

一夕，坐陶编修楼，随意抽架上书，得《阙编》诗一帙。恶毛书，烟煤败黑，微有字形。

稍就灯间读之，读未数首，不觉惊跃，忽呼石簧：“《阙编》何人作者？今耶？古耶？”

石赞日：”此余乡先辈徐大池先生书也。先生名渭，字文长，嘉、隆间人，前五六年方卒。

今卷轴题额上有田水月者，即其人也。”又当诗道荒秽之时，此奇秘，如魇得醒。两人跃起，

灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起U

文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蕤，送情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。

其所见山奔海立沙起云行风鸣树偃幽谷大都人物鱼鸟一切可惊可愕之状一一皆达之于诗。其

胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣，如

种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。当其放意，平畴千里；偶尔幽峭，鬼语秋坟。文长眼

空千古，独立一时。当时所谓达官贵人、骚上墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不

出于越。悲夫！

石公日：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹。古今文人，牢骚困苦，未有若

先生者也。虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人

主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自

有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄余书日：“文长吾老友病奇于人，人奇于诗，诗奇于字，

字奇于文，文奇于画。”

余谓文长无之而不令者也。尤之而不奇斯尤之而不守也哉！悲夫！

【注】①曲窠（nie）：酿酒的发酵物，后遂以之代指酒。②寒起：（半夜）因寒冷不寐而坐

起。③数奇（ji）：指命运不好，遇事多不利。④囹（Hng）圄（yu）：监狱⑤间世：相隔几

十年世，三十年为一世。

11.对下列句子中加点词涪的解释，不正确的一项是（）

A.稍旗灯间读之就:借助。

B.获此奇秘，如愿得醒魇:恶梦。

C.英雄老路、托足无门之悲失路:比喻不得志。

D.牢骚困苦，未有看先生者也若:如同，像

12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.僮仆睡者皆惊起假舟楫苟，非能水也

B.故其为诗，如嗔如笑把酒临风，开喜洋洋者矣

C.如寡妇之夜哭当余之从师也，负箧曳屣

D.病奇于人，人奇于诗青，取之于蓝

13.下列对原文有关内容的概括与赏析•，不正确的一项是（）

A.作者记叙了自己读到《阙编》而赞叹不已之事，表达出作者对徐渭才华的叹服，这

也从侧面表现了徐渭才华之横溢。

B.不被当道看重，于是徐渭放浪形骸，纵情山水，游历中的奇异景观和郁结心中的不

平和悲凉之气，使他的诗作独具匠心3

C.石锭一方面为徐渭命途坎坷致使愤激而狂疾的不幸身世而哀叹，另一方面又为徐渭

的才情奇崛而最终无人能欣赏而伤感。

D.徐渭老友梅客生认为徐渭人怪病更怪，诗奇人更奇，而作者认为徐渭的无一处不奇,

导致了徐渭一生命运的艰难与坎坷。

14.用给文中画波浪线的部分断句。

其所见山奔海立沙起了行凤鸣树偃幽谷大都人物鱼鸟切可惊可愕之状皆达之丁诗

15.把文中画横线的句子译成现代汉语。

（1）此余乡先辈徐天池先生书也。

（2）先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？

参考答案：

1.CFH2.B3.D4.(1)每到这一天，全城闭户，携手并肩而来。

(2)但不久生了病，我既然已经辞了官，恐怕进之的兴致也消尽了。5.(1)都运用比

喻修辞手法。文本一中用“音若细发，响彻云际”赞美他歌声清幽而又明亮；文本二中“银瓶

乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”运用比喻手法，描写琵爸声突然发出的雄壮、激越，用“裂帛”

写琵琶声戛然而止；

(2)都运用侧面烘托的手法。文本一中用“飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣”侧面烘托了“一

夫’'歌声的震撼力，突出虎丘这个地方唱歌的盛况：文本二中“东船西舫悄无言，唯见江心秋

月白“，侧面烘托琵琶女的高潮的演奏技艺和她弹奏的音乐具有爱撼人心的力量。

【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：但是过了中午便阳光逼人，不能久坐。文昌阁也不错，晚上林中的景色尤为迷人。

“日光”作主语,“射”作谓语，“人”作宾语，故应在C处停顿;

