第7课 分析一个实际的环境问题（教学实录）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

第7课分析一个实际的环境问题（教学实录）-2023-2024学年五年级下册科学教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为分析一个实际的环境问题，通过观察、调查和研究，了解环境问题的成因、影响及解决方法。

2.教学内容与五年级下册科学教科版第7课《分析一个实际的环境问题》相关，包括教材中的案例分析和实践操作。学生需要运用已有的科学知识，如观察方法、实验设计、数据分析等，来探讨和分析实际问题。二、核心素养目标

课程目标设定为：

1.培养学生的观察与分析能力，能够识别并描述环境问题的具体表现。

2.提升学生的实践创新能力，通过设计解决方案来尝试解决环境问题。

3.发展学生的科学思维能力，学会运用科学方法进行问题探究。

4.增强学生的社会责任感，意识到个人行为对环境的影响，并积极参与环境保护。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学观察方法，了解了一些常见的环境问题，如空气污染、水污染等，并能够通过教科书和日常生活积累相关知识。

2.学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和探索，但可能在分析问题和设计实验方面缺乏经验和信心。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和记录，有的学生擅长逻辑思考和实验设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何将抽象的环境问题具体化，如何设计有效的实验方案来分析问题，以及如何从实验结果中提取有价值的信息。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战。四、教学资源

-教科书《科学》五年级下册

-多媒体投影仪

-电脑及科学实验软件

-实验材料（如水样、土壤样本、PH试纸等）

-视频资料（环境问题案例）

-学生分组实验记录表

-黑板与粉笔

-互动式白板

-教学PPT或幻灯片

-小组讨论引导卡五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于环境问题的短片，让学生直观感受到环境问题的严重性。短片结束后，教师提出引导性问题：“你们在短片中看到了哪些环境问题？这些问题对我们的生活和环境有什么影响？”以此激发学生的思考兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍本节课的学习目标，然后引导学生回顾已学过的环境问题相关知识。接着，教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中的环境问题，包括问题产生的原因、影响以及可能的解决方法。在这个过程中，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极思考并参与到课堂讨论中。

-教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中的环境问题。

-学生分小组讨论，分享各自对案例的理解和看法。

-每个小组选代表汇报讨论成果，教师总结并板书关键信息。

-教师提出问题：“如何运用科学方法来分析环境问题？”

-学生思考并回答，教师根据回答引导学生学习观察、实验等方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生在教师的引导下，进行实际操作，以小组为单位，选择一个身边的环境问题进行观察和分析。每个小组需要设计一个简单的实验或调查，记录数据，并尝试提出解决方案。教师巡回指导，提供必要的帮助。

-学生分小组，选择一个感兴趣的环境问题。

-每个小组设计实验或调查方案，教师提供指导。

-学生进行实验或调查，记录数据和观察结果。

-每个小组讨论实验结果，尝试提出解决方案。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请各小组分享他们的观察结果和解决方案，其他学生提出建议或疑问。教师总结学生的讨论，强调科学方法在解决环境问题中的应用，并鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护。

-每个小组分享实验结果和提出的解决方案。

-其他学生提出建议或疑问，教师引导讨论。

-教师总结学生的讨论，强调科学方法的重要性。

-教师鼓励学生在生活中实践环境保护行动。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们对环境问题的关注和热情。他们在分析案例时提出了很多有见地的问题，设计实验时也展现出了创造性。但我也发现，部分学生在将理论知识应用到实际问题中时还存在困难，未来我需要更多地引导他们如何将所学知识与实践相结合。此外，小组合作中有些学生参与度不高，我会在下次课调整分组策略，确保每个学生都能积极参与进来。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论的积极性，以及他们完成作业的质量来评估他们的学习情况。此外，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如实验设计是否合理，实验结果是否准确，以及他们能否有效地在小组中沟通和协作。

