2021新苏教版四年级下册科学第二单元《地球、月球与太阳》教材分析

2021新苏教版四年级下册科学第二单元《地球、月球与太阳》教材分析2021新苏教版四年级下册科学教材分析第二单元地球、月球与太阳单元设计意图1.本单元主题的提出本单元旨在通过引导学生认识地球、月球、太阳及其运动规律，帮助学生认识“世界是物质的，组成世界的物质是变化的”这一科学思想。人类生活在地球上，地球、月球和太阳属于太阳系中三类主要天体：行星、卫星和恒星。这三类天体占太阳系全部质量的99%以上。它们有规律的运动是太阳系天体运行的主要方式，也是地球上很多自然现象的根源，如日影长短和方向的变化、昼夜交替现象、四季轮回现象以及天气和气候的变化等。对这三类天体及其运动规律的认识贯穿了整个人类自然探索史。本单元通过引导学生认识地球形状、关注月相变化规律、观察并描述太阳在天空中的位置变化、发现并应用阳光下影长的变化规律，使学生意识到人类对天体的认识是逐步的、渐进的，对这些天体的认识会随着技术的发展和人类实践活动的深入而趋于全面。学生通过观察太阳的运动及阳光下影子的变化，总结出规律，结合人类历史上出现的各种日晷和圭表等计时工具，意识到人与自然之间的和谐互动。这些活动将进一步结构化学生对地球、月球、太阳的认知，拓展学生对地球形状探索史的认知、对月相变化规律的认知，同时将我国古代计时工具——日晷作为一个重要内容推荐给学生。2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源，以及大自然中的一些自然灾害。知道野生世界是设计和制造出来的；意想到使用工具可以更加精确、便利、快捷。科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的看法，并与之交换。在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度：能在猎奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的前提、过程、缘故原由等方面的探究兴趣。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新兴趣。能接纳别人的观点，美满自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究研究；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，进献自己的力量。科学、技术、社会与环境：了解科学手艺对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。(2)本单元研究内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。描述月球表面的概况。知道太阳是一颗恒星。17.3工具是一种物化的技术。使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏等。3.本单元在整套教材中与其他单元的关系4.本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元由《地球》《月球》《太阳》《太阳钟》四课组成，这四课在逻辑结构上分为两层，形成平行逻辑结构和延伸逻辑结构，如下图所示。地球、月球、太阳这三个次级主题由近及远引导学生认识存在于他们身边的天体及其活动和变化，并从规律性的角度来整理这些变化。第一课侧重于对地球的了解和认识，引导学生认识古今中外的人类从不同的维度认识地球形状，从而了解人类认识地球的难度，体现出对事物认识的渐进性和开展性。第二课侧重于对月球的了解和认识，除了认识月球外表的环形山，还要认识月相变化的规律，意想到事物的变化是有规律的。第三课侧重于对太阳的了解和认识，重点是描述太阳在天空中的位置，从而了解太阳在天空中有规律的活动和变化，也为第四课打好基础。第四课侧重于手艺，了解古人根据日影变化的规律制作了日晷等计时工具，和它们对人们生活的影响。这四课的侧重点虽然各不相同，但总体上都是先了解某个天体的客观特征，然后探索该天体有规律的运动和变化，并将运动和变化的规律应用于实际。单元教学目标了解地球、月球、太阳的基本特征。通过阅读、探究、模拟实验等活动，了解人类对地球、月球、太阳的认识过程，意识到人类对天体的认识是逐步深入的。知道地球、月球、太阳的运动和变化是有规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。了解人类对地球、月球、太阳运动和变化规律的应用。单元活动框架课时建议序号12课题地球月球课时11-234太阳太阳钟总课时114-5每课阐发第5课地球1.教学内容本课教学内容分三个部分。第一部分，阅读中国古代的XXX说(天圆地方)和浑天说、古希腊人的直观经验以及古希腊学者XXX根据月食情况的推测，并分析这些解释的合理性，了解人类认识地球形状的历程。第二部分包括两个动手活动。活动一，模拟帆船进出港口的现象，结合海边生活的人们的回忆，通过简单的几何学分析和比较，推测地球的形状。活动二，模拟麦哲伦环球航行路线，通过阅读、标注、分析，体会人类第一次环球航行的伟大。第三部分，阅读有关地球的资料，分析地球的主要参数、运动模式等相关信息，并通过在蓝色气球上贴陆地板块贴纸，感受地球上海陆分布情况。2.教学目标知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。阅读人类认识地球形状的科学史资料，知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球形状的认识也在不断深入。3.重点与难点重点：了解人类认识