一年级语文上册 识字（一）口语交际 我说你做教学实录 新人教版

一年级语文上册识字（一）口语交际我说你做教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册识字（一）口语交际《我说你做》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版一年级语文上册《识字（一）》中的口语交际部分《我说你做》。课程主要围绕学生通过听指令完成相应的动作，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。内容包括：教师发出指令，学生按要求做出相应的动作；学生之间互相发出指令，完成动作；通过游戏和小组活动，提高学生的口语交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握一年级上册的识字基础，能够进行简单的汉字读写，但口语交际能力尚处于起步阶段，对指令的理解和执行能力有限，需要通过实际操作来加强理解和记忆。

2.内容规划：本节课以口语交际《我说你做》为主题，围绕听指令做动作的练习，设计以下内容：

-导入：通过简单的游戏引导学生关注课堂，如“请你跟我这样做”；

-指令练习：教师发出指令，学生做出相应的动作，逐步增加指令的复杂度；

-互动活动：学生分组，轮流发出指令，其他同学执行，以增强学生的口语表达能力和团队合作意识；

-小组游戏：设计相关游戏，如“指令接力”，让学生在游戏中练习听指令和口语交际；

-总结：通过课堂小结，强调听指令的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交流。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的语文学习中，已经接触了基本的汉字识别和书写，能够理解和朗读简单的句子。在口语交际方面，学生已经能够进行一些基本的日常交流，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们在视觉和动手操作方面的学习能力较强，对形象生动的教学方式更感兴趣。学生们的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括：

-对复杂指令的理解和反应速度可能不够快；

-在表达指令时可能会出现词汇和语法上的错误；

-在小组活动中，可能会因为沟通不畅或合作不协调而影响游戏和任务的完成；

-部分学生可能因为胆怯或自信心不足，不敢在众人面前表达和执行指令。四、教学资源

-硬件资源：教室内的多媒体设备、音响系统

-软件资源：教学PPT、教学视频片段

-教学材料：新人教版一年级语文上册教材、教学卡片

-教学平台：班级微信群、教学互动平台

-信息化资源：教学动画、音频资料

-教学手段：小组合作、角色扮演、游戏互动五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的“模仿秀”游戏来吸引学生的注意力。教师做出一个动作，如拍手、转圈，学生模仿教师的动作。通过这个活动，教师引导学生进入课堂学习状态，并说明今天的学习目标是理解和执行指令。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的《我说你做》部分，让学生观察图片并预测活动内容；

-教师示范发出指令，学生做出相应的动作，如“起立”、“坐下”、“向前走一步”等；

-学生分组，轮流发出指令，其他同学执行，教师观察并指导，确保指令清晰、动作准确；

-教师引入一些含有数字和方向的指令，如“向右转三圈”、“向前走五步”，增加指令的难度；

-学生在教师的引导下，尝试自己创作指令，并与其他同学互动，练习口语表达；

-教师通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习听指令和执行动作，如“医生，请给我开一张药方”。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组根据今天学到的指令，设计一个简单的小游戏或活动；

-每个小组有5分钟的时间来准备和练习他们的游戏或活动；

-各小组依次展示他们的游戏或活动，其他小组的学生参与并给出反馈；

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节的感受和学到的内容；

-教师总结本节课的重点，强调听指令和口语交际的重要性；

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起玩“我说你做”的游戏，增强亲子互动和口语实践；

-教师鼓励学生在日常生活中多使用口语交流，提高交际能力。六、教学反思

这节课通过多种形式的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习听指令和口语交际。看到学生们积极参与，互动交流，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，部分学生在发出指令时语言表达不够清晰，我在今后的教学中需要更多地指导他们如何准确表达。另外，小组活动中，一些内向的学生参与度不高，我计划在后续课程中给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，更好地融入集体。总的来说，这次教学达到了预期的效果，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、结语

经过今天的学习，我们共同完成了一节充满乐趣和挑战的口语交际课。大家都表现得非常棒，能够积极参与到每一个环节中，尤其是在“我说你做”的游戏中，大家不仅学会了如何听从指令，还锻炼了自己的表达能力和团队合作精神。我相信，通过这样的实践活动，你们在日常生活中会更加注意倾听和表达，这对于你们的成长来说非常重要。

我希望大家能够把在课堂上学到的这些技能应用到实际生活中去，无论是在家里还是在学校，都要大胆地开口说，积极地参与交流。同时，也要记得，学习是一个持续的过程，我们需要不断地练习和反思，才能不断进步。在接下来的课程中，我会继续和大家一起学习，一起成长。请大家继续保持学习的热情，我相信你们都能够做得更好！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童口语交际训练手册》、《小学生口语表达与交际》等，这些书籍提供了大量的口语交际训练方法和实例，有助于学生提高口语表达能力。

-视频资源：选取一些教育类的电视节目或动画片，如《智慧树》、《天线宝宝》等，这些节目中包含了丰富的交际情景，能够激发学生的学习兴趣。

-游戏资源：设计一些课堂游戏，如“猜猜我心思”、“传话游戏”等，通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中练习口语交际。

-实物资源：准备一些教学卡片、图片、模型等实物，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长进行角色扮演游戏，通过模拟不同的交际场景，提高学生的口语表达能力。

-建议学生多观看教育类的电视节目和动画片，关注节目中的交际情景，学习其中的表达方式和交际技巧。

-建议学生利用课外时间阅读相关的书籍，通过阅读积累更多的词汇和句型，增强口语交际的能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类活动，如演讲比赛、故事会等，为学生提供更多的实践机会。

-教师可以定期组织口语交际小组活动，让学生在小组内自由讨论，分享彼此的想法和经验。

-在课堂上，教师可以设置一些真实的交际场景，如购