我发现学生在理论知识的掌握上做得不错，但在将理论应用到实际问题的解决上，还存在一定的困难。有些学生在设计实验时，思路不够清晰，对实验结果的解释也不够深入。另外，我也注意到，在小组活动中，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者是对小组合作的角色理解不够。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加一些与实际生活更贴近的案例，让学生更加直观地理解环境问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。其次，我会在课堂上更多地引导学生进行思考，比如通过提问的方式，让学生主动思考问题，而不是被动接受知识。

我还会调整小组合作的策略，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，比如有的学生擅长实验设计，有的学生擅长数据记录和分析。我会鼓励他们相互学习和支持，通过小组合作提高他们的自信心和团队协作能力。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在实验设计上有困难的学生，我会提供更多的示例和指导；对于那些在小组合作中不够积极的学生，我会私下与他们沟通，了解他们的想法，并鼓励他们积极参与。

最后，我会定期检查学生的作业和实验报告，及时给予反馈，帮助他们理解自己的不足，并指导他们如何改进。通过这样的评估和改进，我相信能够帮助学生在科学学习上取得更好的进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：为了让学生将课堂上学到的环境问题知识应用到个人生活中，我布置了以下作业：首先，要求学生完成一份个人健康生活计划的制定，计划中需要包含减少塑料使用、节约用水用电、合理饮食等方面，并记录一周的执行情况。其次，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己对健康生活方式的理解，以及在实际生活中践行健康生活方式的体验和感受。

2.反馈方式：我会认真批改每一份作业，针对学生的个人计划执行情况和短文内容，给予具体的反馈。在批改作业时，我会注意学生是否能够将课堂上学到的环保理念融入到个人生活中，以及他们在执行计划时遇到的困难和挑战。在课堂上，我会选取几份优秀作业进行分享，鼓励学生之间互相学习和交流。这样的反馈方式不仅能够让学生了解到自己的表现，还能够激发他们改进的动力，同时也能让其他学生从同伴的经验中获得启发。

在批改作业的过程中，我会特别关注以下几个方面：

-学生是否能够准确理解健康生活方式的概念，并将其应用到个人生活中。

-学生在执行计划时是否能够坚持，以及他们对于计划调整的态度。

-学生在短文中表达的个人见解是否深刻，体验是否真实。

-学生在作业中的语言表达是否清晰、条理是否分明。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：为了更好地导入课程并辅助教学，我准备了一系列多媒体资源。视频资源包括关于环境问题的新闻报道、纪录片片段以及科普视频，这些视频能够直观地展示环境问题的现状和影响。图片资源则包含了各种环境污染的图片，如塑料垃圾填埋场、污染的河流等，这些图片可以帮助学生更深刻地理解环境问题的严重性。音频资源包括一些与环境问题相关的讲座录音，学生可以在课后收听，以加深对知识点的理解。

2.阅读材料：我精选了一些英文短文，这些短文围绕健康生活方式的核心要素，如可持续消费、节能减排、健康饮食等。这些短文不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能让他们了解到不同文化背景下健康生活方式的实践案例，从而拓宽他们的视野。

3.在线工具：为了提高学生的学习效率，我计划利用一些在线工具。例如，在线词典可以帮助学生快速查找和理解科学术语，听力练习软件则可以提高学生的英语听力水平，尤其是对于科学讲座和专业对话的理解。此外，还有在线实验模拟软件，学生可以通过模拟实验来加深对科学原理的理解。

4.教学延伸资源：我还准备了一些与教材内容相关的延伸资源，包括科学家访谈、环境问题研究论文摘要等。这些资源可以帮助学生了解到环境问题的最新研究进展，激发他们的探究兴趣。

5.互动式学习平台：我计划使用学校提供的互动式学习平台，该平台允许学生在线提交作业、参与讨论和测试。教师可以通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

6.实地考察资源：如果条件允许，我还计划组织学生进行实地考察，如参观当地的环保项目、自然保护区域等。通过实地考察，学生可以将课堂上