部编版八年级上册语文第四单元写作《语言要连贯》教学设计

作文语言要连贯激趣导入围观朋友圈大家来找茬四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗?生：最后一句话没有主语生：我认为语言不是很连贯师：好，看来大家一致认为这里面出现了一个问题，也就是在语段的表达上衔接不够紧密，也就是刚刚那位同学所说的，语言不够连贯。同学们，无论是学习上，还是生活中，我们都需要使用语言。如何准确地表达语言，才能让对方正确地理解呢？今天，就让我们先从“语言要连贯”入手，学习如何连贯地表情达意。（师板书：语言要连贯）学习目标：掌握“语言表达连贯”的基本要求；掌握使“语言表达连贯”的方法知识讲解师：现在让我们来看看什么叫连贯？请生回答：预设（书本上的句子）连贯就是从句子逻辑关系角度提出的要求。师：从句子逻辑角度，说得通俗易懂些，平时我们说话的时候，什么叫连贯？是不是说话不卡壳就是连贯？显然不是，那究竟何为连贯？我们一起来看。展示PPT：连贯：所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。二、方法导航1.下面就让我们通过一段文字，来探究一下语言连贯的方法。师PPT展示文字：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。师：熟悉吗？这段文字出自于哪里啊？（从百草园到三味书屋）师：大家来看这段文字，看看我用不同颜色标注出来的这些是什么啊？（生齐答：景物或动植物）短短的两百多个字中，出现了十几种动植物，我们读的时候有没有感觉很混乱啊？（没有）多而不乱，鲁迅先生是如何做到语言连贯的呢？我们一起来探究发现。先来看发现一：师PPT出示文字：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱……看谁火眼金睛，同学们，你们能发现这两段文字是什么关系吗？（小提示，关注不同颜色的字）生：它前后两段是总分关系，第一段提出百草园是我的乐园，第二段写百草园当中的景物，以此说明为何是乐园。师：很好，所以说第二段是围绕着哪一句话来写的啊？（生齐答：我的乐园）所以说，语言要连贯的第一要素是什么啊？围绕一个话题来写，也就是话题要统一。如果话题不一致，就会造成“前言不搭后语”的结果。刚刚我们从发现一当中得到了语言连贯的第一要素，下面让我们聚焦完整的第二段文字，从比一比中来探究第二方法。原文：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。改文：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。师：找找这原文和改文的差别在哪里啊？（生：少了一些连接词：不必说……也不必说……单是……）师：这些词语存在的意义是什么呢？你看我把它们去掉以后，不也可以吗？小组讨论一下。（预设：这些词使句子衔接、过渡更加自然，去掉以后句子就没有层次感了）师：也就是说，语言连贯与否还需注意什么啊？（句子之间的衔接过渡）师板书句子合理衔接过渡说到句子的合理衔接过渡，除了本文中的“不必说……也不必说……单是”这样的关联性的词语，还需要哪些呢？我们来补充一个内容，师PPT展示文字：衔接过渡需要哪些？这之中“关联词、提示语、过渡句”，大家不了解的是哪个？（生齐答：提示语）师：关联词了解，那我们一起来说说有哪些关联词？（不但……而且、不仅……还、因为……所以，）这些关联词的关系我们经常说的，表示因果、并列、递进、转折等等。师：过渡句大家都知道，我们常说的过渡句的作用是什么啊？（承上启下）大家不太理解的提示语，我们从下面这段文字中来探究。我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……。师：我们看这段文字，里面有关联词吗？（可是）有过渡句吗？哪一句？出自于《叶圣陶先生二三事》师：这里面还有哪些词是我们没有分析到的？（比如、例如）这两个词语就是提示语，大家试着把这两个词语删去，读读句子（提示语对句子衔接的重要性）师总结：要有合理的句子衔接过渡，也能做到句子连贯。方法三：好，这是我们的第二个方法，下面啊我们来探究一下第三个方法PPT展示文字：原文:不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。改后：不必说高大的皂荚树，紫红的桑葚、碧绿的菜畦，光滑的石井栏;也不必说肥胖的黄蜂伏在菜花上，鸣蝉在树叶里长吟，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。这还是哪一段文字啊？（从百草园到三味书屋）这一段原文和改完后的文字又有哪些区别呢？生齐答：顺序乱了师追问：哪里的顺序乱了？（景物）那这样写不行吗？（不行）为什么呢？难道就因为鲁迅先生是大家？请生小组讨论，师做提示：假如你现在就站在百草园中，请生跟着鲁迅先生的视线一起看景物。请小组代表发言（从上到下，从下到上）师讲解：原文是有一定空间顺序的，而改完后的文字杂乱无章呈波浪状。那现在大家能不能告诉我了，语言要连贯的第三个要素是？（要有合理的顺序）（6）我们常用的顺序都有哪些呢？请生回答：时间顺序、空间顺序、事情发展的顺序师：如何去判断逻辑顺序？排除法。大家来看看，其实这三点就是什么啊？与我们上课开始讲的连贯定义。请生再读定义。五、小试牛刀1.接下来，到大家展示的时候了：师：课本上的一段话，接下来，看这一段文字，改正它的错误。在课本旁做批注，看看如何改正？师指导生做批注改正。师对照黑板板书，话题统一了吗？（没有）谁来说说，这个文段想说的是什么？（热爱工作，关心家人）总结师：其实，写作文时语言的连贯，要做到三点：第一？第二？第三？达到“文从字顺”，读起来才不会让人感觉杂乱无章，就像是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，读来仿若真的站在百草园之中一般。七、作业布置每