2024届高考语文复习：语言运用新题型训练指出逻辑错误

语用新题型训练•……指出逻辑错误

阅读下面的文字，完成下面小题。

为落实新课程改革，某高级中学组织高二学生开展了一系列辩论比赛。辩论为决赛”辩

理是“要不要开展‘生死教育'”。到了自由辩论环节，反方一位辩手说：

众所周知，我国的传统之一是忌讳说“死”；实在不得已，说到死亡应用委婉语。如《祝

福》中短工把祥林嫂死了说成“老了”。我们现在讲“文化自信”，怎能丢掉传统？“谈生不谈

死”是当下许多人的共识。而且，有了生死教育就能降低自杀率、轻生率？美国是世界上最

¥开设“生死教育”的国家——1963年就开设了大学第一门正规死亡教育课程，但美国的自

杀率一直不低。2022年9月30日，美国《国会山报》援引美国疾病控制和预防中心的最新

数据称，美国自杀率在经历了两年的下降后于2021年有所上升：与2020年相比，2021年

美国自杀总数增加了4%o

I.你作为止方的一位辩手，请指出反方辩手反驳中的两个主要的逻辑错误。

2.文中划线句子加点“的”字用法，与下列句子中加点"的''字用法不同的一项是（）

A.“不要喝。”“我要喝的，陛下。”（《哈姆莱特》）

B.我们这些教师都是有思想的、很正派的。（《装在套子里的人》）

C.这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。（《拿来主义》）

这是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他说，这是“小的（《奥斯维辛没有什么

D.•

新闻》）

阅读下面的文字，完成小题。

为落实新课程改革，表高级中学组织高二学生开展了一系列辩论比赛。辩论赛决赛的辩

题是“要不要开展‘生死教育'”。到了自由辩论环节，反方一位辩手说：

众所周知，我国的传统之一是忌讳说“死”；实在不得已，说到死亡应用委婉语。如《祝

福》中短工把祥林嫂死了说成“老了”。我们现在讲“文化自信”，怎能丢掉传统？“谈生

不谈死”是当下许多人的共识。而且，有了生死教育就能降低自杀率、轻生率？美国是世界

上最早开设“生死教育”的国家——1963年就开设了大学第一门正规死亡教育课程，但美

国的自杀率一直不低。2022年9月30日，美国《国会山报》援引美国疾病控制和预防中心

的最新数据称，美国自杀率在经历了两年的下降后于2021年有所上升：与2020年相比,2021

年美国自杀总数增加了4%。

3.作为正方的一位辩手，请你指出反方辩手反驳中的两个逻辑错误。

4.作为正方的四辩，请你在总结陈词时用“引用论证”强调正方的观点。不超过8()字。

阅读下面的文字，完成小题。

—①与人体内徘肽效应有关。腓肽是身体的一种激素，被称为“快乐因子”，它

能让人平静：当运动达到一定量时，身体产生的腓肽效应能愉悦神经，甚至可以把压力和不

愉快带走。此外，长期充满压力的生活易引起生理、心理疲劳，而一②起到改善、调

节脑功能的重要作用。

运动还可以促进身体一种叫做“多巴胺”的物质分泌更多，—③—,提高幸福感，增

强人的注意力，改善行为多动、记忆力不佳以及自身行为控制比较差等状态。有研究表明，

体育锻炼能够快速提高人们的活力和情绪，但是几个小时后情绪和活力可能会回到原来的水

平，所以，我们只以坚持运动，改善情绪的效果就可以保持得更久：故而长期坚持运动的人

都会身体健康。

5.请在文中横线处补写恰当的语句，便整段文字语章完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

6.文中画线句子有逻辑错误，请说明错误原因并加以改正。

阅读下面的文字，完成下面小题。

在生活中，我们常常需要就某些问题发表意见，①，提出主张。想要让读者信服这些意

见、观点或主张，就要进行论证。展开论证之前，首先要确定论点。所谓论点，就是文章所

持的观点，也就是论证要证明的对象“其次要考虑②“选择论据的过程，同时是构思文章结

构，特别是逻辑层次的过程。论据不当，则论证逻辑不严密，如《祝福》中祥林嫂在年关的

祝福之夜死去，鲁四老爷说“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种”，鲁

四老爷的话就犯了逻辑错误。需要强调的是，有了合适的论据，并不等于完成了论证。论据

再多再好，也不能“自动”证明论点。以罗列论据代替论证，是刚开始写作议论文时常常出

现的问题，应引起注意。最后是论证，就是对论据进行解说与分析，建立论据和论点之间的

联系。论证是一个思•考的过程，也是③。清晰的思路、严密的逻辑，需要用明白、准确的语

言表达出来；否则无论作者想得有多清楚，读者也无法感受到，证明论点并让人信服这一根

本目的自然也就不可能达到。

7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。

8.鲁四老爷的话犯r怎样的逻辑错误？请简要分析。

阅读下面的文字，完成小题。

膏方是一种将方中的中药饮片经多次煎煮，滤汁去渣，加热浓缩，加入某些辅料，如红

