大班科学神奇的尾巴

大班科学神奇的尾巴大班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《大班科学奇妙的尾巴》，仅供参考，盼望能为您供应参考！

这是大班科学奇妙的尾巴教案反思，是的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

【活动目标】

1、熟悉各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动预备】

歌曲《小画家》磁带、故事《奇妙的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活动过程】

一、今日老师给小伴侣带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一个的画家？

老师小结：丁丁做事不仔细，没有仔细观看，只说大话，所以没有画好，我们小伴侣可不要向他学习。

二、找尾巴：

师：今日老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（老师故作神奇状）“宝盒宝盒魔力大，里面究竟都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小伴侣来把宝贝拿出来！

出示动物尾巴：（一个小伴侣拿一个）金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？

松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿连续摸出动物的身子。

咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）最终出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《奇妙的尾巴》

三、观赏故事：

提问：

1、故事里都有谁啊？

2、它们发生的什么事？

3、它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）【活动延长】

嬉戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真奇妙，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的嬉戏吧！

教学反思

1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的熟悉和了解。启发幼儿乐观探究。

2在讲解动物尾巴的作用时还应当讲清晰一些。

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大班科学好玩的尾巴

这是大班科学好玩的尾巴教案反思，是的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过《好玩的尾巴》培育幼儿亲近自然，喜爱探究的爱好。

2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究力量。

3、在探究中熟悉四周事物，提高认知水平。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

活动重点：

重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究力量。

活动难点：在探究中熟悉四周事物，提高认知水平活动预备：

1、主题课件。

2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

3、"找伴侣"音乐伴奏。

活动过程：

一、活动的导入（启发谈话式）师：小伴侣，你们喜爱小动物吗？幼儿：（喜爱）。师：你们都喜爱那些小动物呢？幼儿：（燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等）幼儿仿照小动物的样子。你们观看过它们的尾巴吗？今日我们玩一个小动物找尾巴的嬉戏，好吗？

二、预备活动（猜猜我是谁）1、出示课件。

2、依据尾巴猜动物的名字。

3、选择合适的尾巴，依据动物生活习性，推断各自尾巴的功能。

三、嬉戏活动："小动物找尾巴"。

嬉戏规章：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜爱的小动物的头饰，在"找伴侣"的音乐伴奏下，依据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力嬉戏，那组完成用时最短，尾巴找的最精确     ，那组获胜。

1、幼儿自主选择自己喜爱扮演的小动物。

2、开展找尾巴接力嬉戏。

3、宣布竞赛结果。

4、在嬉戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

四、活动延长（参观园内科学发觉室）带领幼儿参观园内科学发觉室，观看和了解动物的各种信息。

本节课通过出示图片及观看课件，让小伴侣熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂爱好，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小伴侣听得很仔细，课堂兴致

非常身高。

在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有肯定的动手力量深透到里，也有对第一部分老师告知他们学问的记忆体现。动手力量差的及没有认真观看的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓舞幼儿大胆动手操作，又增加了幼儿的自信念。让幼儿感觉自己也不错。在嬉戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以进展孩子共性的空间。嬉戏中力争照看每位，让孩子都有机会参加。教室里布满了欢快。开心的气氛。

最终，活动延长把孩子带进无限的思索，让孩子带着诸多的思索去观看自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探究操作过程中，有肯定的局限性，没有集中以外的动物，我的学问面也不够广，今后要加强学问力量方面的修养。

本节课通过出示图片及观看课件，让小伴侣熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂爱好，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小伴侣听得很仔细，课堂兴致

非常身高。

在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有肯定的动手力量深透到里，也有对第一部分老师告知他们学问的记忆体现。动手力量差的及没有认真观看的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓舞幼儿大胆动手操作，又增加了幼儿的自信念。让幼儿感觉自己也不错。在嬉戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以进展孩子共性的空间。嬉戏中力争照看每位，让孩子都有机会参加。教室里布满了欢快。开心的气氛。

最终，活动延长把孩子带进无限的思索，让孩子带着诸多的思索去观看自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探究操作过程中，有肯定的局限性，没有集中以外的动物，我的学问面也不够广，今后要加强学问力量方面的修养。

教学反思：

本节课通过出示图片及观看课件，让小伴侣熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂爱好，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小伴侣听得很仔细，课堂兴致

非常身高。

在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有肯定的动手力量深透到里，也有对第一部分老师告知他们学问的记忆体现。动手力量差的及没有认真观看的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓舞幼儿大胆动手操作，又增加了幼儿的自信念。让幼儿感觉自己也不错。在嬉戏中让幼儿感到科学课的趣