百分数与小数的相互改写（教学实录）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

百分数与小数的相互改写（教学实录）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是百分数与小数的相互改写，包括百分数化小数和小数化百分数的方法及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册数学苏教版教材第五章《小数的意义和性质》以及第六章《百分数的认识》有关。学生已经学习了小数的读写、性质和运算，以及百分数的概念和读写方法，为本节课的学习奠定了基础。教材中涉及的具体内容包括小数的四舍五入、百分数的定义和百分数的应用等。二、教学目标

1.让学生掌握百分数与小数相互改写的基本方法和技巧。

2.培养学生的数学逻辑思维能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

3.引导学生将百分数与小数的相互改写应用于实际问题中，增强数学应用意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的百分数和小数，如折扣、利率等，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：设置实际情境，如购物时如何将折扣百分数转换为小数来计算实际价格。

2.互动学习

-小组讨论：学生分小组，讨论如何将教材中的百分数转换为小数，以及小数转换为百分数的方法。

-角色扮演：模拟商店购物场景，学生扮演顾客和店员，运用所学的百分数与小数改写知识进行交易。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成练习后，反思自己在改写过程中遇到的困难和解决方法。

-同伴评价：学生之间互相检查改写结果，评价对方的解题过程，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍百分数与小数相互改写的规则，再通过讨论深化理解。

2.设计具体教学活动，如“快速改写竞赛”游戏，让学生在游戏中练习改写技巧，增加互动性和趣味性。

3.使用多媒体教学，如PPT展示改写步骤和实例，以及使用电子白板进行实时演示和互动。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中的数据（如商品折扣、气温变化等），让学生观察并找出其中的百分数和小数。引导学生思考这两种数之间是否存在联系，如何进行转换。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解百分数化小数和小数化百分数的基本原理和方法。通过例题演示，让学生跟随步骤进行操作。接着，教师引导学生总结改写的规律，如小数点移动的位置、整数部分的处理等。

（1）讲解百分数化小数：将百分数的百分号去掉，同时将小数点向左移动两位。

（2）讲解小数化百分数：将小数点向右移动两位，同时在数的后面加上百分号。

（3）总结规律：小数点移动的方向和位数，以及整数部分的特殊情况。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一系列练习题，让学生分组进行讨论和解答。练习题包括直接改写和实际应用题，如计算商品的实际价格、利率换算等。学生在互动中巩固所学知识，提高解题能力。

（1）直接改写练习：将给定的百分数转换为小数，或将给定的小数转换为百分数。

（2）实际应用题：根据生活中的情境，运用百分数与小数的改写知识解决问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些实际生活中的问题，要求学生独立运用所学的百分数与小数改写知识进行解答。学生在解答过程中，加深对知识点的理解和应用。

（1）商品折扣问题：根据商品的原价和折扣百分数，计算实际售价。

（2）利率换算问题：将年利率转换为月利率，或反之。

（3）气温变化问题：根据气温的小数表示，计算其对应的百分数表示。

教学过程结束，教师总结本次课程的重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对百分数与小数相互改写的基本概念掌握较好，但在实际应用题中，部分学生对小数点移动的位数和整数部分的处理仍存在困惑。此外，课堂互动中，部分学生参与度不高，可能是因为题目难度或形式未能充分激发他们的兴趣。

2.教学改进：针对学生的困惑，可以在教学中增加更多实例，特别是那些容易出错的情况，以加深学生的理解。同时，为了提高学生的参与度，可以设计更多有趣的生活情境题目，增加小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数均匀，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对百分数与小数相互改写的掌握程度较好，但部分学生在处理特殊情况下的小数点移动和整数部分时，准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识解决实际问题，但部分学生在细节处理上仍需加强。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对百分数与小数的相互改写有较好的理解和运用，但少数学生在复杂应用题上得分较低。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映课堂互动有趣，但希望增加更多实际应用的练习题。教师已收集意见，计划调整教学案例。

教师反思：教师认为教学过程中对特殊情况的讲解不够充分，计划在后续课程中加强这部分内容的教学，并增加课堂练习的难度和多样性。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我看到了大家积极的参与和认真的学习态度，我很高兴。大家对于百分数和小数的相互转换有了基本的理解，能够掌握基本的转换方法。在课堂互动环节，我注意到大家能够积极参与讨论，对于一些实际问题也能够提出自己的见解。但是，我也发现了一些问题。有些同学在处理小数点移动的时候，还是有些混淆，特别是在小数化百分数的过程中，对于小数点移动的位数掌握得不够准确。此外，有些同学在解决实际问题时，对于问题的分析还不够深入，需要进一步提高。

2.教学改进

针对这些问题，我计划在接下来的教学中做出以下改进。首先，我会增加一些针对小数点移动的练习题，让大家通过大量的练习来熟悉和掌握这个知识点。我会设计一些有针对性的问题，帮助大家理解和巩固。其次，我会引入更多的实际案例，让大家在实际问题中运用所学的知识，提高大家的实际问题解决能力。我会选择一些与学生生活紧密相关的案例，让大家能够更好地理解和运用知识。另外，我还会增加一些小组讨论的环节，鼓励大家积极发表自己的观点，通过讨论来加深对知识点的理解。我相信，通过这些改进，大家能够更好地掌握百分数与小数的相互改写，提高自己的数学能力。我会持续关注大家的学习情况，及时调整教学策略，帮助大家取得更好的学习效果。我们一起努力，共同进步！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集与百分数和小数相关的教学视频，如数学动画演示小数点移动的过程，帮助学生直观理解改写方法。

-图片：使用图表、数据可视化等图片，展示百分数与小数在实际生活中的应用，如统计图表、折扣标签等。

-音频：播放数学讲座或讲解音频，让学生在听的过程中复习和巩固知识点。

2.阅读材料

-教材辅助材料：提供与教材内容相关的补充阅读材料，如百分数与小数在科学研究、经济学中的应用案例，帮助学生拓展知识面。

-生活案例集：编写或收集一些生活中的百分数与小数应用案例，让学生在阅读中理解数学与生活的联系。

3.在线工具

-在线计算器：推荐学生使用在线计算器，特别是那些可以直观显示小数点移动和百分比计算的在线工具，以辅助学习和练习。

-数学练习平台：引导学生使用在线数学练习平台，如KhanAcademy、Coursera等提供的数学练习资源，让学生能够自主进行练习和测试。

-教学互动平台：利用教学互动平台，如Edmodo、Moodle等，发布作业、测试和讨论话题，促进师生互动和学生间的交流。

4.实物资源

-小组活动用品：准备一些实物资源，如计数器、小数点模型等，用于小组活动，让学生在实际操作中学习百分数与小数