Unit 6 An interesting country ( Fun time ) （教学实录） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit6Aninterestingcountry(Funtime)（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit6Aninterestingcountry(Funtime)，通过讨论加拿大的有趣之处，让学生练习使用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并复习与加拿大相关的地理、文化知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与译林版（三起）英语六年级下册Unit6Aninterestingcountry相关，学生在前一课已经学习了加拿大的基本信息，包括地理、文化和风土人情。本节课将利用Funtime部分，引导学生运用现在进行时描述加拿大的特色，巩固已学知识，提高语言运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，掌握基本的语法结构和词汇量。然而，对于特定主题如加拿大的深入了解和现在进行时的运用可能还不够熟练，需要通过实际情境来加强理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6Aninterestingcountry的主题，重点在于Funtime部分的实践活动。内容规划包括：

-引导学生回顾Unit6中关于加拿大的信息，包括其地理特征、文化习俗和生活方式。

-利用教材中的图片和对话，教授并练习现在进行时的用法，让学生描述加拿大的自然景观和当地人的活动。

-设计听力练习，让学生听录音并回答关于加拿大特色的问题。

-安排小组讨论活动，让学生用英语分享他们对加拿大的认识和兴趣点，同时练习现在进行时。

-通过互动游戏或角色扮演，巩固学生对现在进行时的掌握，并提高其口语交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：掌握现在进行时的语法结构和用法，能够正确描述正在进行的动作或状态。

举例：在描述加拿大特色时，使用现在进行时句型，如“ThesnowisfallinginCanadanow.（现在加拿大正在下雪。）”

-核心内容：复习和运用与加拿大相关的词汇和表达。

举例：如“-maplesyrup（枫糖浆）,NiagaraFalls（尼亚加拉大瀑布）,hockey（冰球）等词汇的准确使用。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的正确使用，尤其是在描述非持续性的动作时。

举例：学生可能会错误地使用现在进行时描述静态的事物，如“ThesunsetsinCanadanow.”（错误，因为日落是一个瞬间动作，应使用一般现在时。）

-难点内容：将抽象的概念转化为具体的情境描述。

举例：学生可能难以用英语描述加拿大的文化特色，如描述加拿大人喜欢冰球这项运动时，可能会说“Welikehockey.”（正确，但缺乏现在进行时的运用），而不是“Weareplayinghockeynow.”（错误，因为不是描述正在进行的动作）或“Wealwaysplayhockey.”（错误，因为不是描述当前特定情境）。

-难点内容：正确区分现在进行时和其他时态的用法。

举例：在描述加拿大的季节变化时，学生可能混淆现在进行时和一般现在时的使用，例如错误地说“SummercomesinCanadanow.”（现在是夏天，应使用一般现在时），而正确的表达是“ItissummerinCanadanow.”或“TheweatheriswarminCanadanow.”（使用现在进行时描述天气状况）。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以及任务型语言教学（TBLT）来促进学生的语言实践。

2.教学活动：

-利用教材中的图片和对话进行讲授，引入现在进行时的概念。

-组织小组讨论，让学生分享他们对加拿大的了解，并用现在进行时描述相关活动。

-安排角色扮演活动，学生模拟在加拿大的生活场景，练习使用现在进行时进行对话。

-设计一个互动游戏，如“猜猜我在做什么？”游戏，让学生用现在进行时描述隐藏的活动。

3.教学媒体使用：使用PPT展示加拿大的图片和视频片段，增强直观感知；利用白板记录学生的讨论点和语言错误，方便即时反馈和纠正。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示加拿大的自然风光和城市景观图片，以及一段介绍加拿大特色的小视频，引发学生对加拿大的兴趣。

-目的：激活学生对加拿大的已有知识，为引入现在进行时打下情境基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过PPT展示现在进行时的定义和结构，结合加拿大的实际例子，如“TheCanadiansarecelebratingtheirnationaldaynow.”（加拿大人现在正在庆祝他们的国庆日）。

-演绎推理：使用教材中的对话，演示如何从一般到特殊的推理过程，如从“Canadianslovehockey.”（加拿大人喜欢冰球）推导出“Johnisplayinghockeynow.”（约翰现在正在打冰球）。

-归纳推理：引导学生从具体的加拿大文化活动例子中归纳出现在进行时的用法，如从“Childrenareskatingonthelake.”（孩子们正在湖上滑冰）归纳出现在进行时描述当前活动。

-逻辑谬误：通过错误例句让学生识别现在进行时使用中的常见错误，如使用现在进行时描述过去或未来的动作。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空和改写句子的练习，让学生练习现在进行时的正确使用。

