Unit 6 Hitting the Road 教学实录 - 2024-2025学年外研版英语2024七年级下册

Unit6HittingtheRoad教学实录-2024-2025学年外研版英语2024七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6HittingtheRoad

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语七年级（下册）

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit6HittingtheRoad展开，内容包括学习词汇、短语及句型，如travel,transportation,destination等，以及运用所学知识描述旅行计划。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，帮助学生掌握本单元的核心内容。二、教学目标

1.让学生掌握Unit6HittingtheRoad中的关键词汇、短语及句型，能够正确描述旅行计划。

2.培养学生的英语听说能力和阅读理解能力，提高他们用英语进行交流的自信心。

3.引导学生运用所学知识制定旅行计划，激发他们的想象力和创造力，同时提高写作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是Unit6HittingtheRoad，主要围绕旅行计划展开。内容包括学习与旅行相关的词汇，如travel,transportation,destination等；掌握描述旅行计划的句型，如"I'mgoingto..."和"Let's..."；通过阅读和听力练习了解不同旅行方式和文化差异。

2.重点难点：

-重点：

-学习并掌握描述旅行计划的词汇和句型。

-通过听力练习理解旅行计划的细节信息。

-能够运用所学知识编写简单的旅行计划。

-难点：

-学生可能对一些旅行相关的词汇和短语不够熟悉，需要通过情景教学和图片辅助记忆。

-在描述旅行计划时，正确使用时态和语态是一个挑战。

-阅读理解部分，学生需要从文章中提取关键信息，这可能需要一定的阅读技巧和策略。

本节课将侧重于通过互动讨论、角色扮演和小组活动来帮助学生更好地理解和运用所学知识，同时也注重对学生进行个性化指导，以确保他们能够克服学习难点。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以清晰介绍旅行计划的词汇和句型，并通过小组讨论促进学生主动学习和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟旅行顾问和客户，练习描述旅行计划的对话；同时，通过游戏竞赛形式复习巩固词汇。

3.使用多媒体教学，如旅行图片和视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段旅行的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们想去哪里旅行？为什么？”学生分享自己的旅行梦想和理由，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习如何用英语描述旅行计划。”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本课的新词汇，如travel,transportation,destination等，并通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。接着，教师展示旅行计划的句型“I'mgoingto...”和“Let's...”，并通过例句解释用法。然后，学生通过听力练习，听一段关于旅行计划的对话，回答相关问题，以检验理解和应用新知识的能力。

接下来，教师引导学生阅读课文中的旅行计划示例，分析并讨论旅行计划的组成要素，如目的地、交通方式、活动安排等。学生通过小组合作，根据教师提供的旅行场景卡片，编写自己的旅行计划。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，每组选择一个旅行目的地，并使用本课所学词汇和句型，编写一个简短的旅行计划。完成后，小组内部进行角色扮演，模拟旅行顾问和客户的对话，练习描述旅行计划。教师巡回指导，提供反馈和建议。

之后，每组选派一名代表向全班展示他们的旅行计划，其他学生作为听众，根据展示内容提出问题。这种互动体验不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们的听力理解能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个假设的旅行场景，要求学生快速思考并口头描述他们的旅行计划。学生有机会独立运用本课所学知识，将旅行计划表达出来。教师对学生的描述进行点评，指出亮点和需要改进的地方，为下一课的学习奠定基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较好的参与度，但在实践应用环节，部分学生的语言表达仍显得紧张和不自信。此外，阅读理解部分的个别学生对于提取关键信息的策略掌握不够。

2.教学改进：针对学生表达紧张的问题，可以增加更多的口语练习机会，如课前五分钟的自由交流时间，让学生逐渐适应英语环境。对于阅读理解部分，可以设计更多的练习活动，如信息匹配、填空题等，帮助学生练习提取关键信息的能力。同时，教师应更加注重个性化指导，针对不同学生的学习需求提供帮助。七、教学评估与改进

1.教学评估：

本节课通过多种活动，如听力练习、角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中学习和使用英语。从学生的参与度和反馈来看，他们对旅行的主题非常感兴趣，这也使得他们在学习新词汇和句型时更加投入。在互动体验环节，学生们能够积极地用英语交流，展示他们对旅行计划的想象和规划。然而，我也注意到，在实践应用环节，一些学生在表达时仍然显得有些犹豫，可能是因为对语法结构不够熟悉或者缺乏信心。

在阅读理解方面，学生们能够理解课文的基本内容，但在提取具体信息和细节时，一些学生遇到了困难。此外，我也观察到，在小组活动中，有些学生可能因为性格内向或者语言能力相对较弱，参与度不如其他学生。

2.教学改进：

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，我计划在以下几个方面进行改进：

首先，我会增加更多的口语练习机会，特别是在课堂开始和结束时，让学生有更多时间来练习和巩固新学的词汇和句型。我还会设计一些简单的口语游戏，让学生在轻松的氛围中提高语言能力。

其次，针对阅读理解方面的问题，我会引入更多的阅读策略训练，比如让学生练习扫读和精读，以及如何从文本中寻找关键信息。我会通过具体的例子来指导他们，并鼓励他们在小组内分享阅读技巧。

另外，我会更加关注那些在小组活动中参与度不高的学生。我会尝试不同的分组方式，比如按照能力或者性格特点分组，以确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我会鼓励学生们相互帮助，共同提高。

最后，我会在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和补充阅读材料，以便学生能够在家中继续学习和巩固课堂内容。我还会定期检查学生的学习进度，并根据他们的需要调整教学计划。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同旅行目的地的图片，如海滩、山脉、城市等，用于展示和讨论旅行的可能性，以及激发学生的想象力。

-视频素材：剪辑一段包含各种旅行活动的视频，如徒步、潜水、城市观光等，用于导入新课，让学生在视觉上感受旅行的魅力。

-音频素材：收录不同交通工具的声音，如飞机、火车、汽车的录音，用于辅助教学，让学生在听力练习中更好地理解交通方式的概念。

阅读材料：

-文章素材：挑选与Unit6HittingtheRoad主题相关的英文文章，如介绍不同国家的旅行文化、旅行小贴士等，用于提高学生的阅读理解能力，同时拓展他们的旅行知识。

-书籍素材：推荐学生阅读关于旅行的英文书籍，如旅行日志、旅行指南等，鼓励学生在课外自主阅读，提升语言能力。

实践工具：

-个人旅行计划表：设计一份包含目的地、交通方式、住宿、活动安排等项目的旅行计划表，让学生动手填写，实践如何用英语描述旅行计划。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每节课学习的新词汇、短语和句型，以及旅行计划的构思和反思。

教学资源支持的具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材进行情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。

-在新知探索环节，通过音频素材帮助学生理解交通方式，结合阅读材料中的文章，让学生在语境中学习新词汇和句型。

-在互动体验环节，利用个人旅行计划表，让学生将所学的知识应用到实际的旅行计划中，通过记录本记录自己的学习过程和心得。

-在实践应用环节，让学生结合阅读材料中的旅行文化知识，进行角色扮演和小组讨论，提高他们的语言运用能力。

-课后，鼓励学生利用推荐的英文书籍进行自主学习，进一步巩固和扩展课堂所学内容。

这些教学资源的整合和使用，旨在为学生提供一个全面、实用的学习环境，帮助他们更好地理解和掌握Unit6HittingtheRoad的内容。九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的旅行计划，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，大多数能够准确表达，但在一些复杂的句子结构上还需加强练习，以提高准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学的词汇和句型应用到旅行计划的编写中，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，学生对旅行计划的基本框架和词