Unit 12 The Spring Festival（教学实录）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestival（教学实录）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit12TheSpringFestival

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册。

本节课以中国的传统节日春节为主题，通过词汇、句型及文化背景的介绍，让学生了解春节的庆祝活动和习俗，提高学生的英语听说能力和对中国传统文化的认识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用所学的词汇和句型描述春节的庆祝活动，提高用英语表达中国传统节日的交际能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中国的传统文化，通过英语学习增强对春节习俗的认知，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过对比分析春节与其他节日，激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段春节庆祝活动的视频，让学生在视觉和听觉上感受节日的氛围，激发学习兴趣。

-情境模拟：模拟一个春节家庭聚会的场景，让学生用英语讨论春节期间的活动和食物。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享各自家庭的春节习俗，鼓励用英语表达。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如家庭主妇准备年夜饭，孩子放鞭炮等，通过角色扮演来运用本课所学词汇和句型。

3.反思与评价

-自我反思：课堂结束前，让学生反思本节课的学习收获，以及自己在描述春节活动时的语言表达是否准确。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的角色扮演，指出使用英语的准确性和流利性，同时提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以清晰传达春节的文化背景和英语表达方式，同时通过讨论激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，让学生在模拟真实场景中使用英语描述春节习俗，增强语言实践能力。

3.确定使用多媒体辅助教学，包括春节图片、视频和音频材料，以及互动式电子白板，以视觉和听觉手段增强学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段春节的庆祝视频，展示烟花、对联、团圆饭等传统元素。

-提问：你们知道这是什么节日吗？你们在春节期间都会做些什么？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课本Unit12TheSpringFestival的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于春节习俗的关键信息。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，如“lanterns,fireworks,dumplings”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论春节期间的家常活动，如何用英语描述这些活动。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如家长、孩子、主持人等），进行角色扮演活动，模拟春节期间的场景，用英语交流。

4.实践应用（10分钟）

-设计春节庆祝活动：要求学生根据课文内容和讨论结果，设计一个春节庆祝活动计划，并尝试用英语描述活动流程。

5.文化拓展（10分钟）

-介绍春节的起源和各地不同的庆祝习俗，拓展学生的文化视野。

-学生展示不同地区的春节特色，如北京的庙会、上海的烟花、广东的舞狮等。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调春节作为中国传统文化的重要组成部分。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何更好地传播和保留春节文化。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己家庭如何庆祝春节的短文。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，让学生在真实语境中学习英语，了解春节文化。看到学生们积极参与，用英语自信地描述春节习俗，我感到非常欣慰。但在角色扮演环节，部分学生仍显得拘谨，可能需要更多的鼓励和支持。此外，我也注意到在文化拓展部分，学生们对中国传统文化的兴趣很浓厚，未来可以考虑加入更多相关内容，让学生更深入地了解和热爱我们的传统文化。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课所学内容，写一篇短文，介绍自己家庭如何庆祝春节。目的是让学生将所学词汇和句型运用到实际情境中，同时巩固对春节习俗的理解。

2.口语作业：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论春节的庆祝活动，并尝试用本节课学到的表达方式。这样可以提高学生的口语表达能力，并增进他们对英语实际应用的理解。

3.观察作业：让学生观察并记录春节期间家人或周围人的庆祝活动，下节课分享观察结果，增强学生的观察力和文化意识。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够准确运用所学词汇和句型，但在语法和拼写上存在一些错误。针对这些错误，我给出了具体的修改建议，并强调了正确使用语法和拼写的重要性。同时，对于表达清晰、内容丰富的作业，我给予了积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

2.口语作业反馈：通过课堂上的口头报告，我发现学生在用英语讨论春节活动时，能够较自然地使用所学语言。但在某些复杂的句子结构上，部分学生仍显得有些吃力。我针对这些情况提供了个性化的指导，建议他们在口语练习中多使用简单句，并逐渐尝试更复杂