Unit 3 Amazing animals 第四课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第四课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Amazinganimals第四课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit3Amazinganimals，主要内容包括：复习动物类词汇，如cat、dog、elephant等，以及学习相关形容词，如big、small、funny等。通过歌曲、游戏和故事等活动，让学生能够在实际情境中运用所学词汇，提高口语表达能力。本节课我们将重点关注教材第21-23页的内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够在日常生活中进行简单的交流，但可能对动物形容词的使用不够熟练，且在描述动物特征时语言表达可能不够丰富。

2.内容规划：本节课将围绕动物的特征和形容词的使用，通过复习旧单词、引入新词汇，设计听、说、读、写的综合活动。具体包括以下几个部分：

-复习动物单词，巩固记忆。

-学习新的形容词，丰富学生描述动物的语言能力。

-通过听力练习，让学生能够在语境中理解和使用新词汇。

-进行口语互动，让学生在实际交流中运用所学知识。

-阅读故事，提高学生的阅读理解能力。

-设计书写练习，巩固词汇和句型的书写。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同动物的图片，创建一个动物园的场景，让学生在情境中学习并使用新词汇和形容词。

-情境模拟：模拟动物猜谜游戏，学生需要根据描述猜出是哪种动物，从而在游戏中练习使用所学词汇和形容词。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并描述该动物的特征，鼓励学生运用新学的形容词。

-角色扮演：学生扮演动物主持人，介绍不同动物的有趣特征，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括词汇的使用和参与度。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的描述是否准确、生动，以及是否能够正确使用形容词。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解动物形容词和词汇为主，辅以学生讨论，确保学生能够理解并正确使用新词汇。

2.设计角色扮演和游戏教学活动，例如“动物猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述动物特征。

3.使用教学媒体，如PPT展示动物图片和视频，增强直观感受，同时利用白板进行互动式书写练习，提高学生的参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示动物图片，引导学生用已学词汇描述，然后引入本节课的新词汇和形容词，如“big”、“small”、“funny”等，通过比较不同动物的特征，引发学生对新知识的兴趣。

目的：激发学生对动物形容词的学习兴趣，为新词汇的学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解形容词的概念和用法，通过动物图片展示，让学生直观理解形容词如何描述动物的特征。

演绎推理：通过动物特征描述的例子，展示如何使用形容词进行演绎推理，例如从“elephantisbig”推理出“biganimalscanweighalot”。

归纳推理：通过多个动物的形容词描述，引导学生归纳总结这些形容词的用法规律。

逻辑谬误：通过错误的动物形容词使用例子，教会学生识别和避免逻辑谬误，如“allbirdscanfly”的错误归纳。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空和改错练习，让学生练习正确使用形容词描述动物特征。

小组讨论：学生分组讨论，用新学的形容词描述不同的动物，并互相纠正错误。

4.深化理解

案例分析：通过分析故事书中的动物描述，让学生运用新学的形容词进行推理和描述。

辩论活动：组织学生辩论，如“Whichisthemostamazinganimal:theelephantorthegiraffe?”，让学生运用形容词支持自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的形容词，强调正确的使用方式和常见的错误。

学生反馈：邀请学生分享本节课学到的新知识，以及如何在日常生活中描述动物特征。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过图片、游戏和故事等多种形式，学生能够积极参与并掌握新学的形容词。但在小组讨论环节，部分学生对于形容词的使用仍显得犹豫，可能是因为词汇量不足或者对形容词的理解不够深入。

教学改进：在下一节课中，我将增加一些词汇练习，如形容词卡片游戏，以帮助学生扩大词汇量。同时，我计划通过更多的实际案例和情境模拟，让学生在实践中更好地理解和运用形容词，提高他们的语言表达能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生编写一个关于他们最喜欢的动物的小故事，并在故事中使用至少五个本节课学到的形容词。目的是让学生在写作中练习和巩固新词汇，同时提高他们的写作能力。

2.口语作业：学生需要与家长或朋友进行一次英语对话，介绍一种动物，并使用本节课学到的形容词。学生需要在下节课前准备好对话内容，并在课堂上与同学分享。

3.听力作业：布置学生回家听英语故事或动画片，特别是那些涉及动物的片段，要求他们在下节课上分享听到的内容，并尽可能使用本节课学到的形容词。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确使用新学的形容词，但有些学生在句子结构上存在错误。我针对每个学生的作业提供了个性化的反馈，指出了他们的错误，并给出了修改建议。例如，对于句子结构错误的学生，我指出他们的错误并提供了正确的句子结构。同时，我也鼓励那些使用形容词准确的学生，以激励他们继续学习。

2.口语作业反馈：在课堂上，学生分享了他们的口语作业。我注意到一些学生在使用形容词时发音不够准确，或者是语速过快导致形容词发音模糊。我及时纠正了他们的发音，并建议他们在练习时减慢语速，以确保每个词汇都能清晰发音。我也鼓励那些能够自信地使用形容词描述动物的学生。

3.听力作业反馈：学生在分享听力作业时，我注意到他们能够识别并使用本节课学到的形容词，但在理解故事的整体内容上有些困难。为了帮助他们提高听力理解能力，我建议他们在听故事时注意关键词，并尝试预测故事的发展。我还提供了一个听力理解的练习，让学生在听故事的同时练习做笔记。

总体来说，学生的作业完成情况良好，他们能够将所学知识应用到实际情境中。我将继续关注他们的进步，并在未来的课程中提供更多的实践机会，以帮助他们进一步提高英语能力。同时，我计划在下一节课中安排一些小组活动，让学生在小组中互相练习和纠正，以增强他们的互动和合作能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述动物的特征，我们使用了新学的形容词，比如big、small、funny等，通过图片、游戏和故事，我们练习了如何在实际情境中运用这些词汇。我很高兴看到你们每个人都在努力参与，并且在描述动物时越来越自信。

记住，学习语言不仅仅是为了考试，更是为了能够在生活中交流和表达。我希望你们能够在家里也尝试用英语谈论你们喜欢的动物，这样能够帮助你们更好地掌握这些新词汇。我在批改