重庆市大学城高中英语 Unit 2 Learning from Helen Keller Grammar教学实录 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerGrammar教学实录重庆大学版必修2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKeller中的语法部分，重点学习过去进行时的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法教学内容与学生在初中阶段学过的现在进行时和过去时有关联。教材章节为重庆大学版必修2Unit2Section2，通过讲解和练习，让学生掌握过去进行时的结构、用法和句型，巩固和拓展学生对过去时态的理解。二、教学目标

1.让学生掌握过去进行时的基本结构、用法和句型。

2.培养学生运用过去进行时进行句型构建和语言表达的能力。

3.引导学生通过实际例句和练习，能够在日常交流中正确运用过去进行时，提高英语语法运用能力和语言实际运用水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与HelenKeller生平相关的短片或故事，为学生提供语境，引入过去进行时的学习。

-情境模拟：设计场景，如模拟HelenKeller学习语言的场景，让学生在具体情境中练习使用过去进行时。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中的例句，共同探讨过去进行时的用法。

-角色扮演：让学生扮演HelenKeller及其教师AnneSullivan，通过角色扮演来模拟教学过程中的对话，增强语法点的实际应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，自我评价对过去进行时的掌握情况。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生互相评价同伴的语法使用情况，提高学生的批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授法介绍过去进行时的基本概念，并辅以讨论法让学生在具体语境中运用所学语法知识。

2.设计角色扮演活动，模拟HelenKeller的学习经历，让学生在扮演中练习过去进行时的句子构建；同时，通过小组游戏，如填空接龙，增加学生互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如播放HelenKeller的相关视频，增强学生的学习兴趣，同时使用PPT展示语法要点和例句，辅助教学。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于HelenKeller成长故事的短片，让学生了解她的背景和成就。短片结束后，提问学生关于HelenKeller的学习经历，引导学生关注她在学习过程中可能使用的语言表达方式。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解过去进行时的定义、结构和用法，通过板书展示关键语法点。

-提供教材中的例句，让学生分析例句中过去进行时的用法。

-引导学生通过小组讨论，找出教材中其他使用过去进行时的句子，并解释其含义。

-总结过去进行时在描述过去某一时刻正在进行的动作或状态时的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行角色扮演活动，一组扮演HelenKeller，另一组扮演她的老师AnneSullivan。

-每组根据教材内容或自己的想象，模拟一段教学对话，使用过去进行时描述教学过程中的动作。

-角色扮演结束后，其他组的成员对扮演内容进行评价，指出正确使用过去进行时的例子。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生发放练习题，要求他们用过去进行时完成句子。

-学生独立完成练习后，邀请几名学生上台展示答案，并对他们的答案进行点评和纠正。

-结束时，提醒学生课后复习所学内容，并鼓励他们在日常英语交流中尝试使用过去进行时。六、教学反思

这次关于过去进行时的教学，我感觉学生们在情境导入部分表现出较高的兴趣，这让我很高兴。在互动体验环节，角色扮演活动让学生们更加直观地理解了过去进行时的用法，他们积极参与，课堂氛围很好。但在新知探索环节，我发现有些学生对过去进行时的理解还是不够深入，可能需要更多的练习和巩固。另外，实践应用环节的时间略显紧张，下次我会适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的练习机会。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《假如给我三天光明》节选，让学生更深入地了解HelenKeller的生活和她的学习过程。

-视频资源：HelenKeller的纪录片或相关演讲，帮助学生感受她的勇气和坚持不懈的精神。

-语法练习册：提供额外的练习题，帮助学生巩固过去进行时的用法。

-英语学习软件：推荐使用英语学习软件，如Duolingo，让学生在课后自主练习语法和听力。

2.拓展建议：

-让学生课后阅读《假如给我三天光明》的相关章节，注意书中使用的过去进行时句子，并尝试自己造句。

-鼓励学生观看HelenKeller的纪录片或演讲，了解她的生平，同时注意记录她在讲述中使用过去进行时的例子。

-分发额外的语法练习册，要求学生完成练习并相互批改，以提高他们对过去进行时的掌握程度。

-建议学生使用英语学习软件进行自主学习，特别是语法和听力练习，以加强英语综合能力。

-鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己一天的某个时刻正在进行的动作，练习使用过去进行时。

-提供一些英语学习网站或杂志的建议，如《英语学习》杂志，让学生阅读相关文章，学习更多的语法知识和词汇。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲俱乐部，与其他学习者交流，练习使用过去进行时进行口语交流。

-定期组织小型测试或竞赛，检验学生对过去进行时的掌握情况，并提供及时的反馈和指导。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，发言积极，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对过去进行时的掌握程度参差不齐，部分学生能够准确运用语法知识，但也有部分学生存在理解错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业整体质量良好，能够结合教材内容进行逻辑推理，但在语法准确性上还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对过去进行时的掌握有所提高，但仍有少数学生未能完全掌握，需要在未来的教学中重点辅导。

3.反馈与改进

学生反