“久”作状语修饰谓语动词“坐”，“耳”是句末语气词，故应在F处停顿；

“文昌阁''作主语，“亦佳”作谓语，故应在H处停顿。

故在CFH处断句。

2.本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。

A.正确。

“鼓”，击鼓；/弹奏。

句意：因此吹着箫敲着鼓(奏着音乐)的游船。/我将弹瑟吹笙宴请嘉宾。

B.错误。

“凡”，凡是；/总共。

句意：凡是有月亮的夜晚，/总共六百一十六个字。

C.正确。

“比“，等到；/相比。

句意：等到夜深。/事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。

D.正确。

“信”，的确、确实。

句意：确实有它的运数啊！/大海波涛渺茫确实不易寻求。

故选B.

3.本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。

D.“作者被免职后又回到吴县，他再次和方子公等友人一起登虎丘”错，原文是“最后与江进

之、方子公同登，迟月生公石上”“今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶''

可知，作者再次和方子公等友人一起登虎丘是在被免职后又回到吴县之前。

故选D。

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（I）“是”，这；“倾城阖户”，全城闭户；“连臂”，携手并肩。

（2）“寻”，不久；“乞归”，辞官；“阑”，消尽。

5.本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

（1）文本一第三段中“音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一亥『句，运用比喻修辞手法,

护“一夫”的歌声比喻成“细发”，替美了“一夫”的歌声清幽而又明亮，意境深沅感人：“飞鸟

为之徘徊，壮士听而下泪臭”句，意为：飞鸟听了为之回翔盘旋，壮士听了感动得流下眼泪。

该句通过飞鸟和壮1•听到“一夫”歌声后的反应，侧面烘托了“一夫”的歌声具有震撼人心的力

量，突出虎丘这个地方唱歌的盛况。

（2）文本二中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，以声拟声，以无声衬有声，烘托了一

场精妙绝伦的琵琶演奏：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，运用比喻修辞手法，借写银

瓶突然破裂时水花四处溅迸和战争中的刀光剑影，描写琵琶声突然发出的雄壮、激越；“四

弦一声如裂帛“，运用比喻修辞手法，把琵琶声的突然停止比喻成“裂帛”，写琵琶声戛然而

止；“东船西舫悄无言，咐见江心秋月白”，描写邻船寂静，冷月无声，侧面烘托琵琶女的高

潮的演奏技艺和她弹奏的音乐具有震撼人心的力量。

参考译文：

文本一：

虎丘离城约七八里路，这座山没有高峻的山峰与幽深的峡谷，只不过因为靠近城市，国

此奏着音乐的游船，没有一天不到那儿去。凡是有月亮的夜晚，开花的早晨，下雪天的黄昏，

游人来往穿梭，犹如织布一样，而以中秋最为繁盛热闹。

每到这一天，全城闭户，携手并肩而来。上至士大夫乡绅、大家妇女，下至贫民百姓，

全都涂脂抹粉，鲜衣美服，重重电要地铺设席毡，将酒肴摆在大路边，从千人石一直到山门，

如梳齿•鱼鳞般密集相连。趣板聚积如小山，樽衰似云霞般倾泻，远远望去，犹如成群的大雁

栖落在平坦的沙滩，彩霞铺满江面，电闪雷鸣，尢法具体描绘它的形状。

刚开始安设筵席时，唱歌的人成百上千，声音如团聚在一起的蚊子，没法分辨识认。等

