人教版七年级历史与社会上册第三单元第五课《干旱的宝地》教学实录

人教版七年级历史与社会上册第三单元第五课《干旱的宝地》教学实录一、教学背景

授课内容：《干旱的宝地》

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会上册

本节课旨在让学生了解我国干旱区的地理特征，认识干旱区在生态环境、经济发展和人类生活等方面的影响。通过分析干旱区的资源优势和挑战，培养学生热爱家乡、关注生态环境、合理利用资源的意识。本节课紧密结合教材内容，以生动的案例和实际问题引导学生思考，提高学生的实践能力和综合素质。二、教学目标

1.让学生掌握干旱区的基本地理特征及其对生态环境和人类活动的影响。

2.培养学生通过地图和图表分析地理信息的能力，以及运用历史和社会知识综合理解干旱区发展变化的能力。

3.引导学生探讨干旱区的资源利用与可持续发展问题，激发学生关注并参与环境保护和资源合理利用的实践。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《干旱的宝地》，主要包括以下几个方面：

-干旱区的自然地理特征，如气候、植被、水文等。

-干旱区对生态环境和人类活动的影响。

-干旱区资源的合理利用与可持续发展。

-我国典型干旱区的案例介绍，如新疆、内蒙古等。

2.重点难点：

-重点：理解干旱区的自然地理特征及其对生态环境和人类活动的影响；掌握干旱区资源的合理利用和可持续发展策略。

-难点：如何通过地图和图表分析干旱区的地理信息；如何结合实际案例探讨干旱区的资源利用与环境保护问题。教学中需要引导学生深入理解干旱区的形成原因，以及如何在实际生活中应对干旱带来的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解干旱区的自然地理特征和其对人类活动的影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：分组讨论干旱区资源利用的案例，激发学生的思考和参与，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生了解干旱区的可持续发展策略，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示干旱区的图片、地图和相关数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件辅助教学，让学生直观地分析和理解干旱区的地理信息。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，扩展知识面，促进自主学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国不同干旱地区的图片，如沙漠、戈壁等，引导学生关注干旱区的自然景观。

-提问：同学们，你们对干旱区有什么印象？干旱区对我们的生活有哪些影响？引出本节课的主题《干旱的宝地》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《干旱的宝地》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如干旱区的气候、植被、水文等特征。

-讲授：讲解干旱区的形成原因，分析干旱区对生态环境和人类活动的影响，以及干旱区资源的合理利用。

-案例分析：以新疆、内蒙古等典型干旱区为例，分析其资源优势和挑战，引导学生思考如何实现可持续发展。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论干旱区资源的合理利用和可持续发展策略，如节水农业、旅游业等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如政府官员、农民、环保人士等），进行角色扮演活动，探讨如何在干旱区实现资源利用与环境保护的平衡。

4.实践应用（10分钟）

-设计干旱区资源利用方案：要求学生根据所学知识，为干旱区设计一个资源利用方案，包括节水措施、生态保护等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调干旱区资源的合理利用和可持续发展的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何在生活中节约用水、关注生态环境等。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于干旱区资源利用与可持续发展的短文。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生利用课后时间，进一步了解干旱区的相关资料，如历史、文化、旅游等，丰富自己的知识体系。六、教学反思

这节课通过图片、案例分析和角色扮演等多种形式，让学生对干旱区有了更直观的认识。从学生的参与度和作业完成情况来看，他们对干旱区的资源利用和可持续发展有了较深入的理解。但我也发现，部分学生在分析问题时逻辑性不强，需要我在今后的教学中加强对他们思维能力的培养。此外，课堂互动中，个别学生表现出对地理信息的不熟悉，我计划在下一节课前加入一些相关背景知识的介绍，帮助他们更好地理解课程内容。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学到的关于干旱区的知识，并提高大家的分析能力和实践技能，我为大家布置以下作业：

1.请大家根据今天课堂上讨论的内容，选择一个我国典型的干旱区，结合其地理特征，撰写一篇短文，分析该地区在资源利用和可持续发展方面所面临的挑战及可能的解决方案。字数要求在300-500字之间。

2.利用课余时间，收集有关干旱区治理和开发的资料，可以是新闻报道、学术论文或是相关政策文件，下节课我们将进行分享和讨论。

3.观察并记录自己家中一周内的用水情况，尝试提出至少三条节水措施，并在下节课与同学们交流分享。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成作业，对干旱区的地理特征有了较为深入的理解。以下是对大家作业的一些反馈：

1.在分析干旱区的资源利用和可持续发展问题时，有些同学能够结合实际案例进行深入分析，但也有一些同学的分析较为表面，缺乏深度。建议这部分同学在完成作业时，多查阅相关资料，提高分析的深度。

2.在撰写短文时，部分同学的语言表达不够准确，逻辑性有待加强。建议大家在写作时，注意语言的规范性和逻辑的清晰性。

3.在节水措施方面，同学们提出了很多有创意的想法，但有些措施在实际操作中可能难以实施。我鼓励大家在实际生活中尝试这些节水措施，并不断调整和完善。

针对以上反馈，我建议大家在完成作业时，注意以下几点：

-在分析问题时，尽量结合具体案例，使分析更加深入和具体。

-在写作时，注意语言的准确性和逻辑性，可以多参考优秀范文，提高自己的写作水平。

-在实践节水措施时，要考虑实际可行性，不断尝试并总结经验。

希望大家能够根据这些建议，不断改进自己的作业质量，提高自己的学习能力和实践技能。我在下节课前会逐一给大家反馈具体的修改意见，帮助大家进步。加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集关于干旱区的纪录片片段，如《走进干旱区》、《干旱区的生命奇迹》等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备一系列干旱区的自然景观图片，如沙漠、戈壁、盐湖等，以及人类活动对干旱区的影响图片，如节水灌溉、风能太阳能利用等，用于辅助教学，帮助学生形象地理解干旱区的特点。

-音频：选取一些与干旱区相关的音频资料，如干旱区特有的自然声音、当地民俗音乐等，用于营造氛围，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：

-教材内容：提取教材中关于干旱区的核心内容，如干旱区的形成原因、生态环境、资源利用等，制作成阅读材料，供学生课前预习和课后复习使用。

-扩展阅读：收集一些与干旱区相关的扩展阅读材料，如干旱区的历史变迁、文化特色、旅游指南等，丰富学生的知识面，提高学习的趣味性。

3.在线工具：

-地理信息系统（GIS）：利用在线GIS工具，让学生通过地图直观地了解干旱区的分布、资源分布和人类活动情况，增强学生的空间分析能力。

-在线词典：推荐学生使用在线地理专业词典，如地理名词解释、专业术语查询等，帮助学生准确理解地理学术语。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，让学生通过听力练习，提高对地理专业英语听力的理解能力。

4.实践活动资源：

-实验材料：准备一些简单的实验材料，如沙土、水、植物种子等，用于模拟干旱区的生态环境和资源利用情况。

-实地考察：联系当地干旱区的科研机构或保护区，组织学生进行实地考察，增强学生的实践经验和感性认识。

5.教学支持：

-教师指导手册：提供一份详