人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》教学实录2

人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》教学实录2一、课程背景与目标定位

《傍水而居》是人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课的内容。本节课旨在让学生了解我国不同地区的水文特点及其对人们生产、生活的影响，培养学生对地理环境的认知能力和对家乡环境的关爱之情。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.了解我国主要河流、湖泊的分布及其特点；

2.掌握水资源对人们生产、生活的重要性；

3.认识到保护水资源、防治水污染的必要性；

4.培养学生关爱家乡环境、积极参与水资源保护活动的意识。二、教学目标

1.让学生掌握河流、湖泊等水文要素对人类居住环境的影响。

2.培养学生通过地图和资料分析地理环境的能力。

3.引导学生理解并尊重不同地区人们依水而居的生活方式，提升对环境保护的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：《傍水而居》主要介绍了我国不同地区的水文环境对人们居住、生活和经济发展的影响。课程内容包括：

-我国主要河流、湖泊的分布和特点。

-水资源对人们生产、生活的重要性。

-依水而居的生活方式及其与环境的关系。

-水资源保护和水污染治理的措施。

2.重点难点：

-重点：让学生了解我国不同地区的水文特点，理解水资源对人们生产、生活的影响，认识到水资源保护的重要性。

-难点：培养学生通过地图和资料分析水文环境的能力，引导学生理解并尊重不同地区人们依水而居的生活方式，提高学生的环境保护意识。

在教学中，需要注重以下几点：

-结合地图和实际案例，让学生直观地了解我国的水文分布。

-通过案例分析，让学生深入理解水资源对生产、生活的影响。

-引导学生参与讨论，提高他们分析问题和解决问题的能力。

-结合现实生活中的水资源问题，培养学生的环保意识。四、教学方法与策略

1.结合讲授法介绍我国水文特点，辅以案例研究法分析具体地区的傍水居住模式。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨水资源利用与保护的策略，并通过角色扮演模拟不同角色在水资源管理中的决策过程。

3.使用多媒体教学资源，如河流湖泊分布图、环境保护宣传视频等，增强学生的学习兴趣和直观感受。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示我国不同地区的水文图片，如长江、黄河、西湖等，引导学生观察并讨论这些地方的水文特点及其对人们生活的影响。

目的：激发学生对水资源与居住环境关系的兴趣，为学习本节课内容奠定基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细介绍河流、湖泊等水文要素，解释它们如何影响人类居住环境，并结合具体地区案例进行分析。

重点难点：讲解水资源对农业、工业和居民生活的重要性，以及水资源的合理利用和保护。

演绎推理：通过具体案例，如江南水乡的居住模式，演绎出水资源丰富对经济发展和生活品质的影响。

归纳推理：分析多个案例，归纳出水资源管理的一般原则和方法。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于水资源利用与保护的思考题，让学生在课堂上现场作答，检验学习效果。

小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中节约用水和防治水污染，培养学生的实践能力。

4.深化理解

案例分析：分析北京市的水资源状况及其对居民生活的影响，让学生运用所学知识提出解决水资源问题的策略。

辩论活动：组织学生辩论“水资源保护应优先考虑经济发展还是环境保护”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的主要知识点，强调水资源的可持续利用和保护。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，反思自己在水资源利用和保护方面的行为，提出改进措施。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对水资源与居住环境的关系有了更深的理解。他们在讨论和辩论中展现出了积极思考和参与的热情，这让我很欣慰。但也有不足之处，比如在归纳推理环节，部分学生对于如何从具体案例中提炼普遍原则还不够熟练。我需要在今后的教学中加强对这部分内容的引导和练习，帮助学生更好地掌握逻辑思维的方法。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集我国各大河流、湖泊的高清图片，如长江、黄河、珠江、洞庭湖、太湖等，用于导入新课，让学生直观感受不同水文环境的特点。

-视频素材：准备关于水资源利用、水污染治理和水环境保护的宣传视频，以及一些反映不同地区傍水而居生活方式的纪录片片段，用于辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频素材：选取一些与水资源相关的音频资料，如河流的流水声、水电站的发电声等，用于营造课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些介绍我国水资源状况、水资源保护重要性的科普文章，以及反映不同地区人们依水而居生活方式的案例研究，让学生在课后阅读，拓宽知识面。

-书籍推荐：推荐一些与地理、环境、水资源相关的书籍，如《水资源的合理利用与保护》、《地理与环境》、《河流与湖泊》等，供学生深入了解相关知识。

实践工具：

-地图工具：提供我国河流、湖泊分布图，让学生在课堂上进行观察和分析，培养他们的空间思维能力。

-记录本：鼓励学生准备一个专门用于记录课堂笔记和课后思考的记录本，方便他们整理和复习课程内容。

-个人行动计划表：设计一个关于水资源保护的行动计划表，让学生根据课程学习制定个人水资源保护计划，培养他们的实践能力。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片素材和视频素材导入新课，引导学生关注水资源与居住环境的关系。

-在讲授新知环节，结合多媒体资源，讲解河流、湖泊的特点及其对人类居住环境的影响。

-在巩固练习环节，让学