糖、冰糖、蜂蜜等，再收膏而制成的一种比较稠厚的半流质或半固体的制剂。膏方是中医养

生的选择之一。不选择膏方，将失去中医养生的目的和方式。

膏方适用对象广泛，①：一是处于亚健康状态者：二是慢性疾病已经稳定，为增强体质、

巩固疗效的人；三是手术后、出血后、大病重病后、产后身体极度虚弱的人。

②，所以膏方应根据个人体质一人一方。如气虚体质的人，可以选用由人参、黄武、茯苓、

白术等中药制成的青方；血虚体质的人，可以选用由阿胶、熟地、当归、白芍等中药制成的

官方。

尽管膏方服用对象不同，但总的要求以平和为准，少数人服用膏方后会出现不良反应。

③，首先应在服用开路方时注意尽可能祛除湿浊，调整好胃肠功能。服用几天后若出现不思

饮食、腹胀，应暂停服用，改服1〜2周理气和胃消导药后，再少量服用膏方，慢慢增加用

量。

9.文中画横线句子除了存在“以偏概全”的逻辑错误，还存在一处语法错误，请修改这两处

错误。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

10.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。

阅读下面的文字，完成下面小题

①是由于好奇心，②出于职业发展的需求，人们总是希望学到更多知识，但阻碍他们的，

往往是获取知识的时间成本以及进入门槛。知识付费的兴起，正是基于其碎片化、娱乐化与

互动化的特点。产品制作者将视频、音频和图片演示结合，用户能够轻松地利用碎片化时间

学习知识，让生活变成学习现场，这也正是“终身学习”的应有之义。

③知识付费的初衷是美好的，但从人们学习的效果来看，并不能尽如人意。某知识付费

平台各类付费课程的平均学习完成度不足35%o自然科学领域的课程完成度更是只有8$。

（甲）由此可见在变个知炽付费市场学习的完成度低于四成。

为知识付费之后，我不得到了什么？（乙）对于进务人而宣，国熊旦夏得到扰平二次焦

虑的“短效安慰剂”，但也总会有很多人在其中拾到“玲珠”。这颗“珍珠”可能是实现人

生理想的第一级阶梯，可能是成长旅途中的一缕顺风，也可能是学到新知后的一阵狂喜。无

论答案是哪一个，我们都要记得成长或学习都需要自己提供内心的原动力，而非④。

li.请在文中横线处补写恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。要

求：前二空填写合适的关致词。第④空补写语句（不超过12个字）

关联词：①②③

语句：④

12.文中画波浪线的两个句子都存在表达上的逻辑错误，请指出错误类型并结合文本进行具

体分析。

答案

1.（1）错误理解概念。“怎能丢掉传统?”，“传统”不是真理，它需要扬弃。

（2）偷换概念。”但美国的自杀率一直不低”,“降低”自杀率不等于自杀率“低工2.A

【解析】1.本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。

（1）反方辩手说“怎能丢掉传统“，意思是所有的"传统''都不能丢弃，这个逻辑明显错误，

难道"三纲五常''这类糟粕也应当继承吗？从而明确：“传统”不是真理，它需要扬弃。

（2）反方辩手说“有了生死教育就能降低自杀率、轻生率……但美国的自杀率一直不低”，

偷换概念。开展生死教育的目的是“降低”自杀率，而“自杀率低”是另外一个概念。“自杀率”

指一个国家或地区一定时期（通常为一年）内公民使用某种手段故意终止自己生命权利的人

数与同期总人口数的比例，由此可见，“降低”自杀率不等于自杀率“低

2.本题考查学生理解词义的能力。

原文”的”为结构助词，定语标志。

A.“的”为语气助词;

B“的”是，，的，，字短语的助词；

C.“的”为结构助词到，定语标志；

D.“的”是“的”字短语的助词。

故选Ao

3.（1）概念理解有误。“怎能丢掉传统？"“传统''不是真理，它需要扬弃。（2）偷换了概念。

“但美国的自杀率一直不低”，“降低”自杀率不等于自杀率“低4.示例：开展生死教育，

不仅为降低自杀率，还是为了更好地敬畏生命、尊重生命。海德格尔说“向死而生”，理性认

识死亡，能让生命更有意义。

【解析】3.本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。

反方辩手说“怎能丢掉传统？”意思是所有的“传统”都不能丢弃，这个逻辑明显错误，难道“三

纲五常”这类糟粕也应当继承吗？从而明确：“传统”不是真理，它需要扬弃。

反方辩手说“有了生死教育就能降低自杀率、轻生率……但美国的自杀率一直不低”，偷换概

念。开展生死教育的目的是“降低”自杀率，而“自杀率低”是另外一个概念。“自杀率”指一个

国家或地区一定时期（通常为一年）内公民使用某种手段故意终止自己生命权利的人数与同

期总人口数的比例。由此可见，“降低”自杀率不等于自杀率“低

4.本题考查学生语言表达之写辩论词即使用特定论证方法的能力。

注意是“正方的四辩”，观点应该是肯定开展生死教育的积极意义。

总结陈词就是再次明确己方观点，表达要简洁，可以采用“开展生死教育，不仅……更能……”

