第01课《春》 （解析版＋原卷版）2024-2025学年七年级语文上册“四清”作业及教学实录（部编版）

第01课《春》（解析版＋原卷版）2024—2025学年七年级语文上册“四清”作业及教学实录（部编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为解析朱自清的散文《春》，分析文章的语言特色、描绘手法及情感表达，同时结合部编版七年级语文上册教材相关内容进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将联系教材第二单元“四季之美”，其中《春》是本单元的课文之一。通过回顾已学的《济南的冬天》等课文，引导学生理解散文的写作手法和情感表达，提高学生对散文的鉴赏能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升文学鉴赏素养；通过分析《春》的语言和情感，增强学生的语言表达与情感共鸣能力；引导学生学会通过观察和体验来创作散文，培养创造性与批判性思维；同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是解析朱自清的散文《春》，通过学习这篇课文，让学生感受春天的美好，理解作者对春天的热爱和赞美之情。课文描绘了春天的景色、气息和生机，展现了春天特有的魅力，与教材第二单元“四季之美”的主题紧密相关。

2.重点难点：

重点：

-理解并欣赏《春》中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者独特的语言风格。

-分析课文中的情感表达，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

-学会通过观察和体验来描绘自然景色，提高写作能力。

难点：

-精准把握课文中细腻的情感变化，理解作者情感背后的思想内涵。

-深入分析课文中的语言特色，如词汇的选择、句式的运用等。

-在仿写和创作环节，如何引导学生运用所学知识，创作出富有个性化和创意的散文作品。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放朱自清散文《春》的朗读视频，以及展示春天景色的图片，用以导入课程，增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：准备与春天相关的诗词和散文，作为课后阅读材料，加深学生对春天的理解和文化底蕴的积累。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行课堂讨论和作业提交，同时使用电子词典和文学分析软件，辅助学生更好地理解课文内容和词汇。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示春天的图片和播放《春》的朗读视频，引导学生感受春天的美好，提问学生：“你们眼中的春天是什么样子的？”

目的：激发学生对春天的认识和情感，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新知

概念讲解：讲解散文的定义、特点，以及朱自清的写作风格，让学生通过阅读《春》的文本，感受散文的语言魅力。

重点难点：分析《春》中的比喻、拟人等修辞手法，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”等句子，让学生理解修辞手法的运用。

演绎推理：通过分析《春》中的句子结构和逻辑关系，如“春草图、春花图、春风图”的排列顺序，让学生感受作者的推理思路。

3.巩固练习

课堂练习：让学生模仿《春》的写作风格，创作一段关于其他季节的描述，检验学生对散文写作的理解和掌握。

小组讨论：组织学生就《春》中的某个段落进行讨论，分析其语言特色和情感表达，培养学生的合作精神和文学鉴赏能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析《春》中的情感变化，如从“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”到“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”，让学生理解作者对春天的热爱和赞美之情。

辩论活动：组织学生就“春天的美是否大于其他季节的美”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的《春》的主要内容，强调比喻、拟人等修辞手法的应用和散文的情感表达。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如对散文的理解、对春天的感受，以及对写作的启发。六、教学反思

这节课通过深入分析《春》，学生对散文的感知和理解有了明显提升。我发现，通过多媒体资源的运用，学生更容易进入文本情境，对春天的描绘有了更直观的感受。但在小组讨论环节，有些学生参与度不高，未来我需要更多地引导他们积极参与，激发他们的表达欲望。另外，辩论活动虽然锻炼了学生的逻辑思维，但时间分配上有些紧张，下次我会调整时间，让学生有更充分的准备和表达机会。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放《春》的朗读视频，让学生聆听朱自清先生的声音，感受文字的力量。同时，也可以播放一些关于春天景色和活动的视频，如春天的花朵、小动物的复苏等，帮助学生更好地进入春天的氛围。

-图片：收集春天的图片，包括花朵、绿草、春风、春雨等元素，用于导入新课，激发学生对春天的想象和兴趣。这些图片也可以用于课后作业，让学生根据图片创作自己的散文。

-音频：播放与春天相关的音乐，如鸟鸣、流水声，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.阅读材料：

-散文选读：选择一些与《春》风格相近的散文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、冰心的《小桔灯》等，让学生在课后阅读，比较不同作者对春天的描绘和情感表达。

-诗歌选读：挑选一些描写春天的古典诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，帮助学生理解不同文学形式对春天的表现。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便学生查找生词和了解词义，提高阅读理解能力。

-文学分析软件：使用在线文学分析工具，如文本挖掘软件，帮助学生分析《春》的语言特色、情感变化等，深入理解散文的结构和主题。

-写作辅助工具：利用在线写作辅助工具，如句子生成器、修辞手法检测器等，帮助学生提高写作质量和效率。

4.教学网站和平台：

-教育平台：利用教育平台如“学堂在线”、“中国大学MOOC”等，提供与《春》相关的课程资源，包括教案、课件、习题等。

-电子图书：推荐学生访问电子图书馆，如“国家数字图书馆”，查找与春天相关的电子书籍和资料，拓宽阅读视野。

5.互动学习资源：

-讨论区：建立在线讨论区，鼓励学生在讨论区发表自己对《春》的理解和感悟，与其他同学交流学习心得。

-问答平台：利用问答平台如“知乎”、“百度知道”等，让学生提出关于《春》的问题，寻求答案，同时也可以回答其他同学的问题，提高解决问题的能力。

6.实践活动资源：

-春游活动：组织学生参加春游活动，实地观察春天的景色，体验春天的气息，将课堂知识与实际体验相结合。

-创作比赛：举办散文创作比赛，鼓励学生以《春》为灵感，创作