到分批安排，争相以歌喉比高低，雅乐和俗乐各各陈献后，美和丑自然区别开了。不多时，

摇头顿脚按节拍而歌的，只不过几十个人而已。一会儿，明月升到天空，月光照在石上犹如

洁白的绢绸，所有粗俗的歌曲，不再发出声响，跟随着唱和的，只有三四个人。一支箫，一

寸管，一人慢慢地打着歌板唱着，管乐伴着歌喉，声音清脆啜亮，使听的人深受感动。等到

夜深，月亮西斜，树影散乱，于是连箫板也不用；一个人登场，四围的人屏住声息，声音如

细而直上的毛发，响彻云端，每吐一字，几乎拖长达一刻之久，飞鸟听了为之回翔盘旋，壮

士听了感动得流下眼泪。

剑泉深得无法测量，腹峭的岩石如斧削一般。千顷云因为有天池等山作为几案，山峰峡

谷，争夺斗秀，是请客饮酒的好地方。但是过了中午便阳光逼人，不能久坐。文昌阁也不错，

晚上林中的景色尤为迷人，朝北为平远堂旧址，空旷没有遮拦，仅仅远远望见虞山，如小小

的黑点。堂茅.花已经很久了,我和江进之商量修发它的办法,想在里面供奉韦应物、白居易

等人，但不久生了病，我既然已经辞了官，恐怕进之的兴致也消尽了。山川的兴旺和荒废，

确实有它的运数啊！

在吴县作了两年官，聋虎丘山六次。最后一次和江进之、方子公一起登，坐在生公石上

等候月出。唱歌的人听说县令到来，都躲避开了。我因此对进之说：“做官的横行气盛，衙

役庸俗粗野，是多么厉害呀！以后不作官了，有不在这石上听歌的，有月亮为证！“现在我

有十得以免去官职客居吴艮，虎丘的月亮不知道还记得我的话吗？

（选自《袁宏道集笺校•卷四》）

文本二：

像另有一种愁思幽恨喑暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。

突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲崎兵厮杀刀枪齐鸣。

一曲终了她对准呆弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。

东给西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映君白白秋月影。

（选自白居易《琵琶行》）

6.A7.D8.C9.今之溺富贵者/汨没尘沙/受人之摧折/有甚于水者也/抑之而

更拜/唾之而更谀/其逆情反性/有甚于笑者也

10.（1）全世界都认为没有益处的事，而我却为之痴迷，以至于舍弃性命而追求，这就

是沉迷。（2）在美好的声音与颜色里，我不能控制自己的感情，当我和百泉相遇，我的嗜好

忽然就没杓了。

【解析】6.本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

A.句意：用通常的情理来衡显此行为。律：约束。解释错误。“律”应为“衡量”

B.句意：双方换位，俯仰对视，互相都感到痛苦。苦：感到苦恼。解释正确。

C.句意：所以说，忍耐是用来成全他的沉迷。全：成全。解群正确。

D.句意：人间的妖姨不能改变我的目光。易：改变。解释正确。

故选Ao

7.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.“者”放句末的助词/代词......的人。

B“所”，助词，构成所字结构/助词，与“为”合用，表被动。

C.“而”，连词，表转折/连词，表并列关系。

D.“于”在两居中均为介词，对于。

故选D。

8.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“紧扣可，溺于物，而不可•滞于物，展开论述"理解错误，全文紧扣“溺于物”展开论述，没有围

绕“滞于物”展开论述。

故选C。

9.本题考查学生文言文断句的能力。

“今之溺富贵者”为较长的名词短语，故其后断开；“汨没尘沙”是省略句，应为“汨没于尘沙”