的句式阐述生死教育的价值；而引用论证就是引用名言，该名言必须能够论证理解生死对于

珍视生命的价值，如海德格尔的“向死而生”，《颜氏家训》的“生不可不惜”，都可以作为引

证。

5.①运动可以缓解压力；②运动能使刺激强度变换；③这种物质可以改善情绪。6.(1)说

明：把必要条件错误理解为充分条件(2)改正：运动可以改善我们的情绪，只有长期坚持

运动的人，身体才会健康，

【解析】5.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，根据后文运动到一定量时可以产生腓肽效应，“能愉悦神经，甚至可以把压力和不

愉快带走''可知，此处是说运动能够带走压力的原因，可填：运动可以缓解压力：

第二空，前面说“长期充满压力的生活易引起生理、心理疲劳”，后面说“起到改善、调节脑

功能的重要作用“，可见是运动改变了对大脑的刺激强度，可填：运动能使刺激强度变换；

第三空，前面谈到运动可以使身体产生“多巴胺”，后面谈到“提高幸福感，增强人的注意力”,

可见这些都是多巴胺的作用，可填：这种物质可以改善情绪。

6.本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。

划线句“只要坚持运动，改善情绪的效果就可以保持得更久；故而长期坚持运动的人都会身

体健康”违反了充分条件推理，所谓“充分条件”，就意味着有这个条件，就一定有相应的结

果或结论。

划线句"只要''是表示充分条件，而''坚持运动”是改善情绪、维持身体健康的必要条件。因此,

此句把必要条件错误理解为充分条件；

改正：运动可以改善我们的情绪，只有长期坚持运动的人，身体才会健康。

7.示例：①表达观点：②选择合适的论据论证；③个语言表达的过程。8.强加因果。祥

林嫂的死与年关的祝福没有必然的因果关系，所以鲁四老爷根据祥林嫂死的时间得出祥林嫂

是谬种的结论是错误的。

【解析】7.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①结合前后文“发表意见提出主张”可知，此句意思与这两句类似；再结合“想要让读者信

服这此意见、观点或主张”可知此句应与“观点”照应，指就问题表达观点，应填“表达观点”;

②这是展开论证之前的第二步骤，结合”选择论据的过程……论据不当，则论证逻辑不严密”

可推知，应填“选择合适的论据论证”；

③结合前一句可知应为“也是一个……的的过程“，结合后文”需要用明白、准确的语言表达

出来”可推知，应填“一个语言表达的过程

8.本题考查学生分析句子逻辑关系的能力。

鲁四老爷的话强加因果，违反了充足理由律。

祥林嫂的死与年关的祝福没有必然的因果关系，所以鲁四老爷根据祥林嫂死的时间“不早不

迟，偏偏要在这时候“，不能得出“这就可见是一个谬种”的结论，故其结论是错误的。

9.示例：不选择膏方，将失去一种中医养生的方式。10.①一般有三类人群②每个人的体

质不同③为防治这些不良反应

【解析】9.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

句中有两处错误：

一显不合逻辑，“不诜择膏方，将失去中医养牛的目的和方式“，句中说不诜择膏方将失去中

医养生的方式，属于“以偏概全”，选用膏方仅仅是中医养生的方式之一，应改为“将失去一

种中医养生的方式”；

二是搭配不当，“将失去中医养生的目的”中“失去”“目的”不搭配，可去掉“目的

故改为：不选择膏方，将失去一种中医养生的方式。

10.本题考查学生情境补写的能力。

第一空，根据前文“膏方适用对象广泛“，以及后文“一是处于亚健康状态者；二是慢性疾病

已经稳定，为增强体质、巩固疗效的人；三是手术后、出血后、大病重病后、产后身体极度

虚弱的人”，可看出膏方适用对象有三类人群，所以可填“一般有三类人群

第二空，根据后文“所以膏方应根据个人体质一人一方''可知此处是说人的体质不一样，所以

可填“每个人的体质不同

第三空，根据前文“少数人服川青方后会出现不良反应”，以及后文”首先应在服用开路方时

注意尽可能袪除湿浊，调整好胃肠功能。……再少量服用膏方，慢慢增加用量”可看出是说

如何治疗不良反应，所以此处可填“为防治这些不良反应

11.无论还是尽管仅靠“付费”就能完成12.甲：违反充足理由律。由“某知识付费平台”的情

况不能推出整个知识付费市场学习情况。

乙：违反矛盾律。“许多人可能只是得到抚平一次焦虑的‘短效安慰剂与“也总会有很多人在

其中拾到‘珍珠不能同时正确。

【解析】11.本题考查学生正确使用关联词语及情景补写的能力。

前两空，"好奇心''和”职