Unit 6 Lesson 2 Jenny's family（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson2Jenny'sfamily（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

Unit6Lesson2Jenny'sfamily（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课以冀教版三年级上册Unit6Lesson2"Jenny'sfamily"为教学内容，旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达，学会用英语介绍自己的家庭。通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“Who'sthis?Thisis...”等，进行简单的英语交流，培养他们的听说能力和跨文化交际意识。同时，通过课堂活动的设计，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自主学习能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力——通过听、说、读、演等活动，掌握描述家庭成员的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。2.文化意识——通过了解不同文化中家庭成员的称呼和介绍方式，增强学生的跨文化理解能力。3.思维品质——鼓励学生在介绍家庭成员时进行创造性思考和个性化表达，培养批判性思维。4.学习能力——通过小组合作和互动学习，提升学生自主学习和合作学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“Jenny'sfamily”，围绕家庭成员的介绍和描述展开。具体内容包括：

-学习与家庭成员相关的词汇，如：mom,dad,sister,brother等。

-学习并掌握介绍家庭成员的句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?Thisis...”。

-通过听力练习，理解对话内容，获取关于Jenny家庭的信息。

-通过角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍自己的家庭。

2.重点难点：

-重点：

-掌握家庭成员的英语词汇。

-学会使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型介绍家庭成员。

-能听懂并参与关于家庭成员的简单对话。

-难点：

-家庭成员词汇的记忆和发音，尤其是对于一些较长的单词，如“sister”和“brother”。

-正确使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型，尤其是疑问句的语调和结构。

-在实际交流中，将所学句型和词汇灵活运用，进行自然的英语表达。四、教学方法与策略

1.选择以学生为中心的互动式教学方法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.设计如下教学活动：

-角色扮演：学生模拟家庭成员，用所学句型介绍彼此。

-小组游戏：分组进行家庭成员词汇接龙，增强记忆。

-听力练习：播放课文对话，学生回答相关问题，提高理解能力。

3.使用教学媒体：

-利用PPT展示家庭成员图片和句型。

-使用音频播放课文原声，帮助学生练习发音和听力。

-通过视频展示不同文化的家庭介绍，拓展学生视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以歌曲“Hello,family”开始课堂，通过歌曲中家庭成员的图片和歌词，引导学生进入本课主题。接着，教师提出问题：“Whoisyourfamily?”，让学生自由讨论并分享他们对家庭成员的认识，激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示Jenny的家庭照片，引导学生学习家庭成员的英语词汇，并使用“Who'sthis?Thisis...”句型进行问答。

-学生跟读并模仿课文对话，教师纠正发音，确保学生能够正确发音。

-教师通过PPT展示不同家庭的图片，让学生练习使用“Thisismy...”句型介绍家庭成员。

-学生分小组，相互介绍自己的家庭成员，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织一个“猜猜我是谁”的游戏，学生通过提问“Who'sthis?”来猜测教师展示的家庭成员图片。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，教师观察并给予反馈。

-学生自由选择家庭成员的图片，用英语描述并让其他同学猜测，增强口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生回到座位上，写下自己家庭的照片和介绍，然后向全班展示并朗读。

-教师选择几名学生上台，让他们用英语介绍自己的家庭，其他学生倾听并学习。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后与家人用英语进行简单的交流，将所学应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对家庭成员的英语表达有了很好的掌握，他们能够积极地参与到课堂活动中来。但是在实际操作中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，有些学生在使用疑问句时语调还不够自然，我可以在下一节课中专门练习一下疑问句的语调。另外，我也注意到一些学生在描述家庭成员时，词汇的使用还不够丰富，我计划提供更多的词汇卡片，让他们在课后进行自我学习和复习。此外，我还想增加一些互动性更强的活动，比如家庭角色扮演游戏，让学生在更真实的语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语儿童歌曲：如“FamilySong”等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭成员的词汇。

-英语绘本：选择一些关于家庭主题的英语绘本，如《MyFamilyBook》，让学生通过阅读提高语言理解和表达能力。

-家庭主题视频：播放一些介绍不同国家家庭文化和生活的视频，如《DifferentFamiliesAroundtheWorld》。

-英语动画片段：选择一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》中涉及家庭成员的片段。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人一起唱英语歌曲，增进家庭成员之间的互动，同时巩固课堂所学。

-建议学生阅读英语绘本，并尝试用英语讲述书中的故事，提高语言表达能力。

-观看家庭主题视频后，让学生讨论不同文化中的家庭差异，增强文化意识。

-学生可以模仿英语动画片段中的对话，进行角色扮演，提高口语交流能力。

-设计家庭调查作业，让学生采访家人，用英语记录家庭成员的信息，如姓名、职业、兴趣爱好等，并在课堂上分享。

-提供一些家庭主题的英语故事和诗歌，让学生在课后阅读，增加语言输入。

-鼓励学生制作自己的家庭树，用英语标注家庭成员的关系，如父母、兄弟姐妹等。

-利用周末时间，让学生与家人一起去动物园或公园，用英语描述所见到的动物和人物，练习语言实际应用。

-提供一些英语家庭场景的图片，让学生编写小故事，锻炼他们的想象力和写作能力。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中与同学用英语交流家庭话题，提高语言实践能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对家庭成员的英语表达有了明显的进步。他们能够积极地参与到课堂活动中，用英语介绍自己的家人。通过听力和口语练习，学生们对家庭成员的词汇掌握得较好，能够正确使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型进行交流。此外，学生们在角色扮演和游戏环节中表现出较高的兴趣和参与度，这有助于他们更好地将所学应用到实际情境中。

然而，我也注意到一些学生在使用疑问句时语调不够自然，部分学生在描述家庭成员时词汇使用较为单一。此外，课堂上有少数学生参与度不高，可能是因为他们感到紧张或者对英语学习缺乏自信。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-针对语调问题，我将在下一节课中专门设计一些练习，让学生通过模仿和反复练习来掌握正确的疑问句语调。

-为了丰富学生的词汇，我会提供更多的词汇卡片和词汇游戏，鼓励他们在课后进行自我学习和复习。

-对于参与度不高的学生，我会尝试调整课堂活动，使其更加互动和有趣，同时也会私下与他们交流，了解他们的困难和需求，给予更多的鼓励和支持。

-我会引入更多真实的家庭场景，让学生在更贴近生活的环境中练习英语，提高他们的语言运用能力。

-为了增强学生的文化意识，我会选择一些介绍不同国家家庭文化的视频和材料，让学生了解家庭成员在不同文化中