-小组讨论：让学生在小组内用现在进行时描述一幅加拿大的场景图，互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：展示一段加拿大人日常生活的视频，让学生分析并描述视频中的活动，运用现在进行时。

-辩论活动：组织学生辩论加拿大的哪一项文化活动最受欢迎，要求使用现在进行时描述活动的进行。

5.课堂总结

-知识梳理：总结现在进行时的用法和结构，强调在描述加拿大时的应用。

-学生反馈：让学生分享在描述加拿大时使用现在进行时的体会和遇到的问题，教师给予反馈和指导。六、教学反思

这节课通过生动的图片和视频，让学生对加拿大的了解更加直观，现在进行时的运用也得到了较好的练习。学生在描述加拿大的特色活动时，大多数能够正确使用现在进行时。但在课堂互动中，我也发现了一些学生对于现在进行时与一般现在时的区分仍存在困惑，特别是在描述习惯性动作时。接下来，我计划通过更多的实际情境练习，帮助学生进一步巩固这一语法点，并在课后提供更多针对性的练习材料，以确保他们能够灵活运用所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和语言运用情况。对于积极参与、正确使用现在进行时的学生，我会给予及时的肯定和鼓励。如果发现学生在使用语法结构或词汇上有误，我会立即指出并提供正确的示范，确保他们能够在实际交流中准确表达。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据本节课内容编写的个人行动计划，如描述他们在加拿大的一个典型日活动。我会对每个学生的作业进行个性化反馈，表扬他们的创意和进步，同时也指出可以改进的地方。此外，我会鼓励学生之间互相阅读和评价对方的作业，以促进相互学习和提高。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生回顾并反思本节课的学习过程，询问他们对于现在进行时的理解和应用有何感受。我会鼓励他们思考如何将在课堂上学习的语言知识应用到对加拿大的描述中，以及如何将这种语言实践与他们的日常生活相结合，从而提高他们的英语实际运用能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选介绍加拿大的旅游视频，如加拿大的自然风光、城市景观、文化特色等，用于课程导入，激发学生兴趣，并辅助教学，让学生更直观地了解加拿大的国情。

-图片：收集与加拿大相关的图片，如加拿大的地图、国旗、著名景点（如尼亚加拉瀑布、国会山等），用于讲授新知时展示，帮助学生更好地理解加拿大的地理和文化。

-音频：收录加拿大特色音乐或当地人的英语对话录音，用于听力练习，提高学生的听力理解能力和语音识别能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：从教材或其他可靠来源选取关于加拿大的英文短文，内容涵盖加拿大的历史、文化、社会、教育等方面，特别注重包含健康生活方式的核心要素，如加拿大的户外运动、健康饮食、环境保护等。这些短文将在阅读课环节使用，帮助学生扩展词汇，加深对加拿大的了解。

-教材相关文章：利用教材中Unit6Aninterestingcountry的相关文章，让学生在练习阅读理解的同时，复习和巩固现在进行时的用法。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在阅读和写作时查找单词的定义、例句和发音，提高词汇学习和使用的准确性。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供不同难度的听力材料，让学生在课后自主练习，提升听力水平。

-互动学习平台：使用学校提供的互动学习平台，如Moodle或Edmodo，上传课程资料、布置作业、进行在线讨论，以及提供额外的学习资源，方便学生随时复习和自学。

4.辅助工具

-白板和投影仪：在教室中安装白板和投影仪，用于展示PPT、视频和图片，增强视觉效果，提高教学效率。

-语言学习软件：推荐学生使用语言学习软件，如Duolingo或RosettaStone，通过游戏化的学习方式，巩固课堂所学，提高语言技能。

5.课外活动资源

-社团活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与加拿大文化相关的社团活动，如加拿大小组、英语角等，以实践中学习和使用英语。

-文化交流项目：如果可能，组织或推荐学生参与与加拿大学校的文化交流项目，如笔友配对、短期交流访问等，让学生在实际语境中提高英语水平。九篇直接输出：

九、教学评估与改进

评估方式：

在进行了Unit6Aninterestingcountry(Funtime)的教学后，我采取了多种评估方式来检测学生的学习成果。首先，我通过观察学生在课堂上的互动和讨论，了解他们运用现在进行时的能力和对加拿大文化的理解程度。其次，我检查了学生的作业完成情况，包括他们书写的句子和参与的角色扮演活动。此外，我还注意学生在实践活动中的参与度，例如他们在描述加拿大的特色时的积极性和准确性。

改进策略：

根据评估结果，我计划采取以下改进策略来提高教学效果。对于在现在进行时使用上存在困难的学生，我将提供额外的练习和辅导，确保他们能够掌握这一语