第1课《社戏》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习统编版语文八年级下册第三单元《社戏》一文，通过分析文章的情节、人物形象、语言特色，理解作品的主题思想和文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级时学习的《从百草园到三味书屋》等鲁迅作品相联系，让学生在回顾鲁迅作品特点的基础上，深入理解《社戏》这篇文章。教材章节为第三单元第一课，内容涉及对文本的阅读理解、人物分析和写作手法鉴赏等。二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，通过对《社戏》的阅读，分析文本的语言特色和艺术手法。

2.增强文化理解与传承，理解鲁迅笔下的社会背景和人物形象，探讨作品所传达的社会意义。

3.培养批判性思维，对《社戏》中的主题思想进行思考，形成自己的见解和评价。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《社戏》的情节梳理：重点在于让学生掌握故事的发生、发展、高潮和结局，例如，分析社戏的筹备过程、孩子们的期待与失望、以及最终看戏的体验。

-人物形象分析：强调对主人公“我”及伙伴们、父亲等人物的性格特点和情感变化的把握，如“我”对社戏的渴望与失望，以及父亲对“我”的关爱。

-语言特色鉴赏：关注鲁迅独特的语言风格，如细腻的心理描写、幽默讽刺的笔触，例如文章中对社戏场面的描绘和对人物语言的刻画。

2.教学难点

-文章深层主题的理解：难点在于引导学生深入理解《社戏》所反映的社会现实和作者的情感态度，如通过“我”的失望来探讨旧社会封建礼教对个人命运的影响。

-写作手法的把握：识别并理解鲁迅在文中所使用的象征、讽刺等写作手法，例如，通过“社戏”这一事件反映出的社会现象和人物心理。

-人物关系的深入分析：难点还在于让学生理解文中人物间微妙的情感关系，如“我”与父亲、伙伴们之间的情感纠葛，以及这些关系背后的社会含义。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板

-软件资源：PPT课件、电子版教材

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：鲁迅作品电子资料库、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，激发学生对鲁迅作品的兴趣。接着，展示《社戏》的封面和目录，简要介绍作者鲁迅及作品的背景，为学生营造学习氛围。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《社戏》，边读边分析文本的情节、人物形象和语言特色；

-对文中重要语句进行解析，让学生理解鲁迅的写作手法和表达技巧；

-通过小组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟，引导学生深入探讨作品的主题思想；

-教师针对学生的讨论进行点评和总结，强调文本的核心知识点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据对《社戏》的理解，设计一份关于故事海报。海报需包含故事主要情节、人物形象和作品主题。学生通过合作，运用所学知识，将文本内容以视觉形式呈现出来，激发学生的创意思维。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调《社戏》的核心知识点，如情节梳理、人物形象分析和语言特色鉴赏。同时，引导学生关注作品所反映的社会现实，培养学生的批判性思维。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在教学过程中，发现学生对鲁迅作品的深层主题理解不够深入，对人物心理的把握也不够准确，这可能是因为缺乏足够的背景知识和社会经验。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加对鲁迅生活的历史背景介绍，帮助学生更好地理解作品；同时，通过设计更多与生活经验相关的讨论题，引导学生从自身经验出发，理解人物的心理变化和作品的主题。此外，可以引入更多的文本辅助材料，如鲁迅的其他作品或相关评论，以丰富学生的认知。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑鲁迅时代的相关历史视频，帮助学生了解作品背景；

-图片：收集《社戏》中的场景描绘、人物形象等图片，辅助学生形象化理解文本；

-音频：播放鲁迅的朗读录音或其他专业朗诵者的音频，让学生感受语言的韵律美。

2.阅读材料：

-文本辅助：提供鲁迅其他相关作品的节选，如《呐喊》、《彷徨》等，帮助学生更全面地理解鲁迅的文学风格和思想深度；

-批判性阅读：选取与《社戏》主题相关的现代文学作品或评论文章，引导学生进行对比阅读，深化理解。

3.在线工具：

-电子词典：推荐学生使用在线汉语词典，方便学生在阅读过程中即时查找不熟悉的词语；

-思维导图软件：推荐学生使用在线思维导图工具，帮助他们梳理文本结构，分析人物关系和主题思想；

-听力练习软件：提供在线听力资源，让学生通过听力练习来提高对文本的理解力和鉴赏力。

4.教学网站资源：

-数字图书馆：利用学校或公共数字图书馆资源，提供电子版文学作品和学术资料，供学生自学和扩展阅读；

-教学互动平台：利用校园教学互动平台，发布预习资料、课后作业和讨论话题，增强师生的互动交流。

5.实物资源：

-图书：鼓励学生借阅与鲁迅作品相关的书籍，如鲁迅全集、鲁迅研究专著等；

-文具：准备便签、彩笔等文具，方便学生在阅读时做标记和批注。

6.教学活动资源：

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生通过扮演文中的角色来深入体验和理解人物性格；

-小组讨论：组织小组讨论活动，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题；

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会，激发阅读兴趣。

7.教师专业发展资源：

-教学研讨会：参加与鲁迅作品教学相关的研讨会，与其他教师交流教学经验和策略；

-教学培训：利用假期或业余时间参加教学培训，提升自己的教学能力和文学素养。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了鲁迅先生的《社戏》，感受了那个时代孩子们纯真的欢乐与淡淡的忧伤。鲁迅先生用他的笔触，让我们看到了一个不一样的童年，也让我们思考了许多关于成长、家庭和社会的问题。希望大家在课后能够再次回味这篇作品，思考它给我们带来的启示，同时，也不要忘记完成我们的读后感作业。让我们一起努力，去发现更多的文学宝藏，去理解我们生活的这个世界。下节课，我们将继续我们的文学之旅，期待与大家的再次相聚。九作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后重新阅读《社戏》全文，并标注出自己认为重要的语句或段落。

2.写作作业：撰写一篇读后感，内容需包括对《社戏》情节的理解、对主要人物形象的分析，以及个人对作品主题思想的感悟。

3.研究作业：选择一个与《社戏》相关的研究主题，如鲁迅的写作风格、作品中的社会背景等，进行资料搜集和研究，下节课分享研究成果。

4.练习作业：完成一本练习册中关于《社戏》的练习题，包括填空、选择和简答题。

作业反馈：

1.阅读作业：批改学生标注的文本，检查学生是否能够准确找出关键语句，并给予反馈，指出学生理解上的误区或遗漏。

2.写作作业：细致批改学生的读后感，重点关注学生对文本的深入理解和个人感悟的表达。对于写作中的亮点，给予肯定和鼓励；对于不足之处，提出具体的改进建议，如逻辑不清晰、分析不够深入等。

3.研究作业：在学生分享研究成果时，给予及时的反馈和评价。对学生的研究方法、资料搜集和论点提出肯定或建议，引导学生进一步深化研究。

4.练习作业：针对练习册中的题目，纠正学生的错误，解释