的省略，为状语后置句，“尘沙”后应该断开；“受人之摧折”为动宾结构，句意完整，故其后

应断开；“有甚于水者也''为状语后置句，含义是“比扔到水里更严重”，故其后应断开；“抑

之而更拜，唾之而更谀”两句为对称的并列结构故“拜小'谀”后均应断开；“其逆情反性”为主

谓结构，其后应断开；“有甚于笑者也“与前文“有甚于水者也“结构一致，故“有甚”前应该断

开。

句子含义：现在沉迷富贵的人，在尘世中沉浮，受到别人的打击，比扔到水里更严重。压制

他，他反而更加恭敬；鄙视他，他反而更加的谄媚。他违逆自己的性情，比扔到水里反而笑

了的人还要严重。

10.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

赋分点：

（1）举：全；惑：为动用法，为……痴迷；捐：舍弁；殉：贪，追求。

（2）忘情：控制自己的感情；其：代词，代自己；值：相遇。

参考译文：

全世界都认为没有益处的事，而我却为之痴迷，以至于舍弃性命而追求，这就是沉迷。

沉迷某事，是学识渊博通达的人所需防备的，然而也是学识渊博通达的人受蒙蔽的原因。沉

迷于酒的人，以至于使人扛着铁锹（告诉他自己死在哪）就随地而埋葬：沉迷于书法的人，

以至于挖开坟墓而求佳作；沉迷于佛法的人，以至于佛行断臂而表诚心；沉迷于山水的人也

是这样。登上苏门山以至于不按正常的生活起居生活，用通常的情理来衡量此行为，那是非

常寺怪的事。用学识渊博通达的人的现点来看这件事，那也是人之常情。因此常人把没有妻

子儿女当作怪事，而学识渊博通达的人把远离山水当作怪事。各自占据各自所拥有的，则各

自都认为有，双方换位，俯仰对视，互相都感到痛苦。阮宗谈儒学语意微妙涉嫌草率，论道

家栖神术导气养性，隐居山水的人认为是世俗的言论，置之不理不回应这些而已。等到阮籍

突然长啸，树林山谷都传来回声,真情实感所到达之处，先生何愁没有回应之声。只是世俗

中没有能让他发出长啸的人，所以不发出声音。有人说：“你凭什么知道他沉迷山水？”答：

凭借百泉的应和而知道的，

百泉，大概是泉水风景最突出的。我看泉水幽静碧绿，目光被它所吸引。阳光明亮闪烁，

细雨濠漠飘飞，碧草摇曳，我的心沉醉其中。在美好的声音与颜色里，我不能控制自己的感

情，当我和百泉相遇，我的嗜好忽然就没有了。人间的妖姨不能改变我的目光。沉溺酒的人

不能让他见到桑落酒；沉溺美包的人不可让他见到电靖、西苑；沉溺山水的人不可让他见到

神奇幽深的地方。宋朝康市，大概是个不同时代，但有相同感受的人，虽风度品格稍微不同，

但他抛弃世俗，为山水舍弃性命是一样的。有人说：“把他扔下水都不发怒，出来反而笑了，

岂非不是常情？”

有人说：“非常沉迷的人，一定有大忍耐"。现在沉迷富贵的人，在尘世中沉浮，受到别

人的打击，比扔到水里更严重。压制他，他反而更加恭敬；鄙视他，他反而更加的谄媚。他

违逆自己的性情，比扔到水里反而笑了的人还要严重。所以说，忍耐是用来成全他的沉逑。”

有人说：“你对山水凭什么能够不沉迷？”答说：“我所说的是了解但是不能够沉迷，沉迷

但是不能够走向极端，我是个平常的人。”

11.A12.C13.C14.其所见山奔海立/沙起云行/风鸣树偃/幽谷大都/人物鱼鸟

/一切可惊可愕之状/一一皆达之于诗/15.（1）这是我同乡前辈徐天池先生著的书。

（2）文长先生诗文的崛起，可以一扫近代文坛庞杂卑陋的习气，百代以后，自然有定论,

又怎么能说他生不逢时，始终不被货识呢？

【解析】II.本题考查学生对文言实词含义的理解能力C

A项，“梢就灯间读之”翻译为“略凑近灯前阅读"，故"就'翻译为“凑近

故选Ao

12.本题考查学生对文言实词含义及用法的理解能力。

A项，助词，定语后置标志词，不翻译/代词，……的人

B项,人称代词,他/代词，那；

C项，主谓之间取消句子独立性。

D项，介词，比/介词，从

故选Co

13.本题考查学生对文章内容的理解分析能力。

C项，”……另一方面又为徐渭的才情奇崛而最终无人能欣赏而伤感”错误。由“虽然，胡公

间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生

矣。独身未贵耳''可知，胡公认识到了他的价值，皇帝也认识到了他的价值，唯一欠缺的，

只是未能致身显贵而已，并不是无人赏识。

故选Co

14.本题考查学生文言文断句的能力。

“奔”修饰“山”，“立”修饰“海”，故两个字关系紧密中间不可断开，“山奔海立”为“我的所见”

的内容，二者关系紧密。中间不可断开，且“山奔海立”“沙起云行”“风鸣树偃”“幽谷大都”“人

物鱼鸟”构成排比，句子字数相同，故四字一断旦；“幽谷大都”都为并列结构，又与前文并

列，字数相同，结构不同，故中间不可断开，在其前后断开；“人”“物”“鱼川鸟”为并列结构,

又与前文并列，字数相同，结构不同，故中间不可断开，故在前后断开；谓语动词“达”修饰

“一一”，且“一一”指代前文“一切可惊可愕之状”结构完整，故在“一一”之前断开。

15.本题考查学生文言文断句的能力。

（1）判断句，翻译为“……是……”；先辈，前辈。

（2）芜秽，庞杂卑陋；下，以后；胡，怎么；胡为不遇哉，被动句；遇，赏识。

【点睛】文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、

达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。

I.留：留就是保